Environnements d'apprentissage: quels sont-ils, types et caractéristiques

Les environnements d'apprentissage peuvent être compris comme tout type d'environnement dans lequel se déroule un processus d'enseignement-apprentissage.

Bien que cette définition soit vraie, ce terme acquiert un sens plus spécifique lié à la monde de l'éducation, se référant à tout scénario volontairement construit pour promouvoir la apprentissage.

Ci-dessous, nous allons approfondir les environnements d'apprentissage, quels sont ses éléments, quels sont les principaux types et quels aspects doivent être pris en considération lors de leur réalisation.

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Quels sont les environnements d'apprentissage?

Dans son sens le plus générique, les environnements d'apprentissage sont tous les scénarios où se déroule le processus d'enseignement-apprentissage.

Ces espaces sont construits afin de créer un environnement adapté afin que les étudiants puissent établir une relation idéale entre eux et l'enseignant, étant développé pour favoriser intentionnellement les situations d'apprentissage en organisant activement les ressources pédagogiques, le temps et les interactions qui se produisent dans eux.

Au cours des dernières années, l'entretien et la planification des environnements d'apprentissage ont pris de l'importance du fait de la nouvelle postulats pédagogiques, motivés par la conviction qu'il est nécessaire de promouvoir la participation active et l'engagement de l'apprenant de l'éducateur. Obtenir un bon environnement d'apprentissage Il sera garanti que les contenus enseignés sont acquis de manière efficace, confortable et favorisant un apprentissage significatif.

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Éléments des environnements d'apprentissage

Dans tout environnement éducatif de ce type, nous pouvons mettre en évidence au moins quatre éléments: l'interaction, l'information, la production et l'exposition.

1. Interaction

Dans un bon environnement d'apprentissage, une relation de confiance entre élèves et enseignants, avec des relations élève-élève comme relations enseignant-élève.

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2. Informations

L'information fait référence au contenu que les étudiants sont censés acquérir. Il couvre également les orientations que les enseignants donnent à leurs élèves afin qu'ils puissent apprendre plus efficacement et, dans la mesure du possible, de manière autonome.

3. Production

Le terme production désigne le produit que chaque élève réalise après avoir acquis des connaissances et des expériences. C'est un test de l'efficacité de l'environnement d'apprentissage a été, facilitant l'acquisition de connaissances à la fois en classe et dans tout autre environnement où l'activité d'enseignement-apprentissage a été réalisée.

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4. Affichage

On peut comprendre l'exposition comme chaque fois qu'une école permet aux élèves de démontrer ce qu'ils ont appris et à quel point l'apprentissage a été approfondi.

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Types d'environnements d'apprentissage

Comme mentionné précédemment, tout environnement spécialement conçu pour les apprenants acquièrent des connaissances de manière significative peuvent être compris comme des environnements d'apprentissage apprentissage. Cependant, Ces environnements peuvent être regroupés en quatre typologies selon le degré de présence (physique ou virtuel) et le degré de formalité (formelle ou informelle).

1. Physique

Il s'agit de l'environnement physique qui entoure les élèves, principalement la salle de classe. Ce sont généralement des espaces fixes où les élèves et l'enseignant interagissent pendant quelques heures..

Dans les environnements d'apprentissage physique se trouvent les ressources que l'école et les enseignants doivent adapter pour s'assurer que les élèves apprennent de la manière la plus efficace.

2. Virtuel

Les environnements virtuels sont tout environnement numérique dans lequel un processus d'apprentissage a lieu. C'est un moyen d'enseignement télématique qui peut être fait via des ordinateurs, des tablettes ou des mobiles et tout autre appareil électronique.

Ce type d'environnement a l'avantage que la présence physique n'est pas nécessaire pour acquérir des connaissances, ce qui signifie qu'il s'agit d'environnements éducatifs qui favorisent l'apprentissage autonome.

3. Formel

Environnements d'apprentissage formels sont ceux qui ont été développés par des systèmes éducatifs institutionnalisés et structurés, appliqués dans les écoles, les instituts, les universités et tout autre centre éducatif réglementé.

