Heteronominen moraali: mikä se on, ominaisuudet ja toiminta lapsuudessa

Lapset eivät tuomitse samaa kuin me, mikä on ilmeistä, mutta miten he pitävät sitä, mikä on oikein ja mikä väärin? He eivät oikeastaan ​​ajattele sitä, vaan oppivat sen. Niihin on juurrutettu sosiaalisia normeja, ja he hyväksyvät, että heidän on noudatettava niitä.

Ennen 9-vuotiaita lapset ajattelevat heteronomisen moraalin suhteen, toisin sanoen heidän moraalinsa perustuu ulkopuolisten normien hyväksymiseen, joita he pitävät siinä tapauksessa niiden rikkominen mistä tahansa syystä, on epäilemättä teko, jonka pitäisi olla mukana seuraukset.

Yritetään tiivistää muutamassa johdantolauseessa kuinka mielenkiintoinen heteronominen moraali on jonkin verran monimutkaista, joten kehotamme teitä jatkamaan lukemista ymmärtämään sitä perusteellisemmin.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Dyadinen moraalin teoria: Kurt Greyn tämän mallin avaimet"

Mikä on heteronominen moraali?

Heteronominen moraali on muoto, jonka lasten etiikka saa heidän ensimmäisinä elinvuosinaan. Tämä moraali perustuu ulkoisten normien hyväksymiseen ikään kuin ne olisivat absoluuttisia

sen sijaan, että vahvistaisivat omat käytännesäännönsä mielipiteidensä ja kokemustensa perusteella, mikä on ominaisuus, joka hyväksytään heidän kehittyneemmissä vaiheissaan.

Alle 9-vuotiaat pojat ja tytöt katsovat, että heille ulkopuolelta asetettuja sääntöjä on ehdottomasti noudatettava. He pitävät sääntöjä jotain pyhänä, muuttumattomana ja sitä on noudatettava niiden sisällöstä riippumatta.

Tämän tyyppisessä moraalissa lapset, jotka ilmaisevat sen he arvioivat tekoja ei luonteensa tai etiikansa takana, vaan tarpeen noudattaa aikuisten auktoriteettia. Tämän tyyppisen moraalin omaavien on noudatettava aikuisten asettamia sääntöjä, koska heidän mielestään heidän käskynsä on hyvää ja kiellettyä huonoa. Lyhyesti sanottuna heteronominen moraali on moraali, jota esiintyy yksilöissä, jotka eivät kyseenalaista tietyn viranomaisen antamia normeja.

Sveitsiläinen psykologi tutki ensin heteronomista moraalia Jean piaget, joka oli kiinnostunut selvittämään, miksi lapset käyttäytyivät samalla tavalla. Tässä tutkimuskohteessa he löysivät myös kiinnostuksensa tapaan, jolla he ymmärsivät moraalin, ihmettelen, kuinka lapset ymmärtävät normeja, mitä he ajattelevat henkilökohtaisesta vastuusta ja mikä oikeudenmukaisuuden käsite heillä oli.

Filosofit, psykologit ja muut tutkijat ovat olleet erityisen kiinnostuneita moraalin kehityksestä. Uskotaan, että ymmärtämällä, kuinka moraalimme kehittyy ja mistä se tulee, miten se muuttuu lapsilla heidän kasvaessaan, Ne voivat auttaa meitä ymmärtämään omaa etiikkaamme ja tapaa, jolla moraalinormit näkyvät yhteiskunnassa, kun olemme aikuisia.

• Saatat olla kiinnostunut: "Lawrence Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria"

Kuinka tällainen moraali syntyy?

Heteronominen moraali on se, joka esiintyy lasten mielessä, kun he alkavat miettiä maailman toimintaa, ja sitä ylläpidetään noin 9 vuoteen, vaikka se yleensä häviää 6-8 vuoden välillä.

Ennen tuon iän saavuttamista lapset eivät kyseenalaista vanhemmiltaan perimien normien ja sosiaalisten sääntöjen pätevyyttä tai oikeudenmukaisuutta, mutta hyväksyvät ne sokeasti.

Se liittyy moraaliseen realismiin, jota itse asiassa pidetään tämän tyyppisestä moraalista johdettuna ajatusmallina. Lapset uskovat, että henkilön velvollisuudet ja arvot määräytyvät normin mukaanriippumatta tekijöistä, kuten asiayhteydestä ja mahdollisista aikomuksista suorittaa tietty toiminta, vaikka siihen liittyy jonkinlainen rikkomus tai rikkomus sääntö.

Tämä tapa ymmärtää, mikä on moraalista ja mikä on oikein, liittyy siihen, että emme ole vielä ymmärtäneet ovat kehittäneet kyvyn sijoittaa itsensä toisten tilalle (mentalismi) ja siksi lapset ei voi ymmärtää, mitkä syyt ovat saattaneet saada henkilön rikkomaan joitain sääntöjä. Hänen mielestään joku, joka ei täytä standardia, on joku, joka on tehnyt jotain väärin, ja se ei ole kiistanalainen.

Tämän lisäksi heillä ei tällä hetkellä ole kriittistä järkeä, jolla he eivät pysty kyseenalaistamaan vanhempiensa sanoja ja muita viitteitä. Tämä tarkoittaa heidän mielestään kaikki, mitä aikuiset sanovat, on oikein, on kunnioitettava, ja sen tekemättä jättämisellä on aina oltava kielteisiä seurauksia. He hyväksyvät sokeasti sen, mitä heille sanotaan, koska he uskovat, että vanhemmat ihmiset ovat erehtymättömiä. He eivät ajattele, että yhtä tärkeä aikuinen henkilö kuin heidän isänsä, äitinsä, opettajansa tai isovanhempansa voivat erehtyä.

