Biais de négativité: qu'est-ce que c'est et comment il influence notre pensée

Combien d'entre nous se sont plus souciés qu'ils nous disent quelque chose de mal qu'ils ne nous disent quelque chose de bien ?

Les êtres humains accordent plus d'importance à ce que nous considérons comme quelque chose de négatif par rapport à ce que nous considérons comme positif ou neutre. Ce phénomène est ce qu'on a appelé biais de négativité, et c'est un concept que nous verrons plus en détail ci-dessous.

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Qu'est-ce que le biais de négativité ?

Le biais de négativité, ou effet de négativité, est la tendance à accorder une plus grande importance aux aspects négatifs d'un certain événement, personne ou situation. C'est le fait de donner plus de pertinence aux stimuli négatifs par rapport à ceux qui peuvent être positifs ou neutres. Ce phénomène psychologique a également été appelé asymétrie positivité-négativité et a un impact très important sur notre vie quotidienne.

Par exemple, ce phénomène est ce qui nous permet de comprendre pourquoi les gens, lorsque nous rencontrons quelqu'un de nouveau et connaître un trait négatif d'elle, il semble que nous nous concentrons exclusivement sur les mauvaises caractéristiques de la se. Cela générerait une première impression négative, qui pourrait difficilement être modifiée à long terme.

Cela explique aussi pourquoi les gens Nous avons tendance à nous souvenir davantage des expériences au cours desquelles un événement traumatique s'est produit ou que nous n'avons pas aimé, au dessus de celles qui nous ont été agréables. Nous sommes plus conscients des insultes avant les éloges, nous réagissons plus fortement aux stimuli négatif que positif et nous avons tendance à penser plus souvent au mal qu'au bien qui a dernier.

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Éléments qui composent le phénomène

En essayant d'expliquer le biais de négativité, les chercheurs Paul Rozin et Edward Royzman ont proposé l'existence de quatre éléments qui le composent, qui nous permettent de comprendre plus en détail et en profondeur comment se produit cette asymétrie entre le positif et le négatif.

1. Puissance négative

La puissance négative fait référence au fait que lorsque deux événements ont la même intensité et émotivité mais ils sont de signe différent, c'est-à-dire l'un positif et l'autre négatif, ils n'ont pas le même degré de saillance. L'événement négatif suscitera plus d'intérêt qu'un événement positif avec le même degré d'émotivité et d'intensité.

Rozin et Royzman soutiennent que cette différence dans la saillance des stimuli positifs et négatifs elle n'est comparable, empiriquement, qu'à travers des situations impliquant le même degré d'intensité. Si un stimulus positif a une implication émotionnelle bien supérieure à un autre stimulus, dans ce cas négatif, on s'attend à ce que dans cette situation le stimulus positif soit mieux mémorisé.

2. Inégalité négative

Lorsqu'un événement, qu'il soit positif ou négatif, se rapproche dans le temps et dans l'espace, le degré auquel ils sont perçus comme positifs ou négatifs est différent. Un événement négatif se sentira beaucoup plus négatif à mesure qu'il approche par rapport à un événement positif.

Pour mieux comprendre cela: imaginons deux situations qui impliquent le même degré d'intensité, le début de l'année scolaire, vu comme quelque chose de négatif, et la fin de celle-ci, vue comme quelque chose de positif. À mesure que le début du cours approche, cet événement est de plus en plus perçu comme quelque chose de beaucoup plus négatif que la fin du cours, qui est perçu comme quelque chose de plus en plus positif mais pas tellement de.

3. Domaine négatif

Le domaine négatif fait référence à la tendance à la combinaison des aspects positifs et négatifs donne quelque chose de plus négatif qu'en théorie cela devrait être.

C'est-à-dire que le tout est beaucoup plus négatif que la somme des parties, même s'il y a quelque chose de positif entre ces parties.

4. Différenciation négative

La différenciation négative fait référence à la façon dont les gens nous conceptualisons l'idée de négativité de manière beaucoup plus complexe que l'idée de positivité.

Cette idée n'est pas surprenante si l'on essaie de faire l'effort de compter combien de mots font partie de notre vocabulaire et sont liés à des aspects négatifs. Nous obtiendrions une liste plus longue que si nous nous concentrions sur des mots positifs.

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Négativité, évolution et biais de biologie

On a essayé de donner une explication évolutive et biologique au fait que les gens accordent plus d'attention aux aspects négatifs qu'aux aspects positifs. Ensuite, nous verrons quelles sont les bases évolutives et biologiques derrière le biais de négativité.

1. Bases évolutives

Selon le neuroscientifique Rick Hanson, le biais de négativité est de nature évolutive. Selon lui, ce phénomène est une conséquence de l'évolution, puisque les premiers ancêtres humains ont appris à prendre des décisions intelligentes basées sur le risque cela impliquerait de les exécuter. Les êtres humains qui se souvenaient mieux des événements négatifs et les évitaient avaient une espérance de vie plus longue que ceux qui prenaient plus de risques.

