Sigmund Freud: biographie et œuvre du célèbre psychanalyste

Sigmund Freud Il est peut-être le penseur le plus célèbre, le plus controversé et le plus charismatique de la psychologie du XXe siècle.

Ses théories et ses travaux ont laissé une marque importante sur la manière dont les explications ont été données pendant des décennies de développement dans le enfance, la personnalité, la Mémoire, la sexualité ou thérapie. De nombreux psychologues ont été influencés par son travail, tandis que d'autres ont développé leurs idées contre lui.

Aujourd'hui, la psychologie scientifique se développe en dehors des idées de Sigmund Freud. Cependant, cela n'enlève rien à la valeur historique de ce chercheur. Ensuite, nous passerons en revue sa vie et son œuvre à travers une biographie de Sigmund Freud, dans laquelle nous connaîtrons sa trajectoire vitale et intellectuelle.

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Brève biographie de Sigmund Freud, père de la psychanalyse

Freud est le père de psychanalyse, une méthode qui vise à traiter la maladie mentale. La psychanalyse freudienne est une théorie qui tente d'expliquer le comportement des êtres humains et se fonde sur l'analyse des conflits sexuels inconscients qui prennent naissance dans l'enfance.

Cette théorie soutient que les pulsions pulsionnelles qui sont réprimées par la conscience restent dans l'inconscient et affectent le sujet. L'inconscient n'est pas observable par le patient: le psychanalyste est celui qui doit rendre ces conflits inconscients accessibles à travers Interprétation des rêves, actes ratés et libre association.

Le concept dit « d'association libre » traite d'une technique qui cherche à faire exprimer le patient, lors des séances de thérapie, toutes vos idées, émotions, pensées et images telles qu'elles vous sont présentées, sans restriction ni ordonnances. Après cette ouverture, le psychanalyste doit déterminer quels facteurs, au sein de ces manifestations, reflètent un conflit inconscient.

Petites années et études universitaires

Sigmund Freud est né à Freiberg, Empire autrichien, en 1856, au sein d'une famille ukrainienne d'origine juive et de situation économique modeste.

À l'arrivée de 1860, sa famille s'installe à Vienne et s'installe dans cette ville au cours des années suivantes. À l'âge de 17 ans, le jeune Freud entre à l'Université de Vienne pour étudier la médecine et obtient son diplôme peu de temps après. Puis, vers 1877, spécialisé dans l'étude du système nerveux des poissons, domaine dans lequel il excellait en tant que chercheur.

Puis, en 1882, il a commencé à travailler comme médecin à l'hôpital général de Vienne. En 1886, il épousa Martha Bernays et commença à exercer en privé, se spécialisant dans les troubles dus aux altérations du système nerveux. Cependant, il s'est rapidement intéressé au purement psychologique. Vers 1889, il commence à développer la théorie psychanalytique.

La relation de Sigmund Freud avec Charcot et Breuer: Origine de la psychanalyse

Pour comprendre sa théorie, il faut savoir que tout a commencé à Paris, où Sigmund Freud était grâce à une bourse. Là, il a passé beaucoup de temps à côté de Jean-Martin Charcot, un célèbre neurologue qui étudia le phénomène hypnotique, et commença ainsi son intérêt pour la suggestion et l'étude de l'hystérie. Après la fin de la bourse, Freud est retourné à Vienne et a partagé les théories de Charcot avec d'autres médecins, mais ils l'ont tous rejeté sauf Josef Breuer, un de tes amis.

En outre, Breuer a joué un rôle énorme dans la vie de Sigmund Freud en tant que figure paternelle, le conseillant sur les différents aspects de la carrière qu'ils ont partagée, l'accompagnant financièrement pour établir son cabinet de médecin privé, créant la méthode cathartique et écrivant avec elle l'ouvrage inaugural de l'histoire de la psychanalyse.

Le cas célèbre d'Anna O.

En cas de Anna O. (son vrai nom était Bertha Pappenheim) marqué un avant et un aprèsdans la carrière d'un jeune Freud. Anna O. C'était une patiente de Breuer souffrant d'hystérie, mais ils se sont tous les deux occupés de son problème. La patiente était une jeune femme qui tomba malade à l'automne 1880. Quand elle avait 21 ans, son père est tombé malade de manière inattendue et a été contraint de s'occuper de lui. L'attention qu'elle portait à son père était telle que la grande insouciance qu'elle se donnait la conduisit à l'anémie et à la faiblesse. Mais ces problèmes; qui l'ont bientôt mise au lit, ont été suivis de maux encore plus alarmants: paralysie, troubles du langage et autres symptômes qui apparaissent après la mort de son père, et pour lesquels il est diagnostiqué comme hystérique.

