Edustava uudelleenkuvausmalli: mitä se on ja mitä se ehdottaa

Tiedätkö edustavan uudelleenkuvausmallin?

Se on professori ja neurokognition tutkija Annette Karmiloff-Smithin luoma kognitiivinen malli. Tämä malli yrittää selittää, kuinka mielemme toimii tiedon hankkimisessa ja muuntamisessa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Top 10 psykologista teoriaa"

Mikä on edustava uudelleenkuvausmalli?

Representational Redescription Model on neurotieteilijätutkijan Annette Karmiloff-Smithin ehdottama malli. Se on kognitiivisen kehityksen malli, joka tarjoaa käsityksen kognitiivisista näkökohdista, jotka kehittyvät ihmisen kielen oppimisen ja kehityksen aikana.

Se mitä edustava uudelleenkuvausmalli edistää, on luoda uusia suhdejärjestelmiä erilaisten välille esitykset, joita meillä on mentaalisella tasolla todellisuudesta (itsestämme, kontekstista, olosuhteista, suhteista, kohteista jne.) jne.).

Malli puolustaa myös sitä, että on tärkeää tehdä selväksi kaksi elementtiä, jotka ovat osa mentaalisia esityksiämme: toisaalta esine tai asenne ja toisaalta esityksen agentti.

Ominaisuudet

Yksi Representational Redescription Model -mallin tehtävistä on näkemyksen muuttaminen. ihmisellä olevasta maailmasta sekä teorioista, ideoista tai tiedoista, joita hän on hankkinut ympäristöstään.

Hänen mallinsa Karmiloff-Smithin kautta poikkeaa strukturalistisesta perinteestä ja valitsee lähestymistavan, jossa avainelementtinä ovat hypoteesit; Karmiloff-Smithin mukaan hypoteesit ovat toiminnassa olevia teorioita, joiden avulla voimme muotoilla, määritellä (ja määritellä uudelleen) ajattelutapamme.

Hänen mallinsa antaa suuren merkityksen lapsuuden elintärkeälle vaiheelle; Erityisesti teoria, johon malli edustavassa uudelleenkuvauksessa todetaan, että lasten henkinen toiminta erotetaan selkeästi tekemisen kautta tietyt implisiittiset esitykset eri vaiheiden kautta, joissa lapsen mielessä tapahtuu sisäinen uudelleenjärjestely.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykologian historia: kirjoittajat ja tärkeimmät teoriat"

Teoreettiset perusteet

Teoreettisella tasolla Representational Redescription -mallin perusteet ovat: nativismi ja konstruktivismi.

Nativismi on oppi, jonka mukaan tietyntyyppiset tiedot ovat synnynnäisiä (ei hankittu kokemuksen tai oppimisen kautta). Konstruktivismi on puolestaan ​​pedagoginen virtaus, joka viittaa siihen, että me olemme niitä, jotka rakentavat omaa tietoamme, progressiivisesti ja aktiivisesti.

Toisaalta edustava uudelleenkuvausmalli ottaa myös kehityksen näkökulman laiminlyömättä jokaisen ihmisen synnynnäistä (enemmän biologista) osaa.

Eksplisiittisen oppimisen merkitys

Representational Redescription -mallissa "eksplisiittisen oppimisen" käsite saa suuren merkityksen. Tämäntyyppinen oppiminen sisältää tietyllä alalla meillä olevan tietämyksen uudelleenjärjestely.

Tällä tavalla eksplisiittisen implisiittisen tiedon tekeminen toteutettaisiin mainitun tiedon uudelleenkuvauksesta uudessa teoreettisessa kehyksessä.

Toisaalta meidän on pidettävä mielessä, että kulttuuri vaikuttaa meihin suuresti kaikissa tiedonhankintaprosesseissa, oli se sitten mikä tahansa; tällä tavalla, kun hankimme uutta tietoa (tai esitysjärjestelmää), teemme sen meihin vaikuttavien kulttuuristen järjestelmien kautta.

edustava uudelleenkuvaus

Ymmärtääksemme paremmin, kuinka edustava uudelleenkuvausmalli toimii, aiomme tietää, mistä tämä viimeinen käsite koostuu (representational redescription; RR).

