Kuinka parantaa lasten tunnekasvatusta: 15 avainta

Tunneäly on suuri unohdettu koulutusjärjestelmässämme. Vanhempina emme kuitenkaan kiinnitä riittävästi huomiota lastemme emotionaalisen puolen oikeaan kehitykseen.

Jotta voisin aloittaa tämän pyrkimyksen auttaa sinua löytämään ja parantamaan tunteitasi, olen antanut itselleni kirjoittaa tämän käytännön oppaan.

1. Jaettu velvoite

Vanhemmat, opettajat, ne, jotka ovat molemmat asioita samanaikaisesti, ja kaikki aikuiset ovat poikkeuksetta vastuussa tunneopetuksen saaneista lapsista he ansaitsevat voidakseen hankkia hyvän tunneäly ja tasapainoinen persoonallisuus. Mutta tietysti aikuinen, joka on täynnä väärinkäsityksiä tästä aiheesta, ei pysty tarjota riittävä koulutus ja voi - tahattomasti - vaikuttaa kielteisesti sen hyvään päähän tarkoitettu.

2. Ei ole negatiivisia tunteita

Tulo, on välttämätöntä olla selvää, että negatiivisten ja positiivisten tunteiden välinen syrjintä on väärä. Kaikilla tunteilla on hyötyä lapsen yksilölliseen selviytymiseen. Mitä meidän on opetettava lapselle, on se, että tunteiden kohdatessa on positiivisia reaktioita ja konkreettista käyttäytymistä, joka on kielteinen yhteiskunnalle ja voi johtaa ongelmiin.

instagram story viewer

3. Vaiheellinen emotionaalinen kypsyys

Toinen peruskäsite on, että lapsen emotionaalinen kypsyys kasvaa peräkkäisissä vaiheissa, syntymästä emotionaaliseen ikään, kun hänestä tulee aivotoimintojen päällikkö. Tunteiden käsittelyn on siis oltava asianmukaista evoluutiosi jokaiselle vaiheelle, tai vaarana on vahingossa vahingoittaa sinua tai ainakin tuhlata sopimattomia ponnisteluja.

Jopa kuusi kuukautta lapsi tottelee vain aistinvaraisia ja motorisia ärsykkeitä (vaistomaisesti) eikä ole tietoinen tunteistaan. Tästä iästä lähtien hän voi alkaa erottaa perus tunteensa aikuisten avulla. Noin kolmen vuoden ikään asti hän ei pysty muuttamaan käyttäytymistään vakaalla tavalla tunteiden (intuitiivisen kyvyn) perusteella. Ennen kuin hän siirtyy toimintavaiheeseen, noin kuuden vuoden ikäisenä, hän ei voi soveltaa "järjen käyttöä" käyttäytymisensä piiriin ja oppia työskentelemään tiiminä. Tästä iästä lähtien hän oppii tunnistamaan ja nimeämään perus tunteet joka kokee ja voi pohtia niitä ja altistaa heidät itsekontrollille. Mutta johdettujen tunteiden ja tunteiden hyvä hallinta ei pysty saavuttamaan sitä vasta kymmenen tai yksitoista vuoden iässä. Ja kypsyys tietää, kuinka ennakoida heidän tekojensa seuraukset ja kyky suunnitella tulevaisuuden näkemyksillä, ei yleensä tule ennen kuusitoista vuotta: enemmistön emotionaalista ikää.

4. Rakkaudella ei riitä

Hyvin yleinen virhe on ajatella, että jos annamme lapsille rakkautta ja suojelua, heidän emotionaalisen tuloksensa on välttämättä hyvä.. Rakkaus ja suojelu ovat tietysti välttämättömiä. Mutta ne eivät riitä. Niiden mukana on oltava tasapainoinen emotionaalinen koulutus. Jos vanhemmat suojaa liikaa liian sallivalla tavalla, tai jos he ovat autoritaarisia ja liian ankaria tai hallitsemattomia ja arvaamattomia, emotionaalinen vahinko voi vakavasti vaikuttaa tulevan aikuisen persoonallisuuteen rakkaudesta huolimatta sai.

