Ilo Paul Guilford: tämän amerikkalaisen psykologin elämäkerta

Joy Paul Guilford oli amerikkalainen psykologi, jota monet pitivät yhtenä tekijäanalyysin suurimmista eksponenteista kun on kyse yksilöllisten erojen ja persoonallisuuden monimutkaisen kentän käsittelystä.

Hänet tunnetaan hyvin psykometrisistä tutkimuksistaan, jotka käsittelevät älyä ja hyvin omaperäisellä tavalla luovuutta. Hänen visio älykkyydestään oli ristiriidassa useimpien aikansa psykologien näkemysten kanssa, jotka pitivät sitä yhtenäisenä.

Hän osasi arvostaa ihmisten monimuotoisuutta ja yritti selvittää, miten se voitaisiin selittää. Lisäksi hän väitti, että perinteiset älykkyyskokeet eivät osanneet arvioida sopivimmalla tavalla taitoja, jotka eivät toistuneet kouluympäristössä.

Tänään puhumme yhden 1900-luvun suurten ajattelijoiden elämästä ja teoriasta tämä Joy Paul Guilfordin lyhyt elämäkerta, jolla oli myös työelämä, jolle oli ominaista työskentely useissa yliopistoissa ja palveleminen maassaan toisen maailmansodan aikana.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Guilfordin tiedusteluteoria"

Ilo Paul Guilfordin elämäkerta

Ilo Paul Guilford syntyi 7. maaliskuuta 1897 Marquettessa Nebraskassa. Nuoresta iästä lähtien hän osoitti kiinnostusta yksilöllisiin eroihin, tarkkailemalla, kuinka hänen perheenjäsenensä osoittivat eroja eri kyvyissä. Kun hän oli valmistumassa Nebraskan yliopistosta, hän aloitti assistenttina psykologian osastolla.

Valmistuttuaan Cornellin yliopistosta vuosina 1919-1921 hän opiskeli Edwardin johdolla Titchener, henkilö, jolle luottoa on maksettu ensimmäisen psykologisen laboratorion perustamisesta Yhdysvalloissa. United. Kun olit tuossa yliopistossa, Guilford antoi lapsille tiedustelulomakkeita, lisäksi työskentelee johtajana yliopiston psykologisella klinikalla.

J. P. Guilford palasi töihin toiseen yliopistoon vuosina 1927–1928, erityisesti Kansasin yliopistoon, mutta vaihtoi työpaikkansa lopulta palkattiin apulaisprofessoriksi kotimaassaan Nebraskassa sijaitsevaan yliopistoon, joka työskenteli vuosina 1928 - 1940.

Toisen maailmansodan aikana (1939-1945) työskenteli Yhdysvaltain ilmavoimien psykologisen tutkimuksen yksikössä, Santa Anan ilmavoimien tukikohdassa Kaliforniassa. Konfliktin aikana hän alkoi työskennellä Etelä-Kalifornian yliopistossa osallistumalla sotilaitaitoja koskevaan projektiin. Tavoitteena oli valita ne, joilla on parhaat taidot taistelulentokoneiden käsittelyyn.

Kun konflikti on päättynyt jatkoi työskentelyä Kaliforniassa jatkamalla tiedustelulomakkeita. Hän keskittyi myös näkökohtiin, joita ei perinteisesti ollut kohdeltu asianmukaisella tavalla: eroavaan ajatteluun ja luovuuteen. Hän työskenteli siellä, kunnes jätti yliopistotutkimuksen vuonna 1967. J. P. Guilford kuoli 26. marraskuuta 1987 Los Angelesissa Kaliforniassa.

Työ ja teoria älykkyydestä

Nuoresta iästä lähtien Guilfordin suurin kiinnostus oli yksilöllisiä eroja. Hänen työnsä keskittyi siihen, kuinka ihmiset olivat erilaisia ​​älykkyyteen ja luovuuteen liittyvissä asioissa..

