Psychologie de l'éducation: définition, concepts et théories

La psychologie est chargé d'étudier scientifiquement le comportement humain et les processus mentaux. Il existe plusieurs sous-disciplines de la psychologie qui se concentrent sur un aspect particulier de la psyché humain, afin de mieux comprendre nos comportements et fournir des outils pour améliorer le bien-être de chacun individu.

L'une de ces sous-disciplines est psychologie éducative (aussi appelé psychologie éducative), qui est chargé d'approfondir apprentissage et dans les méthodes pédagogiques les plus adaptées afin que les élèves puissent développer leur capacités cognitives.

Psychologie de l'éducation: définition et objet d'étude

La psychologie de l'éducation est une sous-discipline de la psychologie qui est chargé d'étudier les modalités de l'apprentissage humain, notamment dans le cadre des centres éducatifs. La psychologie de l'éducation analyse les façons dont nous apprenons et enseignons et essaie d'augmenter l'efficacité des différentes interventions éducatives afin d'optimiser le processus. Il essaie également d'appliquer les principes et les lois de la psychologie sociale aux institutions et organisations éducatives.

En d'autres termes, l'objet d'étude de la psychologie de l'éducation est l'apprentissage des élèves et les différents aspects qui modulent leur développement cognitif.

La psychologie de l'éducation pour améliorer l'apprentissage

Dans le contexte scolaire, la psychologie de l'éducation étudie les meilleures méthodes et plans d'études pour améliorer le modèle éducatif et la gestion des centres.

Son objectif étant de mieux comprendre les éléments et les caractéristiques qui influencent l'apprentissage au cours de la enfance, l'adolescence, l'âge adulte et vieillesse, les psychologues scolaires sont chargés de élaborer et mettre en œuvre différentes théories sur le développement humain qui aident à comprendre les différents processus et contextes dans lesquels l'apprentissage se produit.

Théories sur l'apprentissage

Au cours du siècle dernier, divers auteurs modèles et théories proposés pour expliquer comment les humains se rapportent à la connaissance. Ces théories ont servi à influencer les approches et les méthodes utilisées par la psychologie de l'éducation.

1. La théorie de l'apprentissage de Jean Piaget

Le psychologue suisse Jean Piaget (1896 - 1980) a eu une influence décisive sur la psychologie de l'éducation. Sa théorie s'est penchée sur les étapes que les enfants traversent en fonction de leurs capacités cognitives, jusqu'à ce qu'ils parviennent à développer une pensée logique abstraite vers l'âge de onze ans. C'est l'une des principales références dans le domaine de la psychologie du développement.

En savoir plus sur la théorie de l'apprentissage de Piaget en lisant cet article :

• "La théorie de l'apprentissage de Jean Piaget"

2. La théorie socioculturelle de Lev Vygostky

Dans quelle mesure la culture et la société influencent-elles le développement cognitif des enfants ? C'est la question posée par le psychologue russe Lev vygostky (1896 - 1934). Vygostky a étudié l'influence des différents environnements sociaux dans lesquels se déroulent les interactions qui conduisent l'enfant à assimiler et intérioriser certains modèles de comportement.

Ses concepts, comme celui de «zone de développement proximale" et le "apprentissage de l'échafaudage« Sont toujours valables.

Tout ce qu'il y a à savoir sur la théorie de Vygotsky, dans ce résumé :

• « La théorie socioculturelle de Lev Vygotsky »

3. La théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura

Albert bandura (né en 1925) a également développé des concepts clés pour le sociocognitivisme et pour la psychologie de l'éducation. Bandura a analysé la relation intime entre les variables contextuelles et sociales avec les processus d'apprentissage. De plus, il est l'auteur de concepts de grand intérêt tels que le concept de soi.

Vous pouvez en savoir plus sur sa théorie de l'apprentissage, ici:

• "La théorie de l'apprentissage social d'Albert Bandura"

Autres théories et contributions

Il existe d'autres constructions théoriques qui ont également contribué à une grande connaissance du domaine de la psychologie de l'éducation. Par exemple, le théorie du développement moral par Lawrence Kohlberg et le modèle de développement de l'enfant Proposé par Rudolf Steiner.

Outre les psychologues qui ont apporté leur grain de sable à la psychologie de l'éducation, il faut aussi citer d'autres auteurs et figures d'un poids décisif et qui ont semé cette sous-discipline de connaissances et de réflexions.

María Montessori: un changement de paradigme

Par exemple, le cas du pédagogue et psychiatre italien est remarquable. Maria Montessori, qui a réussi à jeter des bases complètement nouvelles dans la pédagogie du début du XXe siècle. Montessori a supprimé les fondements de la pédagogie classique en proposant une méthode pédagogique dans laquelle elle présentait quatre piliers fondamentaux pour l'éducation des étudiants.

Ces quatre piliers sur lesquels repose tout processus d'apprentissage sont: l'adulte, l'esprit de l'élève, l'environnement d'apprentissage et les « périodes sensibles » dans lequel l'enfant est plus réceptif à l'apprentissage de nouvelles connaissances ou compétences.

Le rôle des psychologues scolaires

Les psychologues pédagogiques (ou pédagogiques) sont chargés d'analyser les différentes caractéristiques de chaque élève. Cette prise de conscience des différences individuelles des élèves sert à essayer d'améliorer le développement et l'apprentissage de chacun d'eux, en réfléchissant à la intelligence, la motivation, la la créativité et les compétences communicatives, sous d'autres aspects

Une des clés: la motivation

Un étudiant motivé est un étudiant beaucoup plus réceptif à acquérir de nouvelles connaissances et compétences. C'est pour cette raison que la motivation est l'un des domaines d'étude de prédilection de la psychologie de l'éducation. La motivation dépend du degré d'intérêt que suscitent les enseignements en classe, du niveau d'implication de l'élève dans les tâches à accomplir. De plus, grâce à la motivation, l'étudiant commence à acquérir des connaissances à travers apprentissage significatif.

La motivation ne se réfère pas seulement à la prédisposition à apprendre en classe, mais plutôt a une influence cruciale sur les aspirations et les objectifs des personnes dans leur vie.

Troubles et difficultés liés à l'apprentissage

Les psychologues scolaires doivent également faire face aux problèmes que certains élèves ont à apprendre au même rythme que leurs pairs. Les enfants d'âge scolaire peuvent avoir des difficultés spécifiques telles que Trouble déficitaire de l'attention et hyperactivité vague Dyslexie, Quoi affecter négativement les aspects cognitifs liés au processus d'apprentissage. Il faudra que le psychologue scolaire, en accord avec les enseignants, planifie un plan d'études adapté à ces cas, en essayant de minimiser l'impact scolaire de ces troubles ou retards.

Cependant, les psychologues scolaires jouent également un rôle fondamental dans détecter et traiter d'autres problèmes de nature non spécifique. Par exemple, des cas cliniques tels que étudiants souffrant de dépression, d'anxiété ou de tout autre type d'affectation qui nécessite un traitement individualisé et, dans certains cas, une adaptation du programme. D'autres problèmes psychosociaux tels que les élèves touchés par intimidation Ils peuvent également nécessiter l'intervention du psychologue scolaire.

Références bibliographiques:

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• Kimmel, D.C. et Weiner, I.B. (1998). L'adolescence: une transition développementale. Barcelone: Ariel.
• Pérez Pereira, M. (1995). Nouvelles perspectives en psychologie du développement. Une approche historique critique. Madrid: Alliance éditoriale.
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