Opetussuunnitelmakartta: ominaisuudet, osat ja toiminnot

Opetussuunnitelmakartat ovat visuaalisia työkaluja, joiden avulla voidaan järjestää koulutuskeskuksessa opetettavat asiat, ottaen huomioon jokainen aine tai aihealue, ikäjakso ja vuoden ajanjakso, joko kuukaudet, vuosineljännekset tai lukukaudet.

Opetussuunnitelmakartta esitetään taulukon muodossa ja yksinkertaisen rakenteensa ansiosta se on erittäin helppo ymmärtää ja ottaa käyttöön tulevissa tilanteissa. Seuraavaksi näemme tarkemmin, mitä ne ovat, mitkä ovat niiden ominaisuudet, miten ne on valmistettu ja mitä toimintoja niillä on.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvatuspsykologia: määritelmät, käsitteet ja teoriat"

Mikä on opetussuunnitelmakartta?

Opetussuunnitelmakartta on koulutusväline, jossa opintosuunnitelman sisältö esitetään visuaalisesti. Se on siis elementti, joka auttaa opettajia kouluvuoden valmistelussa ja soveltamisessa. Tämä työkalu on erittäin hyödyllinen, koska sen avulla opettajat voivat löytää epäjohdonmukaisuuksia ja päällekkäisyyksiä joitain elementtejä, joita he suunnittelivat opettavansa, tai löytää lukuvuoden näkökohtia, joita voidaan parantaa.

Opetussuunnitelmakartan kehittämiseksi on tarpeen määritellä keskuksen jokaisessa oppiaineessa ja tasossa opetettavat aiheet ja taidot. Tällä tavalla opettajat voivat mukauttaa opetustyylisi opiskelijoiden tarpeisiin ja ottaa huomioon, mitä muut opettajat opettavat.

Opetussuunnitelmakartan muoto on yleensä laskentataulukko tai taulukko. Sen sarakkeet näyttävät ajanjaksot, joilla haluat työskennellä, kun taas rivit sisältävät tietoja aiheista, joita aiotaan opetella kyseisinä ajanjaksoina. Tämä ei kuitenkaan ole ainoa tapa kehittää opetussuunnitelmakartta, koska se jokainen opettaja ja keskus voi pitää toista organisaatiota sopivampana.

Opetussuunnitelmakartan ominaisuudet

Voimme korostaa kolmea opetussuunnitelmakarttojen ominaisuutta.

1. Visuaalisesti esitetty data

Opetussuunnitelmakarttojen edullisin ominaisuus on, että ne ovat työkaluja, joiden avulla voidaan esittää kaikki opintosuunnitelmaan ja opiskelijoiden tarpeisiin viittaavat tiedot visuaalisesti ja yhtenäisesti asiakirja.

Tämän ansiosta opetussuunnitelmakartta Se on erittäin hyödyllistä hallinnollisella tasolla. Opettajat voivat tarkistaa yhdellä silmäyksellä, saavuttavatko he ehdottamansa tavoitteet vai onko heidän muutettava jotain lähestymistapaansa.

Tämän kohdan toinen etu on, että se on helpompi ymmärtää oppilaitoksen ulkopuolisille koulutusta, kuten äskettäin saapuneet opettajat, koulutustarkastajat ja oppilaiden vanhemmat. opiskelijat. Se on erittäin intuitiivinen työkalu ymmärtää.

2. Yhteenveto tärkeistä tiedoista

Kun teet opetussuunnitelmakartan paljon tietoa on sijoitettava rajoitettuun tilaan.

Tätä varten on tarpeen syntetisoida tiedot, joita pidetään tarpeellisina ja jotka ovat riittävän selkeitä auttaakseen ymmärtämään, mitä opetetaan.

3. Järjestetty useisiin osiin

Jotta opetussuunnitelmakartat olisivat helpompia ymmärtää, ne on yleensä jaettu useisiin osiin. täydentävä, sitä valmistavien opettajien asettamien eri kriteerien mukaisesti.

Tarkat jaot vaihtelevat kussakin niiden luomiseen käytetyn tekniikan mukaan, vaikka ne ovat yleensä hyvin samankaltaisia.

• Jaot tehdään yleensä näiden kolmen kriteerin perusteella:
• Opetettavat alat (matematiikka, kieli, biologia...)
• Opiskelijoiden ikä
• Koulukausi (neljännekset, lukukaudet, kuukaudet...)

Tällä tavalla, jos haluat tarkistaa, mitä kunkin ikäryhmän on opittava tietyssä kurssin vaiheessa, sinun tarvitsee vain katso opetussuunnitelmakartan osiota ja katso, mitä koulun tavoitteita siinä on kuvattu.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä on opetussuunnitelman mukauttaminen koulutuksessa? Sen tyypit ja edut"

rakenne ja osat

Vaikka opetussuunnitelmakartan muoto voi vaihdella suuresti riippuen siitä, mitä on ollut Edustettuna, totuus on, että suurimmassa osassa tapauksista sen rakenne on taulukon tai laskentataulukko.