Le traitement de Breuer visait à amener la patiente dans un état hypnotique et à la persuader de rappelant les circonstances antérieures à la première apparition de chacun des symptômes subis. À la sortie de la transe hypnotique, ces symptômes hystériques ont disparu un à un. Le médecin a effectué ce traitement deux fois par jour et Anna O. J'avais l'habitude de l'appeler "guérir par la parole" Breuer l'a baptisé la méthode cathartique. Dans le cas d'Anna O. Il a été conclu qu'elle avait subi des abus sexuels dans son enfance par un parent, et malgré le fait que la thérapie semblait fonctionner, un transfert sexuel est apparu entre la patiente et le médecin. Puis il y eut des problèmes avec une fausse grossesse de la patiente, amoureuse de son thérapeute, et Breuer repartit harcelé par la jalousie de sa femme.

Breuer et l'hystérie

Breuer a conclu que les patients qui présentaient des symptômes d'hystérie n'avaient pas de troubles physiques mais, en fait, ses symptômes étaient le résultat de l'action permanente de certaines expériences traumatisantes du passé et qui avaient été refoulées, bien que non oublié, et en outre, qu'en libérant ces pensées refoulées, en les exprimant et en les acceptant consciemment, les symptômes ils ont disparu.

Breuer n'a pas initialement rendu ses découvertes publiques, mais les a partagées avec Freud. Ce dernier a utilisé cette méthode, mais a laissé de côté l'hypnose et a plutôt mis en place la procédure de « l'association libre ».

Plus tard, la relation entre Breuer et Freud a commencé à décliner en raison de diverses discussions dans le domaine de la science. Breuer a adhéré à une conception scientifique classique qui n'a pas accepté la séparation totale entre la physiologie et la psychologie, tandis que Freud pariait sur la création d'un tout nouveau système théorique pour la psychologie et une indépendance absolue de toute autre branche médicale.

D'autre part, Breuer a conçu la méthode cathartique avec l'hypnose, mais sans l'adoption de « l'association libre » ou d'autres modifications et extensions suggérées par Sigmund Freud. L'amitié a fini par se rompre définitivement un an après une publication conjointe.

L'inconscient

Sigmund Freud a développé une carte topographique de l'esprit dans laquelle il a décrit les caractéristiques de la structure et du fonctionnement de l'esprit. Dans ce modèle, l'esprit conscient n'est que le le sommet de l'iceberg. Beaucoup de nos pulsions et désirs primitifs reposent dans l'inconscient qui sont médiés par préconscience.

Freud a développé la théorie selon laquelle certains événements et désirs causaient tant de peur et de douleur chez ses patients que est resté stocké dans le subconscient sombre, affectant le comportement de manière négative. Cela s'est produit en raison du processus qu'il a appelé « répression ».

Dans sa théorie, il accorde une grande importance à l'inconscient, puisque l'objectif de la psychanalyse est de rendre conscient ce qui dérange dans l'inconscient.

Cependant, il manquait encore de connaître les mécanismes par lesquels se déroulent les processus psychologiques inconscients. Comme nous le verrons, il ne lui a pas fallu longtemps pour développer une série de concepts créés pour comprendre la manière dont, hypothétiquement, l'inconscient domine le conscient.

Les instances psychiques

Plus tard, Freud a développé un modèle de l'esprit composé de l'informatique, du SOI et du SUPER-SOI, et l'a appelé « l'appareil psychique ». Comme il IL, les JE Oui SUPER-MOI ce ne sont pas des zones physiques, mais des conceptualisations hypothétiques de fonctions mentales importantes.

• le IL il opère au niveau inconscient. Il répond au principe de plaisir et est composé de deux types d'instincts ou d'impulsions biologiques qu'il a appelés Éros et Thanatos. Eros, ou instinct de vie, aide les individus à survivre; dirige les activités vitales telles que la respiration, la nourriture ou le sexe. L'énergie créée par les impulsions de la vie est connue sous le nom de libido. En revanche, les Thanatos ou instinct de mort, sont une série de forces destructrices présentes dans tous les êtres vivants. Lorsque l'énergie est dirigée vers les autres, elle s'exprime par l'agressivité et la violence. Freud pensait qu'Eros est plus puissant que Thanatos, il permet déjà aux gens de survivre plus facilement au lieu de s'autodétruire.

• le JE (ou ego) se développe pendant l'enfance. Son objectif est de satisfaire les exigences de l'informatique dans l'acceptation sociale. Contrairement à l'IT, le SOI suit le principe de réalité et opère dans le conscient et le subconscient.

