Metakognitio: historia, käsitteen määrittely ja teoriat

Käsite metatuntemus käytetään yleensä psykologian sekä käyttäytymistä ja kognitiota koskevissa tieteissä kyky, mahdollisesti vain ihmisillä esiintyvä, osoittaa omat ajatuksensa, ideansa ja tuomionsa muille ihmiset.

Metakognition käsite

Vaikka metatuntemus on nykyään hyvin yleisesti käytetty käsite tiedepiireissä ja akateemisessa yhteisössä nvai onko se Espanjan kuninkaallisen kieliakatemian hyväksymä termi (RAE).

Kognitiivisen psykologian tutkijoiden keskuudessa vallitsee kuitenkin yksimielisyys määritettäessä metakognitiota ihmisillä synnynnäinen kyky. Tämän kyvyn avulla voimme ymmärtää ja olla tietoisia omista ajatuksistamme, mutta myös muiden kyvystä ajatella ja arvioida todellisuutta.

Metakognitio, joka liittyy käsitteeseen Mielen teoria, avulla voimme myös ennakoida oman ja muiden käyttäytymisen jatkuvan havainnon kautta muiden tunteet, asenteet ja tunteet, mikä antaa mahdollisuuden muotoilla hypoteeseja siitä, miten he toimivat tulevaisuudessa.

Tärkeimmät tutkimukset

Kognitiiviset tieteet ovat tutkineet laajasti metakognition käsitettä, ja sen merkitys juurtuu esimerkiksi

persoonallisuus, oppiminen, itsekäsitys Aalto Sosiaalipsykologia. Useat akateemikot ovat erinomaisia ​​tällä alalla.

Bateson ja metakognition eläimillä

Näiden asiantuntijoiden joukossa on välttämätöntä mainita englantilainen antropologi ja psykologi Gregory Bateson, joka aloitti tutkimukset metakognitiosta eläimillä. Bateson huomasi, että koirilla oli tapana leikkiä keskenään simuloimalla harmittomia pieniä taisteluita ja havaitsi, että eri signaalien avulla koirat tulivat tietoisiksi ennen kuvitteellista taistelua (yksinkertainen peli) tai he olivat edessään todellisen ja mahdollisesti vaarallisen taistelun kanssa.

Metakognitio ihmisillä

Mitä tulee ihmisiin, metatuntemus alkaa näkyä jo varhaisessa kehitysvaiheessa, lapsuuden aikana. Kolmen ja viiden vuoden iässä lapset alkavat osoittaa konkreettisia vastauksia, jotka vuonna Tutkijoiden silmät vastaavat heidän kykynsä aktivoitumista metatuntemus. Asiantuntijat huomauttavat, että metakognitio on kyky, joka on latentti ihmisessä syntymästä lähtien, mutta joka vain saavutetaan 'Aktivoituu', kun lapsen kypsymisvaihe saavuttaa sopivat olosuhteet, samoin kuin lapsen oikea kyky stimuloida kognitiivinen.

Jälkeen pikkulasten vaihe, ihmiset käyttävät jatkuvasti metakognitiota, ja tämän avulla voimme ennakoida muiden ihmisten asenteita ja käyttäytymistä. Vaikka tietysti käytämme metakognitiota tiedostamattomasti.

Psykopatologiat, jotka liittyvät metakognition puuttumiseen

Joissakin olosuhteissa metakognitio ei kehity kunnolla. Näissä tapauksissa metakognition aktivoinnin puuttuminen tai vaikeudet johtuvat tiettyjen psykopatologioiden läsnäolosta. Tämä diagnoosi voidaan tehdä tiettyjen tätä tarkoitusta varten suunniteltujen arviointikriteerien avulla.

Kun lapset eivät kehitä metakognitiota normatiivisella tavalla, se voi johtua erilaisista syistä. On asiantuntijoita, jotka huomauttavat siitä autismi se voi johtua mieliteorian toimintahäiriöistä.