Tämä suunnittelu on itse asiassa yksi opetussuunnitelmakarttojen näkökohdista, jotka tekevät niistä todella hyödyllisiä, mikä mahdollistaa Etsi yhdellä silmäyksellä tiedot, joita haluat kuulla opiskelijasta, hänen luokastaan ​​tai kyseisestä aineesta.

sarakkeita

Yleensä sarakkeet edustavat ajanjaksoja, kuten vuosineljänneksiä, joihin lukuvuosi on jaettu. Tämän ohella jokaisessa sarakkeessa on yleensä alajaot, jotka edustavat erilaisia ​​opetusalueita, joihin opetussuunnitelmakartta viittaa, kuten taiteen tai tieteen alaa.

rivit

Rivien osassa on yleensä edustettuna niiden opiskelijoiden koulutustasot, joille luokkia opetetaan. Normaalisti tämä jako tehdään niiden asteiden mukaan, joihin ne kuuluvat, tai niiden syklien perusteella, joissa ne ovat. Tällä tavalla jotkin opetussuunnitelmakartat voidaan jakaa ala-, ylä-, esikoulu- ja... kun taas toiset tekevät sen yhdistämällä ne pareittain tai sykleissä.

Voit myös mennä hieman pidemmälle ja tehdä paljon yksityiskohtaisemman opetussuunnitelmakartan, jossa heijastuu kaikki kunkin opiskelijan tiedot. Näissä tapauksissa rivit edustaisivat yhden oppilaan tietoja ja tavoitteita, ja ne on suunnattu enemmän kouluihin, joissa on vähemmän oppilaita tai erityiskeskuksia.

Työstö

Opetussuunnitelmakarttaa laadittaessa opettajien on määriteltävä, mitä opetustavoitteita he haluavat saavuttaa. Lisäksi opettajien on ponnisteltava ja kerättävä kaikki tarvittavat tiedot määritellä, mitä he haluavat opettaa ja mitä he ovat nähneet myös muiden opettajien opettavan, välttäen päällekkäisyyksiä ja toistoja.

Kun tämä on tehty, professorin tarvitsee vain tallentaa jokaisen opettamansa kurssin tiedot laskentataulukkoon tai taulukkoon. Kun teet tätä, sinun tulee varmistaa, että tulos on mahdollisimman selkeä, jotta se on helpompi ymmärtää. tulevissa neuvotteluissa tai välttää väärinkäsitykset, jos muiden opettajien on viitattava kyseiseen karttaan opetussuunnitelma.

Kuten olemme kommentoineet edellisessä osiossa, kunkin opetussuunnitelmakartan järjestys voi vaihdella, riippuen joko opiskelijoiden tarpeista, akateemisesta tilanteesta tai siitä, mitä tulee olemaan opettaa.

Kuitenkin, kuten olemme nähneet, tavallisin on taulukon jakaminen sarakkeisiin opetussuunnitelman alueiden ja ajanjaksojen perusteella jossa kurssi on jaettu, kun taas rivit sisältäisivät tiedot jokaisesta opetetusta koulutustasosta.

Tehtävät koulutusalalla

Nähtyämme perusteella voidaan määritellä opetussuunnitelmakarttojen päätoiminnot kahdeksi.

Järjestä opetustoimintaa

Opetussuunnitelmakartat yleensä palvelevat pääasiassa mm työkalu, jonka avulla opettajat voivat organisoida, määrittää, mitä koulun tavoitteita heidän on saavutettava koulutuskurssin aikana.

On tavallista, että yksi opettaja johtaa useita eri tasoisia opiskelijoita aineessaan tai aineissaan, mikä mikä helpottaa heidän toimintaansa huomattavasti hyödyllisen ja selventävän työkalun, kuten opetussuunnitelmakartan, käyttö opettaja.

Opas tulosten mittaamiseen

Jos opetussuunnitelmakartta on hyvin laadittu, se on myös ihanteellinen työkalu mittaa lukuvuoden aikana saavutettuja tuloksia. Opetussuunnitelmakartan avulla opettaja voi koko ajan ymmärtää, saavuttaako hän niitä tuloksia, joita hän oli ehdottanut saavuttavansa lukuvuoden alussa.

Jos et ole saavuttanut odotettuja tavoitteita, voit korjata sen yksinkertaisella tavalla toimimalla ja Luokassa opetettavan sisällön uudelleenjärjestely, jolla on hyvin yksinkertainen viittaus karttaa luettaessa opetussuunnitelma.

johtopäätöksiä

Kuten olemme nähneet, opetussuunnitelmakartat Ne ovat erittäin hyödyllisiä työkaluja opettajille., jonka avulla voidaan alusta alkaen määrittää, mitä opetusprosessin aikana on saavutettava. Lisäksi sen avulla voit nähdä, onko opettajia, jotka ovat päällekkäisiä muiden kanssa opetettavan sisällön suhteen, sen lisäksi, että he ovat työkaluja joiden avulla voidaan arvioida, miten kurssi etenee, ja tarkistaa, saavutetaanko tavoitteet alun perin kasvatettu.

Bibliografiset viittaukset:

• Jacobs, H. (1998). Yhteydet, kartoitus ja rakenteet oppimista varten: Tri Heidi Hayes Jacobsin haastattelu. Independent School Magazine. Kansallinen itsenäisten koulujen liitto. 57 (3).
• Hale, J. TO. (2008). Opas opetussuunnitelman kartoittamiseen. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. s. 145.