Kuinka estää vähemmistöihin kohdistuvien ennakkoluulojen vaikutus?

Ratkaistakseen joidenkin etnisten vähemmistöjen opiskelijoiden integraatio-ongelmat Stanfordin yliopistosta, Gregory Walton ja Geoffrey Cohen tekivät psykososiaalisen väliintulon, joka pystyi vain tunnissa parantaa negatiivisesti stereotyyppisen ryhmän akateemisia tuloksia, psykososiaalista hyvinvointia ja terveyttä koulutusympäristössä.

Toisin sanoen on todisteita siitä stereotypioiden kielteinen vaikutus voidaan estääja vain tunnissa. Katsotaanpa, miten tämä johtopäätös saavutettiin.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "16 syrjinnän tyyppiä (ja niiden syyt)"

Sosiaalisen kuuluvuuden tunne ja ennakkoluulot

Tutkimus julkaistiin vuonna 2011 lehdessä Tiede, osoitti, että sosioekonomiset erot afroamerikkalaisten ja eurooppalaisten amerikkalaisten opiskelijoiden välillä eivät vain säilyneet johtuu rakenteellisista tekijöistä, kuten palkkaeroista, koulutuksen saatavuudesta ja tuesta Sosiaalinen. Työskennellessään sosiaalipsykologian alalla molemmat tutkijat ihmettelivät, miten ne voisivat vaikuttaa - psykologisiin tekijöihin yliopiston opiskelijoiden selviytymistekniikoihin Stanford.

He keskittyivät sosiaalisen kuuluvuuden tunne, ihmisen sosiaalinen motiivi, joka määritellään tarpeeksi muodostaa positiivisia suhteita muihin ihmisiin. Sen merkitys on sellainen, että jos se ei ole tyytyväinen, terveysongelmat, sosiaalinen sopeutuminen, hyvinvointi ja koulun suorituskyky voivat ilmetä.

Waltonin ja Cohenin mukaan sosiaalisesti leimattujen ryhmien jäsenillä on enemmän epävarmuutta että ryhmät eivät leimautuneet sosiaalisesta jäsenyydestään koulutus- tai työlaitoksissa. He tuntevat todennäköisesti epävarmoja positiivisissa sosiaalisissa suhteissa näissä skenaariot, ja tämä epävarmuus lisääntyy siirtyessä uuteen vaiheeseen eli vuoden 2007 ensimmäiseen vuoteen college.

Ensimmäisen yliopistovuoden aikana on tavallista, että jotkut opiskelijat kokevat eristäytymisen tunnetta, joka vaikuttaa hyvinvointiin ja suorituskykyyn. Watsonin ja Cohenin tutkimuksessa keskityttiin siihen, miten tämä tunne tulkitaan ja käsitellään sosiaalisen kuuluvuuden puutteena tai päinvastoin pelkkänä siirtymäprosessina.

Tavoitteena oli välttää katastrofaalisia tulkintoja ja tehdä havaintomuutoksia sosiaalisen kokemuksen koodaamisen aikana se säilyi pitkällä aikavälillä. Tätä varten oli tarpeen luoda opiskelijoille "toistuva hyveellinen ympyrä", jonka mukaan parannuksia alkuperäinen akateeminen suorituskyky suosi kuulumisen tunnetta, mikä puolestaan ​​edisti esitys.

• Saatat olla kiinnostunut: "Kahdeksan yleisintä rasismin tyyppiä"

Tunnin psykososiaalisen intervention hyödyllisyys

Tutkimus tehtiin yliopiston ensimmäisen vuoden aikana 92 ​​opiskelijalla, joista 49 oli afroamerikkalaisia ​​ja 43 eurooppalaisia. Joillekin opiskelijoille määrättiin satunnaisesti interventio ja toisille kontrollitila, jossa mitään toimenpiteitä ei suoritettu. Osallistujat täyttivät päivittäisen kyselylomakkeen, joka keräsi psykologiset vastauksensa erilaisiin ongelmiin toimenpiteen jälkeisen viikon aikana. He täyttivät myös kyselylomakkeen 3 vuotta myöhemmintutkinnon viimeisen vuoden aikana arvioimaan tutkimuksen vaikutuksia kuuluvuuteen, terveyteen ja hyvinvointiin.