Metatuntemusta käsittelevät teoriat

Metakognitio ja mielen teoria psykologia on käsitellyt jatkuvasti. Yleisesti, käsite määritellään yleensä tapana, jolla yksilöt ajattelevat ja soveltavat ajatusta heijastamaan (tiedostamatta) tapaa, jolla muut toimivat. Metakognitio antaa meille siten mahdollisuuden ymmärtää joitain ympäristönäkökohtia ja antaa meille mahdollisuuden pohtia, tarjoamalla meille parempia työkaluja toiveidemme ja ideiemme toteuttamiseen.

Metakognitio on myös taito, jonka avulla voimme hallita monenlaisia ​​kognitiivisia prosesseja yksinkertaisimmista todella monimutkaisiin.

John H. Flavell

Yksi metakognition ja mieliteorian käsitteistä eniten mainittu on amerikkalainen kehityspsykologi John H. Flavell. Tämä kognitiivisen psykologian asiantuntija, joka oli Jean piaget, pidetään yhtenä metatuntemuksen tutkimuksen edelläkävijöistä. Flavellin mukaan metatuntemus on tapa, jolla ihmiset ymmärtävät omat ja muiden ihmisten kognitiiviset toiminnot ennakoiden muiden aikomuksia, ideoita ja asenteita.

Konstruktivismi

konstruktivistinen koulu ehdottaa tiettyjä vivahteita metakognition-käsitteen ympärille. Se huomauttaa aluksi, että ihmisaivot se ei ole yksinkertainen vastaanottimen tulot havainnollinen, mutta se on myös elin, jonka avulla voimme luoda psyykkisiä rakenteita, jotka lopulta muodostavat esimerkiksi persoonallisuutemme muistiemme ja tietämyksemme avulla.

Konstruktivismin mukaan oppiminen Se liittyy yksilön henkilökohtaiseen ja subjektiiviseen historiaan sekä tapaan, jolla he lähestyvät ja tulkitsevat (ymmärtävät) hankkimaansa tietoa. Näihin tietoihin kuuluvat ne, jotka viittaavat siihen, mitä sinä itse uskot muiden tietävän, mitä he haluavat jne. Tällä tavalla yhdellä tai toisella metakognitiotyylillä on vaikutuksia tapaan, jolla yksilö oppii integroitumaan sosiaalisiin tiloihin.

Metakognitio ja oppiminen: "oppiminen oppimaan"

Metakognitiota käytetään yleisesti myös psykopedagogian ja opetuksen alalla. Oppimiseen liittyvissä prosesseissa koulutusjärjestelmän tulisi yrittää korostaa jokaisen opiskelijan henkilökohtaiset kyvyt, jotka liittyvät tapaan, jolla he oppivat ja ymmärtävät käsitteitä. Tässä mielessä on mielenkiintoista muotoilla opetussuunnitelma, joka läpäisee opiskelijoiden kognitiiviset tarpeet ja stimuloi tätä kykyä.

Yksi tapa parantaa metatuntemusta luokassa on kehittää opetustyyli, jolla on ottaa huomioon kognitiiviset kyvyt, kyvyt ja kompetenssit sekä emotionaalinen hallinta opiskelijat, jotta opiskelijan ja tutkimuksen kohteen välillä olisi parempi yhteys, edistämällä merkittävä oppiminen. Tämän oppimistyylin on kuljettava käsi kädessä yksilöllisen kohtelun kanssa opiskelijoille.

Siksi mielen ja metatuntemuksen teoria voi auttaa meitä ymmärtämään ja tekemään enemmän. tehostaa oppimistamme suunnittelemalla ja arvioimalla oppimistapojamme puuttua siihen.

Bibliografiset viitteet:

• Albaiges Olivart, J. M. (2005). Muistin voima. Barcelona, ​​Aleph.
• Anguera, M. T. (1993). Havaintomenetelmät psykologisessa tutkimuksessa. Voi. 1 Barcelona: PPU.
• Bruner, J. (2004). Henkinen todellisuus ja mahdolliset maailmat. Barcelona.
• Gardner, H. (2004). Joustavat mielet: Taidetta ja tiedettä mielipiteemme muuttamiseen ja muiden mielipiteitä. Barcelona, ​​Paidós Editions.
• Pedhazur, E. J. ja Schmelkin, L. P. (1991). Mittaus, suunnittelu ja analysointi: integroitu lähestymistapa. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.