Lev Vygotsky: biographie du célèbre psychologue russe

Lev Vygotsky (parfois écrit Vygotsky) est un auteur clé en psychologie du développement et de l'éducationBien qu'il ait également apporté d'importantes contributions dans le domaine de la neuropsychologie et fondé l'approche psychologique historico-culturelle. Sa théorie et son travail s'inscrivent dans le contexte de la révolution prolétarienne qui a eu lieu en Russie et à laquelle il a directement participé.

Dans cet article, nous parlerons de la biographie et des principales idées et contributions de Vygotsky à la psychologie et à d'autres sciences sociales. Nous nous concentrerons sur sa relation avec le développement de la psychologie évolutive et éducative, bien que nous mentionnions également son influence sur d'autres disciplines.

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Biographie de Lev Vygotsky

Lev Semionovitch Vygotsky est né en 1896 à Orsha, en Biélorussie, bien qu'il ait grandi dans la ville de Gomel. A cette époque, le pays faisait partie de l'Empire russe, qui était encore dirigé par un tsar, bien que le mouvement révolutionnaire qui devait céder la place à la montée de l'Union soviétique allait bientôt Fleurir. Jeune homme, Vygotski voulait être critique littéraire.

En 1913, il a commencé à étudier le droit à l'Université de Moscou; l'éventail éducatif auquel il pouvait accéder était limité car il venait d'une famille juive. Il obtient son diplôme 4 ans plus tard et retourne dans sa ville natale; Là, il a commencé à donner des cours de psychologie et de logique. En 1917, la Révolution d'Octobre a eu lieu et Vygotsky s'est impliqué dans l'activité politique.

Quelque temps plus tard, en 1924, Vygotsky est devenu célèbre après avoir impressionné la communauté russe de la psychologie expérimentale avec un discours sur la neuropsychologie. Par la suite, il a travaillé comme chercheur et comme professeur à l'Institut de psychologie expérimentale de Moscou.

Au cours de cette période de sa vie, Vygotsky était un auteur prolifique ainsi qu'un instructeur important dans le domaine de la psychologie.. Cependant, en 1926, il perdit son emploi à cause de la tuberculose; il est mort de cette maladie en 1934, alors qu'il n'avait que 37 ans, laissant un vaste héritage théorique qui a été recueilli par Aleksandr Luria et d'autres.

Parmi les ouvrages les plus marquants de cet auteur, on trouve "La psychologie de l'éducation", "L'esprit dans la société", "Le sens historique de la crise de la psychologie", "Le développement des processus psychologiques supérieurs", "Psychologie de l'art" et "Pensée et parole", son livre le plus influent, qui a été publié après son décès.

Idées principales de sa théorie

La vie professionnelle de Vygotsky axée principalement sur le développement de l'enfance, en psychologie du développement et en philosophie de l'éducation. Cependant, ses idées étaient également pertinentes dans des domaines tels que la philosophie et la méthodologie de la science, l'étude des fonctions mentales supérieures ou l'interaction entre les êtres humains.

Selon Vygotsky, les gens développent notre répertoire de comportements pendant l'enfance à partir de l'interaction avec d'autres personnes dans l'environnement. En ce sens, le poids de la culture est très pertinent, ce qui explique l'intériorisation d'une série de certains comportements, habitudes, connaissances, normes ou attitudes que nous observons chez ceux qui entourer.

Ainsi, par exemple, il a défini la pensée comme un langage interne et a déclaré qu'elle s'acquiert par l'exposition à la parole d'autres personnes. Ce langage interne remplirait la fonction de réguler son propre comportement, notamment pendant l'enfance., et au cours de la première stades de développement elle se manifesterait dans le discours extérieur de l'enfant envers lui-même.

Vygotsky attachait également une grande importance aux fonctions de socialisation du jeu. Cet auteur a défendu que les enfants intériorisent les normes culturelles, les rôles sociaux ou les compétences interpersonnelles à travers le jeu. De plus, l'utilisation des symboles et de l'imagination est très pertinente dans l'acquisition de la pensée abstraite.

Les principales différences des idées de Vygotsky avec les approches de Jean Piaget, les autres théoriciens fondamentaux de l'époque, incluent l'absence de stades de développement, l'accent mis sur le langage et le rôle de adultes dans l'apprentissage ou l'accent mis sur l'individualité, l'interaction interpersonnelle et le rôle du contexte socioculturel.

Contributions à la psychologie

Vygotsky est considéré comme l'un des auteurs les plus influents dans de nombreuses branches de la psychologie actuelle, bien qu'à son époque, il n'ait pas obtenu autant de reconnaissance que Piaget, Dépeceur ou alors Pavlov dans le monde entier jusqu'à des décennies après sa mort. Cela a été attribué à la fois à ses liens avec le Parti communiste soviétique et à sa mort prématurée.

Un aspect de la théorie de Vygotsky qui a suscité un intérêt particulier est le concept de zone de développement proximal, clé de l'apprentissage. Ce terme fait référence à la distance entre les comportements qu'un enfant peut adopter par lui-même et ce qu'il est capable de faire avec l'aide d'autres personnes ayant une meilleure maîtrise d'un aspect spécifique.

Vygotsky a appelé « échafaudage » le processus par lequel un adulte aide un enfant à effectuer une certaine tâche.. Au fur et à mesure que le jeune acquiert de plus en plus de connaissances ou de compétences, les éducateurs devront augmenter proportionnellement la difficulté des exercices pour que vous continuiez à profiter de la zone de développement proximale.

L'émergence de l'approche psychologique historico-culturelle, qui avait pour objectif de déterminer les relations entre la culture, l'esprit et le cerveau dans un contexte spatial et temporel spécifique, est également attribué à l'influence de Vygotsky, ainsi que celle d'Alexandre Luria et d'autres collaborateurs Fermer.