• le SUPER-MOI (ou surmoi) est chargé de veiller au respect des normes morales, il agit donc avec le principe de moralité et nous motive à agir avec un comportement socialement acceptable et responsable. SUPER-ME peut culpabiliser une personne qui ne respecte pas les règles. Lorsqu'il y a conflit entre les objectifs de l'IT et du SUPER-ME, le ME agit comme médiateur. Le SOI a des mécanismes de défense pour prévenir l'anxiété de ces conflits. Ces niveaux ou instances se chevauchent, c'est-à-dire qu'ils sont intégrés et c'est ainsi que la psyché humaine fonctionne. C'est un processus qui se poursuit à partir du moment où une personne est née.

Quand on naît tout est informatique, ses besoins en nourriture, hygiène, sommeil et contact doivent être satisfaits immédiatement, parce qu'il n'a pas la capacité d'attendre, c'est-à-dire qu'il est régi par un principe de plaisir, il est impatient. Petit à petit il apprend à attendre, il s'aperçoit que quelqu'un l'encourage, distingue les situations, c'est le moment où le SOI surgit et à mesure qu'il grandit il continue son apprentissage.

Parmi ces apprentissages, il distingue qu'il y a des choses qu'il ne peut pas faire et d'autres qu'il peut faire, c'est alors que le SUPER-ME commence à se former. Un enfant guide son comportement comme l'indiquent les adultes qui lui donnent des récompenses ou des punitions selon qu'il répond ou non aux normes ou indications qu'ils donnent.

Mécanismes de défense

Freud parle de mécanismes de défense, comme les techniques de l'inconscient, chargées de minimiser les conséquences d'événements trop intenses. De cette façon, grâce à ces mécanismes, l'individu est capable de fonctionner normalement. C'est une réponse du SOI, qui se défend à la fois de la pression excessive du TI, lorsqu'il exige la satisfaction des pulsions, et du contrôle excessif du SUPER-SOI; Grâce à eux, le SOI se protège également de la présence d'expériences passées à caractère traumatique.

Les mécanismes de défense sont des moyens incorrects de résoudre les conflits psychologiques et peuvent entraîner des troubles de l'esprit, comportement, et dans les cas les plus extrêmes à la somatisation du conflit psychologique et des dysfonctionnements physiques qui Express. Voici quelques-uns des mécanismes de défense :

Déplacement

Il désigne la redirection d'une pulsion (généralement une agression) vers une personne ou un objet. Par exemple, quelqu'un qui est frustré par son patron et donne un coup de pied à son chien.

Sublimation

C'est similaire au déplacement, mais la quantité de mouvement est canalisée dans une forme plus acceptable. Une pulsion sexuelle est sublimée vers un but non sexuel, ciblant des objets socialement valorisés, tels que l'activité artistique, l'activité physique ou la recherche intellectuelle.

Répression

C'est le mécanisme que Freud a découvert en premier. Il fait référence à l'ego qui efface des événements et des pensées qui seraient douloureux s'ils étaient maintenus au niveau conscient.

Projection

Il se réfère à des individus qui attribuent leurs propres pensées, motivations ou sentiments à une autre personne. Les projections les plus courantes peuvent être des comportements agressifs qui provoquent un sentiment de culpabilité et des fantasmes ou pensées sexuels.

Le déni

C'est le mécanisme par lequel le sujet bloque les événements extérieurs afin qu'ils ne fassent pas partie de la conscience et traite les aspects évidents de la réalité comme s'ils n'existaient pas. Par exemple, un fumeur qui refuse d'admettre que fumer peut causer de graves problèmes de santé.

• Si vous voulez en savoir plus sur ce sujet, vous pouvez visiter l'article "Mécanismes de défense"

Les étapes de la théorie de Freud

L'époque où vivait l'auteur de la théorie psychosexuelle, et où la forte répression des désirs était courante sexuelle, en particulier dans le sexe féminin, Sigmund Freud a compris qu'il y avait une relation entre la névrose et le refoulement sexuel. Par conséquent, il était possible de comprendre la nature et la variété de la maladie en connaissant l'histoire sexuelle du patient.

Freud considérait que les enfants naissent avec un désir sexuel qu'ils doivent satisfaire, et qu'il y a une série d'étapes, au cours desquelles l'enfant cherche du plaisir auprès de différents objets. C'est ce qui a conduit à la partie la plus controversée de sa théorie: la théorie du développement psychosexuel.

Stade oral

Elle commence à la naissance et se poursuit pendant les 18 premiers mois de la vie. Cette étape se concentre sur le plaisir en bouche, c'est-à-dire la zone érogène. L'enfant suce tout ce qu'il trouve car cela lui est agréable et ainsi il connaît son environnement. Par conséquent, dans cette phase, l'enfant expérimente déjà sa sexualité. Si l'adulte, par exemple, vous interdit de sucer votre doigt, votre main, etc. cela vous empêche de vous explorer vous-même et votre environnement. Ce qui peut entraîner des problèmes futurs pour l'enfant.

