Begoña Solaz: « La plupart des enfants harcelés ont du mal à le dire »

Les écoles sont bien plus que des espaces d'éducation formelle; Ce sont également des lieux où les jeunes apprennent à établir des relations et à socialiser en dehors de la maison.

Cependant, ces interactions ne sont pas toujours fluides ou sans problème, et malheureusement, le harcèlement moral est un phénomène relativement fréquent dans certaines tranches d'âge. Cependant, grâce à la psychologie, il est possible à la fois de prévenir ce type d'attaques et d'aider les victimes dans les cas où elles ont déjà eu lieu. Nous en parlerons avec la personne que nous avons interrogée aujourd'hui, la psychologue Begoña Solaz.

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Entretien avec Begoña Solaz: comprendre le harcèlement

Begoña Solaz est psychologue avec une consultation dans la ville de Valence, et a plus de deux décennies d'expérience professionnelle apporter un soutien psychothérapeutique à des personnes de tous âges. Elle est également experte en expertise psychologique et en intervention dans la problématique de l'intimidation. Dans cet entretien, il nous parle précisément de ce dernier phénomène, et de la manière dont ces attaques surviennent et influencent les mineurs.

Techniquement, qu'est-ce que le harcèlement ?

le l'intimidation à l'école Il s'agit d'un abus psychologique et/ou physique qu'un enfant subit, par un autre ou d'autres pairs. Ce n'est pas un conflit spécifique entre deux, c'est un "tous contre un".

L'abus consiste en des comportements de harcèlement qui vont des insultes et surnoms aux agressions physiques, en passant par l'intimidation, les menaces, l'exclusion et le blocus social.

Techniquement, trois conditions doivent être remplies pour être considéré comme du harcèlement: qu'il y ait un ou plusieurs comportements de harcèlement, la répétition de ces comportements et la durée du harcèlement

Quelles sont les variables qui rendent les situations d'intimidation plus susceptibles de se produire dans une classe ?

D'une part, que le centre éducatif n'a pas une bonne stratégie de prévention et de détection. Le manque de visibilité du centre éducatif et la volonté de la firme de face aux cas d'intimidation ainsi qu'au manque de formation des enseignants sur ce que c'est et en quoi il consiste. intimidation. Une classe sans règles claires et précises, convenues entre les élèves et la tolérance pour les comportements de violence psychologique et/ou physique ne fera que favoriser ce type de comportement.

Est-il nécessaire pour les victimes de harcèlement d'avoir une assistance psychologique professionnelle ?

Le harcèlement peut générer: des somatisations, une diminution de l'estime de soi, de l'anxiété, de la dysthymie, des flashbacks, du stress post-traumatique, ainsi que des comportements d'idéation et d'autolyse. Une assistance psychologique par des professionnels est donc indispensable.

Au cours des dernières décennies, la manière dont le problème du harcèlement a été abordé à partir de la psychologie et du monde éducatif a-t-elle beaucoup changé ?

Le domaine de la psychologie permet de mieux comprendre les processus d'intimidation, en quoi ils consistent et les dommages psychologiques qu'ils peuvent causer. Aussi, en ce qui concerne l'évaluation du harcèlement, nous disposons d'instruments standardisés qui nous permettent d'évaluer rigoureusement les cas de harcèlement.

De l'environnement éducatif, il semble que peu de choses ont changé l'approche des cas de harcèlement, le « regard vers de l'autre côté », semble être la réponse la plus fréquente aux demandes des familles d'identifier et Acte.

Quels sont les aspects qui compliquent l'intervention dans ces situations? Par exemple, il est probable que de nombreux enfants victimes de harcèlement ne le disent pas afin de ne pas être perçus comme des « lanceurs d'alerte ».

La grande majorité des enfants harcelés ont du mal à dire ce qui leur arrive, parfois par honte ou non inquiéter leurs parents, d'autres par crainte de représailles de la part des enseignants ou des leurs harceleurs.

Le fait qu'ils puissent être qualifiés de « mouchards » est quelque chose qui les empêche de pouvoir dire aux enseignants ce qui leur arrive. Aussi la faible motivation à le faire, car parfois, lorsqu'ils essaient de le dire, ils ne sont pas entendus, crus ou pris en compte.

Pour prévenir ce type de problème, est-il utile d'intervenir non seulement auprès de ceux qui ont une prédisposition à l'intimidation, mais dans le contexte social qui les entoure? Par exemple, dans leurs camarades de classe, dans les familles, etc.

La prévention du harcèlement passe par une approche globale, en travaillant avec tous ceux qui font partie du harcèlement: centre éducatif, enseignants, familles, harceleurs, observateurs et enfants harcelés.

Ne travailler qu'avec le dernier maillon, qui est le harcelé, c'est travailler uniquement avec les conséquences du harcèlement, nous sautons des liens: prévention, détection et action par tous les éléments qui font partie du harcèlement école.