Les 6 différences entre le conditionnement classique et opérant

Quand on parle de béhaviorisme, il y a deux termes qui viennent inévitablement à l'esprit: le conditionnement classique et le conditionnement opérant.

Nombreux sont ceux qui confondent ces idées, parfois perçues comme pratiquement la même chose. Naturellement, ils ne le sont pas et par conséquent explorons les différences entre le conditionnement classique et opérantNon sans avoir d'abord vu en détail à quoi chacun fait référence.

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Comment distinguer le conditionnement classique du conditionnement opérant ?

Parmi les courants de pensée les plus connus en psychologie, on trouve le béhaviorisme, qui prend l'apprentissage comme son principal objet d'étude et la raison de ses théories. Deux des principales formes d'apprentissage associatif sont le conditionnement classique et le conditionnement opérant, deux modalités d'apprentissage qui se confondent parfois lorsqu'on en parle sous la forme d'un binôme indissociable.

Le plus basique des deux est le classique, qui consiste en un apprentissage associatif implicite dans lequel deux stimuli sont associés, un inconditionnel et un conditionné. L'opérant, décrit pour la première fois par le psychologue E. Thorndike au début du 20e siècle et approfondi par le comportementaliste radical B. F. Skinner, l'individu apprend à associer une réponse à un stimulus qui lui tient à cœur.

Qu'est-ce que le conditionnement classique ?

L'histoire de la découverte du conditionnement classique est bien connue. Cela s'est passé au début du 20e siècle, dans la Russie tsariste. Un physiologiste nommé Ivan PavlovIssu de la tradition objectiviste-réflexologique, il faisait des recherches sur la salivation chez les animaux, voulant découvrir sa fonction et sa composition. Il faisait ses expériences sur des chiens et un jour il remarqua que les chiens ont commencé à saliver avant même de voir la nourriture. Comment les chiens pouvaient-ils savoir que la nourriture arrivait sans la voir ?

Pavlov s'est rendu compte que les chiens se comportaient ainsi lorsqu'ils ont entendu ses pas. Les chiens avaient associé le bruit que faisait Pavlov en s'approchant d'eux avec de la nourriture, c'est pourquoi ils ont commencé à saliver avant même de le voir. Il leur suffisait d'entendre les pas du savant russe pour savoir qu'ils allaient bientôt recevoir une succulente friandise. C'est ainsi qu'Ivan Pavlov a découvert le conditionnement classique, également appelé apprentissage associatif et, grâce à cela, il a reçu le prix Nobel de médecine en 1904.

Les principaux concepts du conditionnement classique ils sont:

• Stimulus inconditionné (US): stimulus d'intensité suffisante pour produire une réponse. Il ne nécessite pas d'expérience préalable de la part de l'organisme pour émettre une réponse.
• Réponse inconditionnée (RI): c'est la réponse déclenchée par le stimulus inconditionné.
• Stimulus neutre (NE): c'est un stimulus qui ne produit aucun effet sur le comportement.
• Stimulus conditionné (CS): après une association répétée entre l'US et le NE, le second acquiert les propriétés du premier et provoque une réponse similaire à l'IR.
• Réponse conditionnée (CR): c'est la réponse qui se produit sur le CS, étant fondamentalement une IR causée par ce qui était auparavant un NE mais est maintenant un CS.

Principes du conditionnement classique

Un stimulus inconditionné (EI) provoque une réponse inconditionnée (IR). Si un stimulus neutre (NE) est ajouté à cet US, après plusieurs présentations conjointes des deux stimuli, le NE est il deviendra un stimulus conditionné (CS), c'est-à-dire que sans avoir besoin des États-Unis, il provoquera l'émission de la réponse conditionnée (RC).

Dans le cas des chiens de Pavlov, les États-Unis seraient la nourriture et l'IR serait la salivation. L'EN/EC serait le bruit des pas de Pavlov qui, accompagné de la présentation de la nourriture, ferait associer les chiens les deux stimuli et le moment viendrait où il suffirait d'entendre de tels pas pour que les chiens saliver (CR), sans avoir besoin de voir repas.

Le conditionnement classique explique l'acquisition de comportements primaires tels que la peur de la douleur, la faim en voyant de la nourriture, la salivation en voyant un citron...

Ce mécanisme explique l'acquisition de comportements primaires comme la peur de la douleur, la faim, etc. Son utilisation permet l'induction de réactions d'alarme (accélération cardiaque, activation du système nerveux, etc.) mais est inapproprié pour construire des comportements articulés, telles que l'élimination des dangers et la prévention des risques.

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Qu'est-ce que le conditionnement opérant ?

Le conditionnement classique est ce qui amène un organisme à associer une réponse à un stimulus, initialement neutre puis conditionné.. Cependant, ce type de conditionnement est très basique et primitif, et sa principale limitation est que la réponse émise elle-même n'était pas nouvelle, mais était déjà présente avant d'être conditionnée à un stimulus déterminé.