Kaikki nämä alle 9-vuotiaiden lasten ominaispiirteet ovat avainasemassa ymmärrä, miksi heteronominen moraali syntyy, moraali, joka nimensä mukaan "tulee ulkopuolelta" on otettu käyttöön.

Iän vuosikymmenen saavuttaessa ajatusrakenteissa alkaa kuitenkin tapahtua muutoksia, jotka saavat lapsen lopettamaan sääntöjen näkymisen joustamattomana ja absoluuttisena. Täten, Pre-murrosikäiset ja nuoret kyseenalaistavat normit ymmärtäen, että säännöt eivät ole absoluuttisia totuuksia, vaan sosiaalisia pakotteita, tämä on autonomisen moraalin syntymä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kymmenen tyyppistä arvoa: periaatteita, jotka ohjaavat elämäämme"

Heteronomisen moraalin ominaisuudet

Heteronominen moraali eroaa suuresti autonomisesta moraalista, ensimmäinen on oma ennen 9–10-vuotiaita ja toinen sen jälkeen. Moraaliselle realismille on useita piirteitä, jotka voimme korostaa.

1. Ulkoisten standardien hyväksyminen

Heteronomisen moraalin erottavin piirre on se, että lapset hyväksyvät automaattisesti kaikki heille asetetut normit ja uskomukset, varsinkin jos vanhemmat, opettajat, lailliset holhoojat tai muut aikuiset ovat kasvattaneet heitä.

Tämä johtuu siitä, että lapsuus Mielestämme vanhempamme ovat todellisia auktoriteetteja, ihmisiä, jotka eivät ole koskaan väärässä ja joilla on luonnollinen valta lapsiaan kohtaan. Hänen sanoistaan ​​ei ole epäilyksiä, ja tästä syystä kaikkea, mitä aikuiset sanovat, pidetään ehdottomana ja kiistattomana sääntönä.

• Saatat olla kiinnostunut: "9 tärkeintä standardityyppiä"

2. Rangaistus rikoksen seurauksena

Toisin kuin autonominen moraali, jossa sen omistava henkilö on enemmän huolissaan siitä, onko toiminta eettisesti perusteltavissa tai ei, heteronomisen moraalin omaavilla lapsilla on tavallista, että he huolehtivat tottelusta välttääkseen rangaistuksen hinnalla millä hyvänsä. Näissä ikäisissä lapset tulkitsevat, että säännön rikkominen tai sellaisen tekeminen, josta heille on sanottu, on väärin, merkitsee aina kielteisiä seurauksia.

Mitä ankarampi rangaistus, sitä huonompi toiminta, jonka heille on kerrottu, on väärä.. Tämäntyyppisessä ajattelussa ei oteta huomioon mahdollisia syitä, jotka ovat saaneet henkilön tekemään rikoksen, vaan pikemminkin sitä, että hän on syyllistynyt rikokseen.

Heteronomisen moraalin vaiheessa rangaistus nähdään jotain automaattista ja luonnollista. Lapset ymmärtävät oikeudenmukaisuuden eräänlaisena kostona, joka perustuu koston alkeellisimpaan periaatteeseen, kuten "silmä silmään".

Siksi, jos joku tekee rikoksen, henkilö, joka ajattelee heteronomisen moraalin perusteella Uskot, että sinua on väistämättä rangaistava harkitsematta mahdollisuutta päästä eroon kaikista kielteisistä seurauksista.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mikä on rangaistus psykologiassa ja miten sitä käytetään?"

3. Vähäinen merkitys tarkoituksellisuudessa

Lapset, joilla on heteronominen moraali Älä pidä merkityksellisenä tarkoituksellisuutta, joka voi olla tietyn rikoksen tekemisen takana. Tärkein mittari väärinkäytöksen vakavuudesta on se, kuinka vahingollinen itse rikkomus oli. Toisin sanoen mitä suurempi rikkomus on, sitä moraalisesti tuomittavampaa se on.

Joten ymmärrämme: 8-vuotias poika näkee kuinka paljon pahempaa, että hänen pikkuveljensä on rikkonut astiat isoäidin posliini vahingossa ei, että hänen toinen veljensä otti lautasen ja mursi sen lähettää. 8-vuotias ei välitä tarkoituksellisuudesta, tärkeintä on, kuinka monta rikkoutunutta ruokaa on.

Tämä ajattelutapa olla arvostamatta sitä, että se oli onnettomuus vai ei, johtuu siitä, ettet vielä pysty asettamaan itseäsi toisen henkilön kenkiin. Et voi arvioida aikomuksiasi tai painostasi siihen, mitä teet.

Lapset heteronomisessa moraalivaiheessa katsoo, että rangaistuksen tulisi olla verrannollinen aiheutettuun vahinkoonriippumatta siitä, onko tarkoituksellisuus ollut vai ei. Muutaman vuoden kuluttua ja astuttuaan autonomisen moraalin vaiheeseen, tarkoituksellisuudella on kuitenkin enemmän painoarvoa tuomita muiden toimet ja siksi sitä pidetään tärkeänä tekijänä harkittaessa rangaistuksen sopivuutta tai ei.