5. Mistä tiedät, onko lapsella emotionaalisia ongelmia?

Sen diagnosointi, että lapsella on emotionaalisessa kasvatuksessa ongelmia, on erittäin helppoa. Terve lapsi on levoton, kärsimätön, meluisa, spontaani, leikkisä, utelias, luova, sosiaalinen, luottavainen ikäisensä ja aikuisten kanssa... Näiden ominaisuuksien puuttuminen on analysoitava, koska se voi olla varoitus mahdollisista ongelmista tunnepitoinen Meidän on tunnistettava, missä perus tunteissa lapsi tuntee olevansa hukkua, ja tarjoamaan hänelle asianmukaista tukea.

6. Kuinka käsitellä pelkojasi

Aloitetaan pelkää. Lapsella on monia syitä mahdollisiin pelkoihin: jätetään yksin, hänet hylätään, on haittaa, hylätään, hän ei voi ruokkia, pimeään, lapsiin kylmä, kuumuus, karkea luonne, sairastuminen, muukalaisille, autoritaarisille tai vihamielisille ihmisille, syyllinen äiti ja isä keskustella... Ratkaisu on antaa tarvitsemasi turvallisuus tukevasti.

Fyysinen turvallisuus tauteja, nälkää ja kaikenlaisia fyysisiä vaaroja vastaan. Ja affektiivinen turvallisuus. Vanhempien tulisi toistaa niin monta kertaa kuin on tarpeen, että he halusivat häntä ennen syntymää, että he rakastavat häntä sellaisena kuin hän on ja että he rakastavat häntä aina. Jos lapsi käyttäytyy huonosti, kerromme hänelle, että emme pidä siitä, mitä hän tekee, mutta että häntä rakastetaan ilman epäilyksiä tai vastustuksia. Kuten ylimääräinen psykopedagoogi Rebeca Wild sanoo: "Jos lapsi tuntuu hyvältä, hän ei käyttäydy huonosti."

7. Kuinka käsitellä kiusaa

Jatketaan vihaa. Hämmennyksessä oleva lapsi voi näyttää upeaa energiaa. Hämmennyksen syitä voi olla myös useita: he ovat kieltäytyneet halusta tai mielihyvästä, he ovat ottaneet pois lelu, he ovat nuhtelleet häntä "epäoikeudenmukaisesti", jättävät hänet huomiotta tai eivät kuuntele häntä, häntä on lyöty tai nöyryytetty ja hän on peittää… Lapsen tarvitsema tuki on ymmärrystä.

Osoita hänelle suoraviivaisesti, että ymmärrämme hänen kiukunsa, mutta että hänen on opittava hallitsemaan sitä; opeta häntä olemaan vähemmän itsekäs ja osaamaan jakaa omaisuutensa; että meidän on tottuttava kestämään joitain turhautumisia elämässä; että sinun on etsittävä uusia motivaatioita ja uusia odotuksia eikä luovuttava; että sinun on puolustettava itseäsi epäoikeudenmukaisuudelta rauhallisesti ja rauhallisesti; että vaaroja on vältettävä ennalta ehkäisevällä tavalla ...

8. Kuinka käsitellä surua

Toinen perus tunne on suru. Lelujen, suosikkiesineiden, lemmikkieläinten tai rakkaansa menettämisestä siitä, että et voi olla ystävien kanssa; koska hänellä ei ole samaa kuin lapset hänen ympärillään; isän ja äidin menettämisestä... Riittävä tuki on lohdutus. Näytä hänelle myötätunto häviösi vuoksi, meidän säestyksemme, tarjoamme sinulle apua selviytyessäsi menetyksestäsi, tuemme häiriöillä, kuten peleillä ja uusilla motivaatioilla.

9. Pelien voima

Leikki on vaistomainen toiminta lapsessa ja siksi sen pitäisi olla suosikki häiriötekijä lapsen huonosta taipumuksesta. Kaikki pedagogit ja psykologit ovat yhtä mieltä joukkuepelien fyysisistä, fysiologisista, emotionaalisista, sosiaalisista ja kognitiivisista eduista.

