California Verbal Learning Test: caractéristiques et utilisations

L'évaluation psychologique englobe une grande variété de tests et de tests qui évaluent différents traits de la personne, en particulier la personnalité et l'intelligence.

Dans cet article nous connaîtrons le California Verbal Learning Test, un test qui évalue la mémoire verbale et la capacité d'apprentissage, développé par Delis, Kramer, Kaplan et Ober en 1987.

Ce test consiste en une brève technique d'évaluation de plusieurs stratégies et processus impliqués dans l'apprentissage et la mémoire verbale. En outre, contribue au diagnostic et au traitement des troubles de la mémoire secondaire à des troubles neurologiques, psychiatriques et des apprentissages.

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California Verbal Learning Test: caractéristiques générales

Le California Verbal Learning Test ou California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) est un test neuropsychologique utilisé pour évaluer la mémoire verbale et la capacité d'apprentissage

d'une personne. Il a été validé par Dimey, Matallana et Montañez en 1996.

Plus précisément, il évalue également les aspects suivants: la mémoire, la reconnaissance, les effets de la position sérielle (comment elle affecte l'ordre de présentation des mots dans votre mémoire), le rythme d'apprentissage, les interférences et les stratégies de apprentissage.

Son âge d'application varie de 5 ans à 16 ans et 11 mois, et son champ d'application est les personnes souffrant de troubles neurologiques, psychiatriques ou d'apprentissage.

Le California Verbal Learning Test est guidé par une méthodologie d'interprétation des données basée sur des modèles de mémoire appelés "multistore". De plus, c'est un test qui présente un aspect écologique en présentant les listes à mémoriser comme des "listes de courses", comme nous le verrons plus loin.

Administration des tests

Administration du test d'apprentissage verbal de Californie dure environ 35 minutes (bien que cela soit variable), et est administré sur une base individuelle.

L'examinateur lit d'abord à haute voix une liste de courses, appelée "liste de courses du lundi". La liste contient 16 mots courants, chacun appartenant à l'une des 4 catégories; de cette façon il y a 4 herbes, 4 fruits, etc.

Le sujet est ensuite interrogé mémoriser le plus de mots possible. Vous trouverez également ci-dessous des tâches distrayantes pour évaluer les interférences, ainsi que d'autres listes. Voyons ça en détail :

Composants d'essai

Tout d'abord, l'examinateur enregistre le nombre de mots dont le sujet se souvient, après avoir effectué plusieurs essais. Il enregistre également si le sujet utilise les informations de chaque catégorie, c'est-à-dire si le sujet a regroupé ou non les mots par catégories.

L'examinateur lit alors une deuxième liste, "la liste de courses du mardi", puis vérifie si le le sujet est capable de se souvenir et de maintenir les éléments de chaque liste séparément, ou s'il confond ou mélange les deux prêt.

Enfin, l'examinateur offre 20 minutes de temps pour effectuer d'autres tâches (« tâches de distraction »), puis redemande au sujet les 16 mots de la première liste. Donc, les interférences sont également évaluées.

En plus des tests de rappel gratuits commentés, le California Verbal Learning Test comprend deux tests de rappel. avec des indices sémantiques, qui sont présentés immédiatement après les tests de rappel libre à court et à long terme, respectivement.

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Résultats de test

Dans l'application du test d'apprentissage verbal de Californie, il a été observé comment, en général, les femmes ont tendance à se regrouper davantage par catégorie que les hommes. D'autre part, les patients présentant différents types de lésions ou de troubles cérébraux ont montré certains modèles de performance.

Par exemple, patients atteints de la maladie d'Alzheimer ils ont tendance à montrer plus de difficultés lorsqu'il s'agit de grouper par catégories, et ils ne le font presque jamais (par exemple, ils disent « oranges, pommes, raisins et poissons »). Les patients atteints de la maladie de Parkinson, en revanche, ont tendance à faire des erreurs de répétition (par exemple, ils disent « pommes, oranges, bananes, oranges »).

Version espagnole du California Verbal Learning Test: TAVEC

L'adaptation espagnole du CVLT est le test d'apprentissage verbal Espagne-Complutense (TAVEC), préparé par María Jesús Benedet et María Ángeles Alejandre en 1998 (avec sa dernière version en 2014). Le TAVEC explore, comme le California Verbal Learning Test, la mémoire verbale et l'apprentissage.

Le TAVEC contient trois listes d'items qui peuvent être regroupés en 4 catégories pour évaluer l'apprentissage, l'interférence et la reconnaissance.

Le test permet de déterminer la "normalité" du sujet, en le comparant à un échantillon similaire en âge, sexe et niveau d'éducation. Il décrit également le fonctionnement de votre système de mémoire (il est basé sur les théories de la modularité de l'esprit). En outre, il détermine la forme et la raison de l'écart, s'il apparaît, et offre des indicateurs de soupçons possibles de démence.

Sur le plan technique, son administration dure environ 40 minutes (similaire au California Verbal Learning Test); Il est également destiné à une application individuelle et la population à laquelle il s'adresse est constituée d'adolescents et d'adultes avec et sans lésions cérébrales (à partir de 16 ans).

Références bibliographiques:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E. et Ober, B.A. (1987) Test d'apprentissage verbal de Californie. Manuel d'édition de recherche. New York: Société psychologique.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Manuel d'évaluation psychologique. Ed. XXIe siècle. Madrid.
• Bénédet, M. J et Alexandre, M. POUR. (2014). TAVEC. Test d'apprentissage verbal Espagne-Complutense. Madrid: Éditions THÉ.