Types de ressources LANGUE et exemples

Ressources linguistiques Ce sont des outils produits par l'expéditeur pour capter l'attention du destinataire dans un texte, qu'il soit écrit ou oral. Pour déterminer qu'un texte est bon, il ne faut pas simplement analyser le contenu, mais le façon de le présenter et essayer de transmettre l'information au lecteur de la manière la plus agréable possible.

Dans cette leçon d'un ENSEIGNANT, nous voulons expliquer le types de ressources linguistiques qui existent avec quelques exemples afin que vous soyez clair lorsque vous les utilisez.

Le langage est la façon dont les humains ont pour transmettre une idée à un autre individu, mais pour que cette information arrive sous la forme d'un message, elle doit être déchiffrée par le récepteur. Il y a quelques outils qu'un émetteur peut utiliser être compris et ce sont les ressources linguistiques.

On peut donc définir que

Afin de communiquer efficacement, mais aussi de manière ludique avec notre interlocuteur, il existe 5 catégories de ressources linguistiques qui sont celles que nous verrons ensuite.

Ensuite, nous allons vous montrer le 5 types de ressources linguistiquesdifférent qui existent et leurs exemples, afin que vous puissiez commencer à les utiliser dans vos textes et les identifier dans vos lectures.

Ressources linguistiques phonétiques

Les ressources phonétiques sont ceux qui à travers une sorte de son Ils aident à rendre le texte plus beau, plus divertissant ou plus rythmé. Il existe différents outils phonétiques que nous pouvons utiliser :

• Onomatopée: C'est un mot qui imite un son naturel. Par exemple: j'ai eu peur quand j'ai entendu le ding sonnette dong.
• Paronomase: Deux mots de sons similaires sont assemblés pour que le récepteur active son esprit et doive réfléchir un instant. Par exemple: Le poil du cheval était très long et lisse.
• Palindromes: Il n'existe que dans la langue écrite, car ce sont des phrases qui se lisent de la même manière du côté droit et dans l'autre sens. Par exemple: Isaac ne ronfle pas comme ça.
• Allitération: Le même son est répété plusieurs fois de manière à capter l'attention de l'auditeur. Il est largement utilisé dans le texte oral. Par exemple: Sous l'aile légère du léger éventail (Rubén Darío).

Ressources linguistiques sémantiques

Ce sont toutes ces figures de rhétorique qui sont surtout utilisées dans le langage poétique, mais qui peuvent aussi servir d'outils à nos textes au quotidien. Cette ressource linguistique a à voir avec le sens des mots :

• Métaphore: C'est le plus répandu et le plus utilisé. Il s'agit de comparer deux éléments différents par le seul point de similitude que l'on trouve. Cette ressemblance peut être objective (tout le monde voit qu'ils se ressemblent) ou objective (seul l'écrivain voit la ressemblance). Il est largement utilisé dans les textes littéraires, mais en fait dans notre langage de tous les jours nous les utilisons beaucoup sans nous en rendre compte. Par exemple: Le ciel pleure. Nous savons parfaitement qu'il pleut, cependant, nous voulons comparer les gouttes d'eau aux larmes d'une personne qui pleure.
• Métonymie: La métonymie est une ressource par laquelle un objet est appelé par le nom d'un autre et est pleinement accepté par tous. Il s'agit d'une ressource largement utilisée en langue orale. Par exemple: Passe-moi le sucre. La personne qui reçoit cette commande ne prendra pas les grains de sucre avec sa main et vous les donnera, mais vous apportera simplement le sucrier.
• Comparaison: La comparaison ou comparaison est une comparaison entre deux éléments qui ont une certaine similitude, ne serait-ce que sous un aspect très caractéristique. Normalement, il est utilisé avec le lien "as" au milieu. Par exemple: La femme était froide comme un iceberg. La femme ne ressemble pas du tout à un iceberg physiquement, la seule similitude qui existe entre les deux objets est le froid et c'est pourquoi elle les compare.
• Antithèse: L'antithèse consiste à opposer une phrase à une autre qui a un sens opposé. Par exemple: La pire solitude est de se sentir seul avec quelqu'un d'autre.
• Allégorie: L'allégorie est un ensemble de métaphores suivies à l'intérieur d'un texte. Par exemple: le mythe de la grotte de Platon explique une série d'images métaphoriques qui, ensemble, ont un sens.
• Hyperbole: C'est l'outil avec lequel nous maximisons ou minimisons les qualités ou les actions de quelque chose ou de quelqu'un pour capter l'attention du lecteur rapidement et efficacement. Par exemple: j'ai tellement faim que je mangerais une vache toute seule et j'aurais toujours faim.
• Prosopopée: Elle consiste à attribuer des qualités humaines à des êtres qui ne le sont pas pour que le lecteur puisse mieux comprendre ce que l'on veut leur dire. Par exemple: Le vent lui a chuchoté des mots à l'oreille. Le vent ne peut pas chuchoter, mais il compare le son qu'il fait et lui attribue une qualité humaine similaire, en l'occurrence le chuchotement.

