Suomi poistaa kouluaineet

Skandinavian maat erottuvat joukosta Euroopan rikkaimpia ja lisäksi tarjoavat hyvän koulutusmallin. Heidän mukanaan Suomi näyttää kuitenkin omituisen trendin: vaikka se ei nauti läntisten naapureidensa taloustasosta, vuosia se on ollut niiden yläpuolella PISA-raportin tuloksissa, joka arvioi 15-vuotiaiden nuorten koulutustasoa.

Itse asiassa, kun nämä mittaukset suoritettiin ensimmäistä kertaa, tämä maa yllätti johtamalla koulutuslistan suurella edulla muihin verrattuna.

Siitä lähtien Suomesta on tullut koulutuksen mittapuu. Mutta näyttää siltä, ​​​​että hän ei ole tyytyväinen koulumalliin, jota muut yrittävät jäljitellä. Nyt maa on muuttamassa opetustapoja ylhäältä alas: aiheet katoavat ja "projektit" tulevat näkyviin, jossa työstetään useita taitoja samanaikaisesti.

• Saatat olla kiinnostunut: "9 erittäin suositeltavaa lasten psykologian kirjaa"

Koulutuksen ominaispiirteet Suomessa

Nykyiselle suomalaiselle koulutusmallille on luonteenomaista koulutuksen vapauttaminen, joka siirtyy pois malleja, jotka perustuvat erittäin jäykkään mestarikursseihin, joissa opiskelijat kopioivat ja opettelevat ulkoa, mitä heille on annettu sanoo. Tämä tarkoittaa, että pyrimme edistämään opiskelijoiden autonomiaa saamalla heidät osallistumaan aktiivisesti tunneille, eli tehdä yhteistyötä toistensa kanssa kehittääkseen hankkeita ja yleensä enemmän vapautta päättää miten oppia.

Toisaalta siltä näyttää Suomalainen koulutus saavuttaa vähemmällä enemmän. Sen vuotuiset opetustunnit ovat esimerkiksi vähemmän kuin Espanjassa: 608 ja 875 tuntia. Myös kotitehtäviä on vähemmän, ja tämä sopii hyvin yhteen tapaan ajatella, että se asettaa vanhemmat erittäin tärkeälle paikalle heidän koulutuksensa kannalta lapset. Ymmärretään, että koulutus on jotain, mitä tapahtuu koko päivän, eikä vain koulun seinien sisällä.

Sitä paitsi, opettajien koulutus on erittäin vaativaa sekä perus- että toisen asteen oppilaitoksissa, ja sitä pidetään yliopiston ja yliopiston jälkeisenä kehityskulkuna, johon se on vaikeasti saavutettavissa ja hyvin keskitetty: opettajien koulutustavat ovat hyvin samanlaisia ​​kaikissa yliopistoissa maasta. Muun muassa kaiken tämän takia opettajia arvostetaan ja ihaillaan Suomessa suuresti.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "KiVa-menetelmä, ajatus, joka lopettaa kiusaamisen"

Mistä aiheiden katoaminen koostuu?

Suomen uusi koulutusparadigma, jota testataan Helsingin kouluissa ja otetaan täysimääräisesti käyttöön vuoteen 2020 mennessä. Se perustuu lähtökohtaan: siirtyä sisältövalistamisesta samankaltaisten taitojen kasvattamiseen kuin elämässä tarvitaan. aikuinen.

Tämä tarkoittaa, että aiheita ei käsitellä ikään kuin jokainen niistä olisi vesitiivis lokero ja oppilaiden saaminen oppimaan ja harjoittelemaan yhdessä tunnissa hyvin monipuolista osaamista, samalla tavalla, että arjen haasteet eivät ilmesty peräkkäin, vaan integroituvat toisiinsa. muut.

Siten oppiaineet väistyvät "projekteille", joissa aiemmin eri oppiaineisiin kuuluneet aiheet näkyvät integroituina monimutkaisia ​​haasteita, joissa on useita osaamistasoja. Yksi suoritettavista harjoituksista voi olla esimerkiksi eri maiden erilaisten tunnusomaisten ekosysteemien selittäminen englanniksi. aiemmin tutkittuja eurooppalaisia ​​tai selittää, tarjoaako taloustieteen teksti oikeaa tietoa ja ilmaiseeko se kieliopillisesti oikea.

Tällä tavalla opiskelijoiden aivot työskentelevät aina samanaikaisesti useiden eri tyyppien kanssa mielenterveysprosessit, jotka ovat suuntautuneet ratkaisemaan monimutkainen ongelma, joka joskus on tunnetaan useita älykkyyttä.

Näitä projekteja vetää eri opettajien ryhmät, jotka yhdistävät taitonsa tarjotakseen ympäristön, jossa jotta opiskelijat voivat työskennellä ryhmissä ja esittää kysymyksiä eri aiheista ilman, että vauhti hidastaa heitä luokkaa.

Tulevien työntekijöiden kouluttaminen

Ajatus vähemmän jäykästä koulutuksesta on hyvin viettelevä muun muassa siksi, että se näyttää perustuvan romantiikan ihanteisiin. Luokka, jossa toiminta kehittyy luonnollisemmin, tulee altistua riskeille että "sivilisaation" pakotukset rajoittavat useimpien luovuutta ja spontaania uteliaisuutta. nuoria.

On kuitenkin olemassa vaihtoehtoinen tapa tarkastella tätä koulutusmallin muutosta. Esimerkiksi tulkitsemalla sitä tapana alistaa koulutus työmarkkinoiden etujen mukaiseksi. On eri asia työskennellä usean tyyppisten taitojen parissa samanaikaisesti, ja toinen on valita projektityypit, joissa niitä harjoitetaan sen mukaan, mitä maan tuotantokoneistot tarvitsevat.

Aiheiden katoamisen ja pragmaattisemman lähestymistavan ilmaantuessa riski, että arvoa tuottavat teoreettis-käytännölliset projektit lisätty entisestään pimentämään niitä, joiden olemassaolon ei tarvitse olla riippuvainen markkinoista, mutta se riippuu kriittisestä ajattelusta ja globaalista maailmannäkemyksestä, kuten esim. the filosofia. Aika kertoo.