Jopa 1900-luvun puolivälissä vallitsi enemmän tai vähemmän hyväksytty ajatus, jonka älyllisen suorituskyvyn erot merkitsivät että siellä oli ihmisiä, joilla on paremmat ja huonommat kyvyt ja että ryhmän ominaisuudet, kuten rotu, etnisyys tai sukupuoli, vaikuttavat se.

Ottaen huomioon, että älykkyydestä oli visio yhtenäisenä yhtenäisenä, katsottiin, että henkilö, joka sai huonon pistemäärän älykkyyslomakkeessa, ei yksinkertaisesti ollut sen arvoinen. Vaikka tämä visio saattaa tuntua hyvin liioitellulta, totuus on, että ei ollut muutama tutkija, joka puolustaa sitä.

Guilford, Sen lisäksi, että hän näki yksittäisten erojen olevan jotain negatiivisia, hän osasi arvostaa niitä ja yritti tarkkailla, mitkä mekanismit voisivat olla niiden selityksen takana. Lisäksi hän yritti nähdä, kuinka ihmisen älykkyys ilmeni.

Poikkeava ajattelu

Ensinnäkin Guilford nosti 1950-luvulla ajatuksen "toisistaan ​​poikkeavasta älykkyydestä". Tämä käsite muotoiltiin, kun hän näki, että luovilla ihmisillä oli tietty taipumus ajatella tavalla, joka oli normin ulkopuolella tai että ehdotettiin ratkaisuja, joita ei normaalisti voitu odottaa samasta ongelmasta. Guilfordin mukaan tämäntyyppisen ajattelun ominaisuudet ovat seuraavat:

1. Sujuvuus

Kyky tuottaa useita ideoita tai ratkaisuja ongelmaan lyhyessä ajassa.

2. Joustavuus

Kyky ehdottaa erilaisia ​​lähestymistapojas tiettyä ongelmaa varten.

3. Omaperäisyys

Mahdollisuus tuottaa uusia ideoita, jotain erilaista kuin jo tiedetään.

4. Valmistelu

Kyky kehittää, laajentaa ja esittää ideoita mielenkiintoisella tavalla, hyödyntämällä niitä parhaalla mahdollisella tavalla.

Älykokeiden kritiikki

Guilfordin mukaan perinteiset älykkyysosakyselyt eivät suosineet erilaista ajattelua. Hän uskoi, että he keskittyivät vain niihin taitoihin, joista oli hyötyä tuolloin koulun opetussuunnitelmassa. Kun otetaan huomioon Numeeriset ja koko-avaruuskyvyt voittivat luovuuden, voi olla tilanne, että henkilö oli huono matematiikassa, mutta erittäin hyvä taiteellisessa piirustuksessa, mutta häntä pidettiin älykkäänä.

Siksi vuosina hän työskenteli Etelä-Kalifornian yliopistossa, hän kehitti useita kyselylomakkeita voidakseen mitata luovien ihmisten älyllisiä kykyjä.

• Saatat olla kiinnostunut: "Älykokeiden tyypit"

Monen älykkyyden perustan luominen

1900-luvun alkupuoliskolla oli ajatus, että älykkyys oli jotain yhtenäistä, joka voidaan määritellä yhdellä parametrilla. Tämä oli älykkyyden käsite, jonka Charles Spearman oli osoittanut ajatuksellaan g-tekijästä tai yleisestä älykkyydestä.

Guilford ei usko niin, ja uskoi, että älykkyys koostui erilaisista älyllisistä kyvyistä, jotka eroavat henkilöstä toiseen. Tästä ajatuksesta lähtien hän ehdotti kolmiulotteista tai kuutiomaista mallia, jossa hän selitti yksityiskohtaisemmin näkemyksiään siitä, kuinka ihmisen älykkyys muodostui.

Mallin 3 ulottuvuutta selitetään alla sen osien yksityiskohtien lisäksi

Mielenterveys

Tässä ulottuvuudessa oli alun perin vain 5 komponenttia, koska "koodaus" ja "muisti" muodostivat yhden tekijän, nimeltään "muisti".