10. Kuinka käsitellä häpeääsi

Yksi pahimmista mahdollisista seurauksista tunteet ovat häpeä. Häpeä olla liian suuri tai liian pieni; lihavuudesta tai laihuudesta; erilaisuudesta; fyysisten ongelmien tai vammaisuuden vuoksi; ymmärtämättä, mistä he puhuvat; tietämättömyydestä ilmaista itseään; siitä, että olet tehnyt jotain väärin; fyysisen tai seksuaalisen hyväksikäytön vuoksi... Paras apu häpeän voittamiseksi on lisätä itsetuntoasi.

Toista niin monta kertaa kuin on tarpeen, että jokainen henkilö on ainutlaatuinen ja on arvoltaan yhtä paljon kuin eniten. Opeta häntä parantamaan ongelmia tai vikoja stressittämättä häntä. Auta sinua tunnistamaan virheesi ja voittamaan ne. Opeta häntä seurustelemaan ja saamaan vastaavia ystäviä. Ansaitse luottamuksesi, jotta saisit meidät osallistumaan mahdollisuuksiin fyysinen tai seksuaalinen hyväksikäyttö.

11. Itsetunnon menetys

Meidän on kaikin keinoin vältettävä sitä, että lapsi menettää itsetuntoaan. Koska tämä tarkoittaa, että lapsi sisäistää olevansa hyödytön ja ettei siitä ole mitään hyötyä; että hän ei ansaitse tulla rakastetuksi; että heidän on luonnollista sivuuttaa tai halveksia sitä; että on loogista, että he pilkkaavat häntä ja nöyryyttävät häntä.

Lapsuuden ja murrosiän itsetunnon puutteen seurauksena aikuisuudessa meillä on ihmisiä, joilla on käyttäytymishäiriöitä. Jos passiivinen reaktio on tapahtunut, aikuisella on vakavia affektiivisia riippuvuuksia; läheisten suhteiden pelko; pelko julkisesta puhumisesta ja huomiotta jäämisestä; patologinen epävarmuus; alemmuuskompleksi. Jos on tapahtunut aggressiivinen reaktio, aikuinen osoittaa voimakkaita taipumuksia tyranniaan, despotismiin, julmuuteen, egosentrinen narsismi, liioiteltuun väärän turvallisuuden kuoreen.

12. Perussuositukset

On syytä kiinnittää huomiota useisiin suosituksiin:

Huomio on kiinnitettävä lapsen ikään eikä sellaisiin tilanteisiin, joissa heillä ei ole tarvittavaa emotionaalista kypsyyttä.
Sinun on yritettävä laittaa itsesi lapsen kenkiin ja ymmärtää hänen syyt ja motivaatiot. Kysy häneltä ja kuuntele häntä.
Ei ole mitään hyötyä yrittää saada lapsi järkeilemään, kun hän on upotettu emotionaaliseen sieppaukseen, meidän on odotettava, että hän rauhoittuu.
Meidän ei pitäisi koskaan syyttää häntä, koska hän on kokenut tunteen, vain saa hänet huomaamaan herättämänsä negatiiviset käyttäytymiset ja tarjoamaan hänelle mahdollisen positiivisen käyttäytymisen.
Abstrakteja puheita tulisi välttää; käytä lyhyitä, toimintalähtöisiä lauseita. Soveltamatta käyttäytymiseensä halventavia, nöyryyttäviä tai loukkaavia adjektiiveja.
Näytä esimerkki. Älä välitä osoittamasta omia tunteitasi osoittamalla, kuinka ne ovat hallinnassa.
Sinun on tunnistettava omat virheesi ja osoitettava, mitä tehdään niiden korjaamiseksi.
Vältä aikuisten välistä keskustelua lapsille sopimattomista aiheista heidän edessään.
Älä koskaan valehtele heille millään verukkeella. Tallenna heille se tosiasia, jota heitä ei ole koulutettu ymmärtämään, mutta älä muuta totuutta väärennöksillä.
Älä anna missään olosuhteissa, että lapsi pilkkaa, nöyryyttää, kunnioittaa tai kohtelee ketään henkilöä tai eläintä huonosti.
Älä koskaan käytä minkäänlaista väkivaltaa (ei fyysistä eikä sanallista) tai emotionaalista kiristystä.
Ei halua ostaa kiintymystä tai hemmottelua heikkouksiimme aineellisten asioiden kautta.
Meidän on kohdattava tarve asettaa rajoituksia ja kouluttaa lapsi selviytymään turhautumisista sosiaalisista tai taloudellisista syistä.
Mielenterveyden kannalta meidän on estettävä lasta joutumasta Tabletin tai PlayStationin yksinäisten pelien riippuvuuteen.
Palkinnoilla motivointi ja rangaistusten estäminen on hallittava oikein.
Sekä palkintojen että rangaistusten on oltava oikeasuhteisia, oikeudenmukaisia ja johdonmukaisia. Niiden on oltava poikkeuksellisia, mutta vakaita. Palkintojen on oltava kohtuuhintaisia, rangaistuksia vältettävissä.
Palkintojen on juhlittava edellisen työn voittoa. Rangaistusten on sisällettävä todellista ärsytystä tai vaivaa.
On välttämätöntä varoittaa ennen rangaistusta ja selittää rangaistuksen syyt.
Meidän on rohkaistava heidän uteliaisuuttaan ja rohkaisemaan heidän luovuuttaan. Älä estä aloitettasi ennalta määrätyillä resepteillä, miten tehdä asioita.
Meidän on oltava vastaanottokykyisiä asioille elämässä, jotka voimme oppia tarkkailemalla ja puhumalla lasten kanssa.
Näytä aina, että rakastat heitä pysyvästi ja tuhoutumattomasti.