Ressources linguistiques morphologiques

Ce sont ces ressources linguistiques qui nous aident à surligner une partie du texte indiquant qu'il est plus important ou qu'il existe un ordre spécifique de priorités. De cette façon, le lecteur peut mieux ordonner les concepts dans sa tête afin qu'il soit plus facile pour lui de les comprendre et de s'en souvenir.

• Énumération: C'est un groupe de noms qui ont un sens identique ou très similaire, afin de mettre en évidence cette idée ou ce concept et de le faire graver dans l'esprit du récepteur. Par exemple: Elle n'est pas une bonne personne, elle ne mérite pas l'amour, la compassion, le respect ou l'affection. Avec un seul nom on l'aurait compris de la même manière, pourtant l'écrivain veut souligner ce moment.
• Épithète: L'épithète une ressource linguistique qui sert à mettre en évidence une qualité évidente d'un objet ou d'une personne. Le but est de mettre en évidence les qualités de quelqu'un ou de quelque chose de manière très intense. Par exemple: comme c'est beau de marcher dans la nuit noire. Nous savons déjà que la nuit est sombre, elle l'est toujours, cela va de soi, mais nous le faisons pour mettre davantage l'accent sur cette caractéristique de la nuit, l'obscurité.

Ressources linguistiques cohérentes

Les ressources linguistiques cohérentes sont celles qui nous aident à organiser le texte. De plus, ils relatent toutes les idées pour que le texte ne semble pas un ensemble de structures isolées mais une unité. Voici les différents types de cohésifs qui existent :

• Connecteurs: Ce sont des mots qui sont utilisés comme ponts entre les phrases pour les réunir dans un paragraphe et ce sont aussi des mots qui sont positionnés entre les paragraphes pour les joindre ensemble. Ils rejoignent chacune des structures d'un texte pour en faire une seule unité. Les connecteurs peuvent indiquer une hiérarchie, un ordre, une opposition, etc. Par exemple: premier, dernier, à la place, en résumé, suivant, etc.
• Références anaphoriques: Ce sont des pronoms ou des noms qui se réfèrent à un sujet qui est déjà apparu précédemment dans le texte. Cela nous aide à ce que le texte ne soit pas répétitif. Par exemple: Marta avait vu la falaise et maintenant elle n'avait plus peur des simples araignées, elle en avait peur. Le mot « ça » fait référence au précipice.
• Référence cataphorique: Ce sont des pronoms ou des noms qui renvoient à un sujet qui apparaîtra plus tard dans le texte. Cela nous aide à ce que le texte ne soit pas répétitif. Par exemple: je vais tous vous inviter: mes amis, ma famille, mes collègues, etc. Le mot « tous » fait référence à toutes les personnes qui ont été citées par la suite.
• Anaphore: Une anaphore est l'acte de répéter le même mot au début de chaque phrase ou phrase. Par exemple: dans la mer il y a une tour, dans la tour il y a une fenêtre, dans la fenêtre il y a une fille. Nous avons commencé 3 fois avec le même mot "in".
• Hyperbâton: L'hyperbâton consiste à changer l'ordre des mots pour atteindre un sens avec différentes nuances. Par exemple: Le pauvre est venu en marchant n'est pas la même chose que l'homme pourrait venir en marchant.
• Asyndeton: Il s'agit de supprimer des mots pour donner plus d'urgence au texte. Par exemple: montez dessus, attrapez-le, descendez-le et jetez-le. La phrase correcte serait: montez chez vous, prenez le livre, descendez dans la rue et jetez le livre.
• Polysyndéton: C'est le contraire d'asyndeton et consiste à mettre des mots supplémentaires pour rendre le texte plus lent et plus lourd pour une raison quelconque. Par exemple: Montez à la maison et prenez le livre et descendez dans la rue et jetez le livre. Nous faisons un usage excessif du y pour montrer la lourdeur.
• Les adverbes: Nous utilisons des adverbes pour améliorer une qualité du verbe. Nous les utilisons pour que nos textes soient plus nuancés et que le lecteur puisse entrer davantage dans l'histoire. Par exemple: votre ami qui habite loin vient-il aujourd'hui? Nous n'avons pas besoin de savoir où habite l'ami, mais cela nous donne plus d'informations et attire automatiquement notre attention.

Ressources d'assistance

Les ressources de soutien sont tous ceux qui nous aident élargir les informations qui nous donne le texte. Un bon exemple serait la bibliographie, qui permet de savoir d'où viennent toutes ces informations. Une autre ressource serait les notes de bas de page qui nous permettent d'expliquer quelque chose sans avoir à rompre la continuité du texte.

Maintenant vous connaissez le types de ressources linguistiques et vous avez vu des exemples pratiques. Si vous souhaitez continuer à en apprendre davantage sur ce sujet ou sur un sujet connexe, consultez la section grammaire et linguistique.

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Cassany, D. (2016). Ressources linguistiques en ligne: Contextes, pratiques et enjeux. Signes de magazines, 49, 7-29.

Concha, S., Aravena, S., Coloma, C. J., & Romero, V. (2010). Rédaction d'exposés à trois niveaux de scolarité: cohérence et maîtrise des ressources linguistiques. Littérature et linguistique, (21), 75-92.