1. Tunnistaminen

Ymmärrä, ymmärrä, löydä ja ole tietoinen tiedoista.

2. Muisti

Se sisältää tietojen koodaamisen ja muistamisen.

3. Erilainen tuotanto

Luo useita ratkaisuja samasta ongelmasta.

4. Lähentyvä tuotanto

Johda yksi ratkaisu ongelmaan.

5. Arviointi

kyky arvioida vastauksen / ratkaisun sopivuus, johdonmukaisuus ja pätevyys ongelmalle.

Sisällys

Tämä luokka sisältää nämä tuotteet:

1. Kuvallinen

Tiedot, jotka tulevat kuvina tai joita ei ole verbalisoitu. Sisältää kuulo- ja visuaalisen sisällön.

2. Symbolinen

Symbolit, joilla on merkitys: numerot, kirjaimet ...

3. Semantiikka

Tiedot, jotka siepataan sanojen ja lauseiden avulla, sekä suullisessa, kirjallisessa että ajatustilassa.

4. Käyttäytyminen

Se, mikä tulkitaan muiden käyttäytymisestä. Sisältöulottuvuudella oli alun perin neljä tekijää, mutta myöhemmissä versioissa "kuvallinen" se jaettiin "auditiiviseksi" ja "visuaaliseksi".

Tuottava

Ne sisältävät nämä elementit:

1. Yksiköt

Ne edustavat pienimpiä tietoja joka voidaan kaapata.

2. Oppitunnit

Sarjat kohteita, jotka jakavat määritteet.

3. Suhteet

Ne ovat esineiden välisiä yhteyksiä joko siksi, että ne liittyvät toisiinsa tai ovat antagonistisia.

4. Järjestelmät

Järjestetyt kohteet, jotka ovat vuorovaikutuksessa heidän keskuudessaan.

5. Muutokset

Kaikki muutokset, jotka yhden tieto on kokenut.

6. Vaikutukset

Johtopäätökset ja ennusteet, joita voidaan tehdä perustuen sinulla olevaan tietoon.

Perintö

Guilford yhdessä Thurstonen kanssa oli yksi ensimmäisistä psykologeista, joka ajatteli, että älykkyyden idea ei ollut yhtenäinen käsiteToisin sanoen sitä ei voida kuvata yhdellä pisteellä, vaan ottamalla huomioon useita tekijöitä, jotka kukin edustivat toisiinsa liittyviä taitoja.

Tänään Guilfordin aikana huonosti kehittyneiden tieteiden, kuten psykologian, kehityksen ansiosta kehitys, neurologia ja tekoäly ovat osoittaneet, että älykkyys ja, mitä tulee yleinen, mieli on rakennettu erilaisten neurologisten moduulien vuorovaikutuksesta suhteellisen itsenäinen.

Ajan myötä J. P. Guilfordia on muutettu ja joitain hänen löytöjään useiden älykkyyksien teoriasta on päivitetty. Robert Sternberg ja Howard Gardner ovat selkeitä esimerkkejä tästä päivityksestä. Kukaan ei kuitenkaan epäile, että Guilford istutti siemenet ajatukseen, että älykkyys on jotain, jolla on useita komponentteja, ja joita me kaikki emme ole älykkäitä samasta tapa.

Bibliografiset viitteet:

• Guilford, J.P. (1967). Ilo Paul Guilford. Psykologian historia omaelämäkerrassa. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Psykometriset menetelmät. New York, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Yleinen psykologia. New York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) luovuus, amerikkalainen psykologi, osa 5, numero 9, 444–454.
• Guilford, J.P. (1967). Ihmisen älykkyyden luonne.
• Guilford, J.P. & Hoepfner, R. (1971). Älykkyyden analyysi.
• Guilford, J.P. (1982). Kognitiivisen psykologian epäselvyydet: Jotkut ehdottivat korjaustoimenpiteitä. Psychological Review, 89, 48–59.