Intervention aikana osallistujille esitettiin väitetty tutkimus, joka tehtiin muiden kurssien opiskelijoiden kanssa, tietämättä, että tämä tutkimus ei ollut totta. Valheellisen tutkimuksen tulokset osoittivat, että ylemmän luokan opiskelijat olivat huolissaan sosiaalisesta kuulumisestaan ensimmäisen yliopistovuoden aikana, mutta kurssin edetessä he antoivat tien itsevarmuudelle itse. Erilaisten väärien todistusten mukaan he saivat turvallisuutta, koska he alkoivat tulkita ensimmäisen vuoden ongelmia yliopistona tavanmukaisena ja ohikiitävänä sopeutumisen aikana eikä henkilökohtaisina puutteina tai heidän kuulumisensa vuoksi etiikka.

Osallistujat sisäistivät viestin, ja heitä pyydettiin kirjoittamaan essee kokemuksesi ja suosittelusi välillä on yhtäläisyyksiä, esseen, jonka he myöhemmin kertoivat puheeksi videokameran edessä. Hänen puheidensa videoiden piti auttaa muita opiskelijoita heidän ensimmäisellä opiskeluvuodellaan.

Menettely kontrolliryhmän kanssa oli sama, paitsi että heidän tekemästään esseistä ja videoista oli aihetta, joka ei liity sosiaaliseen kuuluvuuteen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Henkilökohtainen ja sosiaalinen identiteetti"

Toimenpiteen tulokset

Interventiota seuranneella viikolla afrikkalaisamerikkalaisten opiskelijoiden reaktio arkipäivän ongelmiin oli mukautuvampaa ja heidän sosiaalisen kuuluvuutensa pysyi vakiona. Sitä vastoin afrikkalaisamerikkalaisissa opiskelijoissa kontrollitilassa, kuulumisen tunne oli epävakaampi ja riippuvainen päivittäisistä kokemuksista.

Kolme vuotta myöhemmin, pitkän kysynnän pitkän aikavälin vaikutusten jälkeen, havaittiin, että puuttuminen lisäsi Afrikkalaisamerikkalaiset opiskelijat vs. kontrolliryhmä ja erot afrikkalaisamerikkalaisten opiskelijoiden ja Eurooppalaiset-amerikkalaiset.

Positiivisia vaikutuksia havaittiin myös osallistujien terveyteen ja hyvinvointiin onnellisuuden tunne ja jopa vähemmän opiskelijoiden käyntejä lääkärin luona ryhmän ryhmässä kokeellinen. Ero afrikkalaisamerikkalaisten ja eurooppalaisten amerikkalaisten opiskelijoiden välillä katosi subjektiivisessa terveydentilassa ja onnellisuudessa sekä lääkärikäyntien määrässä.

Mitä voimme saada tästä tutkimuksesta?

Waltonin ja Cohenin tutkimus osoitti, että lyhyt puuttuminen sosiaalisen kuuluvuuden tunteeseen pystyy parantaa merkittävästi ja pitkällä aikavälillä yhtä tärkeitä näkökohtia kuin akateeminen suorituskyky, terveys ja hyvinvointi. Ne osoittavat myös sen leimattujen ja leimaamattomien ryhmien väliset erot eivät johdu vain rakenteellisista tekijöistä, koska myös psykologiset tekijät vaikuttavat.

On mahdollista käsitellä psykologisia tekijöitä, kuten huolta sosiaalisesta kuulumisesta, lyhytaikaisilla, helppokäyttöisillä ja edullisilla psykososiaalisilla toimenpiteillä, mutta tätä varten on välttämätöntä, ettei kouluympäristö ole avoimesti vihamielinen, koska tutkimus perustuu tulkinnan muutokseen epäselvissä tilanteissa.

On huomattava, että tämä interventio on selkeä esimerkki siitä, mitä biopsykososiaalinen käsite tarkoittaa, koska osoittaa fyysisen terveyden, kognitioiden, tunteiden, käyttäytymisen ja tekijöiden välisen yhteyden sosiaalinen.