Ce modèle de comportement est celui qui a survécu, passant de génération en génération, et maintenant ce biais est quelque chose de commun dans toute l'espèce humaine, étant donné sa grande implication adaptative dans le passé.

Le cerveau humain a été façonné pour donner une plus grande importance aux aspects négatifs, y prêter plus d'attention et prendre en compte les événements potentiellement dangereux pour l'intégrité physique, émotionnelle et psychologique du individu.

2. Bases biologiques

Des études menées par le psychologue américain John Cacioppo ont montré que Le traitement neuronal du biais de négativité implique une plus grande activation au niveau du cerveau par rapport à l'observation de phénomènes positifs.

Ce serait l'explication biologique qui soutiendrait pourquoi les humains prêtent plus d'attention à le négatif avant le positif, allant de pair avec l'explication évolutive du point précédent.

Ce qui a été vu dans l'enquête

Ci-dessous, nous verrons en détail certains des aspects observés sur le biais de négativité et sa relation avec les processus sociaux et cognitifs.

1. Formation d'empreintes

Comme nous l'avons déjà vu, le biais de négativité a une influence significative lors de la formation du premier impressions d'une personne que nous venons de rencontrer, quelque chose qui a des implications sociales considérable.

Selon ce qui précède, les informations négatives sur une personne exerce un poids plus important lors de l'élaboration d'un aperçu général de la même, c'est-à-dire une impression, que ces données positives qui nous ont été communiquées sur cette personne.

Bien que les aspects positifs et neutres soient connus, les négatifs finissent par prévaloir, influençant la formation de la impression, ce qui est parfaitement compréhensible si l'un des éléments de ce biais est pris en compte: le domaine négatif.

Une autre explication donnée pour expliquer pourquoi le biais de négativité se produit dans des contextes sociaux est l'idée que les gens croient que les données négatives sur quelqu'un aidez-nous à établir un diagnostic fiable sur votre personnalité.

Les informations négatives sont censées être plus fiables que les données positives, qui peuvent avoir été exagérées ou considérées comme le fruit du hasard.

Cela explique souvent l'intention de voter. De nombreux électeurs ont tendance à accorder plus d'importance aux mauvaises actions d'un candidat et évitent de voter pour lui plutôt que d'accorder de l'importance aux informations du candidat souhaité qui s'avèrent positives.

2. Cognition et attention

L'information négative semble impliquer un plus grand mouvement de ressources au niveau cognitif que l'information positive, en plus d'avoir une plus grande activité au niveau cortical lorsqu'une plus grande attention est accordée au mauvais qu'au bon.

Les mauvaises nouvelles, les traits négatifs de quelqu'un, les événements traumatisants… tous ces aspects agissent comme une sorte d'aimant sur notre attention.

Les gens ont tendance à penser davantage aux termes qui s'avèrent négatifs que positifs, le vaste vocabulaire de concepts négatifs en est un exemple.

3. Apprentissage et mémoire

L'apprentissage et la mémoire sont des conséquences directes de l'attention. Plus l'attention portée sur un certain événement ou phénomène est grande, plus il est probable qu'il sera appris et gardé en mémoire.

Un exemple de ceci, bien que controversé, est la manière dont la punition exerce un plus grand poids sur la mémoire qu'elle ne la récompense pas.

Lorsqu'une personne est punie pour avoir fait quelque chose de mal, elle est plus susceptible d'éviter d'adopter le comportement qu'elle a supposé un détriment, alors qu'être récompensé pour avoir fait quelque chose de bien est plus susceptible à long terme de l'oublier. ce.

Oui ok cela ne devrait pas motiver les parents à punir leurs enfants plus fréquemment Pour une raison quelconque, il est intéressant de voir comment le traitement des événements négatifs, dans ce cas la punition, semble avoir un impact significatif sur l'éducation des enfants.

4. Prise de décisions

Les études sur le biais de négativité se sont également concentrés sur la façon dont il influence la capacité prise de décision, en particulier dans les situations où le risque est évité ou le risque est craint. perdu.

Lorsqu'une situation se présente dans laquelle la personne peut soit gagner quelque chose, soit le perdre, les coûts potentiels, négatifs, semblent l'emporter sur les gains potentiels.

Cette prise en compte des pertes possibles et leur évitement va de pair avec le concept de puissance négative proposé par Rozin et Royzman.

Références bibliographiques:

• Rozin, P.; Royzman, E. B. (2001). « Biais de négativité, dominance de négativité et contagion ». Revue de personnalité et de psychologie sociale. 5 (4): 296–320. doi: 10.1207 / S15327957PSPR0504_2
• Peeters, G. (1971). « L'asymétrie positive-négative: Sur la cohérence cognitive et le biais de positivité ». Journal européen de psychologie sociale. 1 (4): 455–474. doi: 10.1002 / ejsp.2420010405