Scène anale

La phase anale du développement se produit entre 18 mois et trois ans. A ce stade le souci de l'enfant et de ses parents tourne autour de l'anus, c'est le stade de l'apprentissage de la propreté. Le plaisir sexuel de l'enfant réside dans la défécation. Il sent qu'il délivre ainsi, une production de son corps, une partie de lui-même et c'est pourquoi c'est si important pour lui.

C'est une étape de grande importance et il est essentiel que l'apprentissage de la propreté se fasse progressivement, sans pression. Une mauvaise gestion de cette étape aura un impact négatif sur les comportements futurs.

stade phallique

La phase phallique de la théorie de Sigmund Freud commence à l'âge de trois ans et s'étend jusqu'à l'âge de six ans. A ce stade, les organes génitaux sont l'objet de plaisir et d'intérêt pour les différences sexuelles et les organes génitaux apparaissent, il est donc très Il est important de ne pas réprimer et de bien gérer cette étape, car elle pourrait entraver la capacité de recherche, de connaissance et d'apprentissage général. Freud assure que les hommes commencent à ressentir des sentiments sexuels envers leurs mères et voient leurs pères comme des concurrents, pour lesquels ils craignent d'être castrés, un processus qui aboutit à la complexe d'Oedipe. Plus tard, les enfants s'identifient à leur père et refoulent leurs sentiments envers leur mère pour laisser cette phase derrière eux.

Phase de latence

La phase de latence de Freud se développe entre l'âge de six ans et le début de la puberté, elle coïncide avec le stade scolaire et on a longtemps cru à tort que sexualité c'était dormant, latent. Ce qui se passe, c'est que pendant cette période, l'intérêt de l'enfant se concentre sur la connaissance, l'apprentissage et l'investigation. Une bonne gestion des étapes précédentes contribue très favorablement à la réussite scolaire.

Stade génital

Cette phase se produit à la puberté, et encore une fois, le centre d'attention se porte sur les organes génitaux. Les individus manifestent de la curiosité pour la sexualité génitale et il est essentiel qu'ils trouvent chez leurs parents et dans le monde des adultes l'ouverture et la disponibilité pour parler de sexe et pour clarifier et répondre à leurs Les doutes.

Analyse de rêve

Freud considérait que les rêves étaient importants pouvoir expliquer ce qui se passait dans l'inconscient, puisque pendant que nous rêvons les défenses du je ne sont pas présentes. Pour cette raison, une grande partie du matériel refoulé devient conscient, bien que de manière déformée. Se souvenir de fragments de rêves peut aider à découvrir des émotions et des souvenirs enfouis. Par conséquent, les rêves jouent un rôle important dans l'inconscient et servent à donner des indices sur son fonctionnement.

Sigmund Freud fait la distinction entre Contenu manifeste (ce dont on se souvient du rêve) et contenu latent, la signification symbolique du rêve (ce qu'il essaie de dire). La première est superficielle et la seconde se manifeste à travers le langage des rêves. L'auteur de la « Théorie de l'interprétation des rêves » mentionne que tous les rêves représentent la réalisation d'un souhait par le rêveur, même les cauchemars. Selon sa théorie, la « censure » des rêves produit une distorsion de leur contenu. Ainsi, ce qui peut sembler être un ensemble d'images de rêve sans signification, à travers l'analyse et votre méthode de « déchiffrement », peut en réalité être un ensemble cohérent d'idées.

Son héritage dans la pensée occidentale

Les idées freudiennes ont eu un grand impact et son travail a rassemblé un large groupe d'adeptes. Parmi eux, on peut citer: Karl Abraham, Sandor Ferenczi, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Otto Rank et Ernest Jones. Certains, comme Adler et Jung, se sont éloignés des principes de Freud et ont créé leur propre conception psychologique.

Ça ne fait aucun doute que la psychanalyse a été révolutionnaire pour la psychologie et il a servi de base au développement d'un grand nombre de théories et d'écoles psychologiques. A ses débuts, et encore aujourd'hui, c'est une doctrine qui s'est réveillée grandes passions, pour et contre. Peut-être l'une des principales critiques, elle fait référence au manque d'objectivité dans l'observation et à la difficulté de dériver des hypothèses spécifiques vérifiable à partir de cette théorie, mais peu importe combien ils la critiquent, dans le développement de la psychologie, il y a un avant et un après de ce caractère célèbre.

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