Le conditionnement opérant ou instrumental, quant à lui, est la situation dans laquelle l'organisme, lorsqu'il exécute un nouveau comportement, reçoit en conséquence un stimulus différent. Ce type d'apprentissage fait référence au processus dans lequel la fréquence d'un comportement est modifiée ou altérée en raison des conséquences que ce comportement produit. Les conséquences sont toujours le résultat d'une réponse à un stimulus spécifique.

Une conséquence peut être positive (récompense) ou négative (punition) pour le corps qui exécute la réponse. Si les conséquences sont positives, la probabilité que le comportement qui les a provoquées se répète augmentera, tandis que si elles sont négatives, cette probabilité sera réduite. Le renforcement est utilisé pour induire une répétition du comportement souhaité, tandis que la punition est utilisée pour prévenir ou éteindre un comportement indésirable.

Parmi les concepts fondamentaux du conditionnement opérant nous avons :

• Renforcement: tout événement qui augmente la probabilité qu'un certain comportement soit adopté. Cela peut être positif ou négatif. Un renforcement positif implique quelque chose que l'organisme qui adopte le comportement aime, tandis qu'un renforcement négatif implique quelque chose qu'il n'aime pas.
• Punition: désigne toute procédure utilisée pour éliminer un certain comportement. Cela peut être positif ou négatif. On dit qu'une punition est négative lorsqu'on donne quelque chose qui déplaît au sujet expérimental, alors qu'elle est négative lorsqu'on retire quelque chose qu'il aimait.
• Extinction: c'est la diminution de la fréquence de réponse du sujet lorsqu'il n'est plus renforcé ou est puni.
• Acquisition: c'est l'augmentation de la fréquence d'un schéma comportemental, généralement lorsqu'il se renforce.

Principes du conditionnement opérant

La figure la plus importante concernant le conditionnement opérant est celle de B. F. Dépeceur. En fait, les expériences de ce psychologue comportemental sont si importantes que l'un des principaux éléments utilisés pour appliquer les conditionnements opérants reçoit son nom de famille: la boîte de Skinner.

Dans cette boîte, Skinner a mis des souris libres de se déplacer de manière aléatoire. À un moment donné, le rongeur a activé un levier conçu pour laisser tomber la nourriture. En un rien de temps, les souris ont commencé à répéter ce comportement encore et encore, apprenant que si elles appuyaient sur le levier, elles obtiendraient de la nourriture, leur renforcement. Un apprentissage de ce type a été qualifié par Skinner d'opérant, puisque l'organisme opère sur l'environnement en sachant qu'il apportera une certaine conséquence.

Ainsi, dans ce cas précis de conditionnement opérant nous avons un animal qui, en appuyant accidentellement sur le levier, reçoit de la nourriture (renforcement positif). Au fur et à mesure que vous appuyez de plus en plus sur ce levier, vous associez cette action à la réception de quelque chose que vous aimez., et n'arrêtera donc pas de le faire.

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Principales différences entre le conditionnement classique et opérant

Maintenant que nous comprenons mieux ce que sont le conditionnement classique et le conditionnement opérant, examinons quelles sont leurs principales différences :

1. Définition

Le conditionnement classique est un type d'apprentissage qui implique l'association entre deux stimuli, l'un étant celui qui indique l'apparition de l'autre.

En échange, le conditionnement opérant implique que les organismes vivants apprennent à se comporter d'une manière particulière en raison des conséquences qui a déclenché une certaine action effectuée par eux dans le passé.

2. Processus de conditionnement

Dans le classique, le processus de conditionnement se produit lorsque l'organisme expérimental associe deux stimuli, l'une qui provoque une réponse involontaire et l'autre qui, à l'origine, n'a rien provoqué. Après avoir été fréquemment exposé aux deux, il finit par émettre un comportement involontaire face à un stimulus qui était auparavant neutre.

En revanche, dans le conditionnement opérant, le comportement de l'organisme sera modifié en fonction des conséquences que ce même comportement entraîne.

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3. Comportements impliqués

Le conditionnement classique est basé sur comportements involontaires ou réflexes (réflexes) tels que les réponses physiologiques et émotionnelles du corps. Aussi dans les émotions, les pensées et les sentiments.

Dans le cas du conditionnement opérant, celui-ci est basé sur un comportement volontaire, des actions actives de l'organisme qui effectue un comportement pour obtenir une conséquence plus tard.

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4. Contrôle des réponses conditionnées

Dans le conditionnement classique, les réponses du corps sont sous le contrôle du stimulus, alors que dans l'opérant, le contrôle des réponses est exercé par l'organisme expérimental.

5. Définition du stimulus

Dans le conditionnement classique, nous parlons d'un stimulus conditionné et inconditionné. Dans l'opérant, le stimulus conditionné n'est pas défini, mais on parle de réponse opérante, de renforcement, de punition, d'extinction et d'acquisition d'un certain comportement.

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6. Rôle de l'organisme

L'organisme joue un rôle passif dans le conditionnement classique, l'occurrence du stimulus inconditionnel étant sous le contrôle du chercheur.

Contrairement à cela, dans l'opérant l'apparition du renforcement est sous le contrôle de l'organisme, qui exerce un rôle actif en exécutant un certain comportement qu'il assume impliquera un certain type de conséquence.