Ces environnements éducatifs respectent les réglementations agréées par les organismes éducatifs du pays, principalement les ministères de l'éducation, des organismes qui établissent les contenus pour chaque étape de l'enseignement, du préscolaire/maternelle à l'enseignement Université.

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4. Informel

Les environnements d'apprentissage informels sont des environnements où l'individu acquiert des connaissances sans l'accompagnement d'un enseignant ou d'un plan d'étude. Ces types d'environnements sont ceux auxquels nous sommes exposés le plus souvent, étant notre maison, un musée, un zoo, une conférence ou la rue elle-même, et ils nous enseignent des connaissances utiles pour notre quotidien.

Aspects à prendre en compte dans votre planification

Ensuite, nous allons voir une série d'aspects à prendre en compte lorsque l'on essaie de développer un environnement d'apprentissage.

1. Connaissance approfondie des étudiants

L'enseignant acquiert un rôle important dans les environnements d'apprentissage, en particulier dans les environnements formels.

En tant que médiateur, vous devez apprendre à connaître vos élèves afin de savoir quelle direction vos cours devraient prendre, puisque chacun de ses élèves a ses propres capacités, attentes, désirs et intérêts. L'enseignant doit avoir une connaissance approfondie de ses élèves pour travailler avec eux et non contre eux.

2. Organisation spatiale

L'espace est un aspect très important à prendre en compte si vous souhaitez créer un environnement d'apprentissage adéquat.

Si cela se produit dans une salle de classe, elle doit être suffisamment grande, bien éclairée par la lumière naturelle et avoir une bonne ventilation. Ce devrait être un endroit qui invite à l'étude et au calme. Un lieu d'accueil est un lieu qui invite à l'apprentissage.

3. Matériel éducatif

Dans un environnement formel, il est essentiel de planifier le contenu qui sera enseigné tout au long du cours. Il faut aussi prévoir les matériaux qui vont être nécessaires, comme des microscopes, des articles de sport, des peintures, des papiers, des instruments de musique...

4. Diversification du contenu

La diversification des contenus est essentielle pour faciliter le processus d'apprentissage. L'enseignant doit recourir à des stratégies alternatives, en utilisant des matériaux auxiliaires attrayants pour les élèves. Vous pouvez introduire des activités qui invitent à la détente et au plaisir, comme la réalisation de maquettes, le travail en groupe, la préparation d'une conférence...

Une bonne planification se concentre non seulement sur des ressources pédagogiques appropriées, mais s'engage également dans la vie et la réalité quotidiennes du corps étudiant à rendre les connaissances qu'ils vont acquérir utiles et pratiques, permettant aux étudiants d'en reconnaître l'importance.

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L'importance d'un bon environnement d'apprentissage

De bons environnements d'apprentissage éveillent l'intérêt des élèves pour l'apprentissage, puisqu'il leur fait percevoir le processus d'enseignement-apprentissage non pas comme une simple obligation académique mais comme un phénomène amusant et motivant qui les invite à en apprendre davantage. Cela rend l'apprentissage pertinent, significatif, en l'associant au plaisir et aux émotions positives qui contribueront à la préservation à long terme du contenu appris.

Si dans l'environnement éducatif l'élève se sent respecté en tant qu'individu, traité comme une personne dont le point de vue mérite d'être respecté et écouté et autorisé à poser des questions sans crainte de se sentir jugé, l'implication dans le processus éducatif est toujours plus haut. Dans des environnements où les enfants sont libres de poser des questions et de s'affirmer, cela leur permet d'apprendre plus et mieux.

Ce n'est pas facile, car pour y parvenir, il faut des enseignants hautement qualifiés, motivés et compétents. vocation, des enseignants prêts à faire l'effort d'observer, d'analyser et de mettre en pratique diverses méthodes pédagogique. Si cela est atteint, les processus d'enseignement-apprentissage seront fluides, les étudiants effectuer un apprentissage significatif tout en considérant l'apprentissage comme une activité amusante et active intéressant.