Edustava uudelleenkuvaus on tapa saada tietoa mielemme kautta; kyse on jo tallentamiensa tietojen sisäisestä hyödyntämisestä henkisten esitysten uudelleenkuvausprosessin kautta. Toisin sanoen; kyse on esityksistämme (uudelleenkuvaukselle) eri muodoissa.

Tällä tavalla, tämän prosessin kautta implisiittisestä esityksestä tulee tieto. Lisäksi tämä prosessi antaa meille mahdollisuuden rakentaa "I-agenttimme", psykoterapiakonseptin, joka koostuu identiteetistä, jota rakennamme kognitiivisella tasolla.

Tiedon edustamisen tasot

Annette Karmiloff-Smithin mukaan voimme löytää jopa neljä eri tasoa, joiden kautta edustamme tietoa ja joihin malli perustuu. Nämä tasot ovat:

1. Implisiittinen taso (1)

Kyse on Proseduuriluonteiset esitykset, jotka eivät olisi kognitiivisen järjestelmän muiden osien saatavilla. Tämän tyyppiset implisiittiset esitykset tulkitaan konnektionistisilla termeillä.

2. Selkeä taso (1)

He ovat esityksiä niistä tulee symbolisia esityksiä ("tietopaketteja") ja ne tallentuvat muistiimme "kompakti" tavalla.. Ne ovat sekä eksplisiittisiä että implisiittisiä; eksplisiittisiä, koska ne ovat muistissamme, ja implisiittisiä, koska emme voi ilmoittaa niistä.

Sekä nämä että edelliset esitykset (implisiittinen taso, 1) ovat tehokkaita tilanteissa, joissa tarvitaan automaattista, nopeaa ja välitöntä vastausta.

3. Selkeä taso (2)

Se kattaa tiedot, jotka on pakattu edustusjärjestelmäämme vakaalla ja kestävällä tavalla. Toisin sanoen kyse on tiedosta, joka meillä on muistissamme. Nämä tiedot voidaan hakea ja päivittää uusilla esityksillä.

4. Selkeä taso (3)

Lopuksi esitystavan uudelleenkuvausmallin eksplisiittinen taso (3). kattaa todelliset eksplisiittiset esitykset; eli ne ovat niitä, jotka sen lisäksi, että ovat saatavilla, ovat muiden saatavilla eksplisiittisellä tasolla (tietoisesti).

Sekä nämä esitykset että aiemmat (eksplisiittitaso, 2) ovat niitä, jotka mahdollistavat uusien tilanteiden käsittelyn, joissa vaadittava (tai tarvittava) vastaus ei ole automaattinen, vaan joustava.

• Saatat olla kiinnostunut: "8 ylivoimaista psykologista prosessia"

Prosessit, jotka toimivat ja oppivat

Kaksi prosessia ovat mainitsemisen arvoisia. on kehitetty edustavan uudelleenkuvauksen mallin puitteissa. Nämä prosessit ovat todellisuudessa kaksi toisiaan täydentävää suuntaa, jotka oppimisemme vie:

1. menettelyä

Menettelyprosessi on asteittainen prosessi, mikä mahdollistaa mielemme tehdä olemassa olevasta tiedosta automaattisempi tiedon tyyppi (ja samalla vähemmän saatavilla). Esimerkki oppimisesta, jonka suoritamme tästä prosessista, on oppiminen ratkaisemaan Rubikin kuutio.

2. explicitointi

Toisessa prosessissa tieto tulee mielemme ulottuville; Tässä tapauksessa puhumme implisiittisen tiedon eksplisiittisestä esittämisestä, mitä tulee menettelyllisiin esityksiin. Esimerkki tästä olisi pianonsoiton oppiminen.

Bibliografiset viittaukset:

• Merani, A. (1979). Psykologian sanakirja. Meksiko: Grijalbo.
• Moreno, E.Z. (2015). Karmiloff-Smithin edustavan uudelleenkuvausmallin teoreettisen ehdotuksen pohdintaa. Kolmas ranta, (15). National University of Córdoba-Argentiina.
• Tolkhinsky, L. (1996). Annette Karmiloff Smithin modulaarisuuden lisäksi tai kuinka tehdä kehityspsykologiasta relevantti tiede. Psychology Yearbook, Barcelona, ​​Barcelonan yliopisto, psykologian tiedekunta, 69: 199-211.