13. Tunnehaavat

Niille hoitajille, jotka soveltavat ankaria rangaistuksia kylmällä ja autoritaarisella tavalla, on osoitettu, kiintymättä lapsiin, voi aiheuttaa persoonallisuushäiriöitä tuleville aikuisille: fanatismi järjestykseen, pakko-oireinen käyttäytyminen, patologinen epävarmuus, sairaat perfektionismit.

Kuten kanadalainen kirjailija Lise Bourbeau kertoo meille, viisi suurta emotionaalista haavaa, jotka yleensä jättää jäljen lapsen tulevaisuuteen ovat: hylkääminen, hylkääminen, nöyryyttäminen, pettäminen ja epäoikeudenmukaisuus. Vanhempien tärkein motivaatio yrittää välttää lapsille nämä viisi emotionaalista haavaa kaikin keinoin, voi olla muisto siitä, että he ovat kärsineet lapsuudestaan.

14. Hylkäämisen tunnetta vastaan

Lapsi voi kestää pitkään poissaoloja vanhemmiltaan, jos hänellä on kiistattomia todisteita siitä halu ja ihmiset, jotka huolehtivat hänestä, elävöittävät usein muistoa ja toivoa jälleennäkeminen. Tunneturvallisuus on enemmän intensiteetin kuin taajuuden kysymys.

15. Olemme kaikki olleet lapsia

Lapsen tunteiden ja käyttäytymisen ymmärtämisen helpottamiseksi on muistettava, että olimme myös lapsia ja että lapsi, jonka kanssa olimme, elää meissä. Meidän on saatava se takaisin, jotta voimme olla hyviä ystäviä lastemme kanssa.. Rakkaudella, tasapainolla, suojauksella, ymmärryksellä, luottamuksella, mukavuudella, sopivilla palkkio- ja rangaistusjärjestelmillä ja ennen kaikkea - viljelemällä omaa itsetunto, saavutamme, että lapsemme, lapsenlapsemme, koko yhteiskuntamme lapset saavat emotionaalisen älykkyyden, joka on ansaitsevat.

Bibliografiset viitteet:

Borbeau, Lise. Viisi haavaa, jotka estävät olemasta itse. OB Stare, 2003.
Lòpez Cassà, E. Tunneopetus. Ohjelma 3-6 vuodeksi. Wolfers Kluwer, 2003.
Renom, A. Tunneopetus. Perusopetuksen ohjelma (6-12 vuotta). Wolfers Kluwer, 2003.
Villi, Rebecca. Vapaus ja rajat. Rakkaus ja kunnioitus. Herder, 2012.