La théorie du traitement de l'information

Un courant particulièrement influent au sein du cognitivisme a été la théorie du traitement de l'information, qui compare l'esprit humain avec un ordinateur pour développer des modèles qui expliquent le fonctionnement des processus cognitifs et comment ils déterminent le conduite.

Dans cet article, nous décrirons les approches et principaux modèles de la théorie du traitement de l'information. Nous ferons également un bref tour historique de la conception de l'être humain comme machine, proposé par toutes sortes de théoriciens pendant des siècles mais qui a atteint son apogée avec l'apparition de ce se concentrer.

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Théorie du traitement de l'information

La théorie du traitement de l'information est un ensemble de modèles psychologiques qui concevoir l'être humain comme un processeur actif de stimuli (informations ou « intrants ») qu'il obtient de son environnement. Cette vision s'oppose à la conception passive des personnes qui caractérise d'autres orientations, comme le béhaviorisme et la psychanalyse.

Ces modèles sont inclus dans le cognitivisme, un paradigme qui défend que les pensées et autres contenus mentaux influencent le comportement et doivent être distingués de celui-ci. Ils sont devenus populaires dans les années 1950 en réaction à la position comportementale dominante à l'époque, qui considérait les processus mentaux comme des formes de comportement.

Les recherches et les modèles théoriques développés dans le cadre de cette perspective ont été appliqués à un grand nombre de processus mentaux. Il faut remarquer un accent particulier sur le développement cognitif; À partir de la théorie du traitement de l'information, les structures cérébrales elles-mêmes et leur relation avec la maturation et la socialisation sont analysées.

Les théoriciens de cette orientation défendent une conception fondamentalement progressiste du développement cognitif, qui s'oppose aux modèles cognitivo-évolutifs fondés sur les étapes, comme celui de Jean Piaget, axé sur les changements qualitatifs qui apparaissent à mesure que les enfants grandissent (et qui sont également reconnus par le traitement de l'information).

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L'être humain comme ordinateur

Les modèles qui ont émergé de cette approche sont basés sur la métaphore de l'esprit en tant qu'ordinateur; En ce sens, le cerveau est conçu comme le support physique, ou hardware, de fonctions cognitives (mémoire, langage, etc.), ce qui équivaudrait à des programmes ou des logiciels. Une telle approche sert de squelette à ces propositions théoriques.

Les ordinateurs sont des processeurs d'informations qui réagissent à l'influence des "états internes", des logiciels, qui peut donc être utilisé comme un outil pour opérationnaliser les contenus et les processus mentaux de la personnes. De cette façon, il cherche à extraire des hypothèses sur la cognition humaine à partir de ses manifestations inobservables.

Le traitement de l'information commence par la réception de stimuli (entrées dans le langage informatique) par les sens. Ensuite nous encodons activement l'information afin de lui donner du sens et pouvoir le combiner avec celui que nous stockons dans le memoire à long terme. Enfin, une réponse (sortie) est exécutée.

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Évolution de cette métaphore

Différents auteurs ont attiré l'attention sur les similitudes entre les personnes et les machines à travers l'histoire. Les idées de Thomas Hobbes, par exemple, manifestent une vision des gens comme des « animaux-machines » qui également recueilli le père du béhaviorisme, John Watson, et d'autres représentants de cette orientation, tels que Clark L. Coque.

Alan Turing, mathématicien et informaticien, a publié en 1950 l'article "Computational machine and intelligence", dans lequel il décrivait ce qui serait plus tard connu sous le nom d'intelligence artificielle. Ses travaux ont eu une grande influence dans le domaine de la psychologie scientifique, favorisant l'apparition de modèles basés sur la métaphore de l'ordinateur.

Les propositions psychologiques de type informatique ne sont jamais devenues hégémoniques en elles-mêmes; cependant, a cédé la place à la "révolution cognitive", qui était plutôt une progression naturelle du béhaviorisme médiationnel américain, avec lequel les processus mentaux avaient déjà été ajoutés aux énoncés de base de la tradition béhavioriste.

Modèles et auteurs principaux

Ci-dessous, nous résumerons quatre des modèles les plus influents qui ont émergé dans le cadre de la théorie du traitement de l'information.

Ensemble, ces propositions expliquent de nombreuses phases du traitement de l'information, dans lesquelles la mémoire joue un rôle particulièrement important.

1. Le modèle multi-entrepôts Atkinson et Shiffrin

En 1968, Richard Atkinson et Richard Shiffrin ont proposé un modèle qui diviser la mémoire en trois composants ("Programmes", de la métaphore de l'ordinateur): le registre sensoriel, qui permet la saisie d'informations, un magasin de courte durée que l'on appellera "mémoire à court terme" et une autre de longue durée, la mémoire à long terme.

2. Les niveaux de traitement Craik et Lockhart

Peu de temps après, en 1972, Fergus Craik et Robert Lockhart ont ajouté au modèle multimagasin l'idée que l'information peut être traitée dans des degrés de profondeur croissants selon que l'on ne fait que le percevoir ou qu'on y prête aussi attention, le catégoriser et/ou l'accorder sens. Le traitement profond, par opposition à superficiel, favorise l'apprentissage.

3. Le modèle connexionniste de Rumelhart et McClelland

En 1986, ces auteurs ont publié "Parallel Distributed Processing: Investigations in the Microstructure of Cognition", qui reste un ouvrage de référence fondamental sur cette approche. Dans ce travail, ils ont présenté leur modèle de la réseaux de neurones pour le stockage d'informations, validé par la recherche scientifique.

4. Le modèle multi-composants de Baddeley

La proposition d'Alan Baddeley (1974, 2000) domine actuellement la perspective cognitiviste sur la mémoire de travail. Baddeley décrit un système exécutif central qui surveille les entrées obtenu par le langage réceptif (boucle phonologique), les images et l'alphabétisation (agenda visuospatial). Le tampon épisodique serait égal à la mémoire à court terme.