La Finlande éliminera les matières scolaires

Les pays scandinaves se distinguent pour être parmi les plus riches d'Europe et, de plus, pour offrir un bon modèle éducatif. Cependant, avec eux, la Finlande montre une curieuse tendance: bien qu'elle ne bénéficie pas du niveau économique de ses voisins occidentaux, pendant des années, il a été au-dessus d'eux dans les résultats du rapport PISA, qui évalue le niveau scolaire des adolescents de 15 ans.

En fait, la première fois que ces mesures ont été effectuées, ce pays a surpris en menant le classement éducatif avec un grand avantage sur le reste.

Depuis, la Finlande est devenue une référence en matière d'éducation. Mais il semble qu'il ne se contente pas d'un modèle scolaire que d'autres tentent d'imiter. Désormais, le pays est en train de changer de fond en comble la façon d'enseigner les cours: les sujets disparaissent et les « projets » apparaissent, dans lequel plusieurs compétences sont travaillées en même temps.

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Les caractéristiques de l'éducation en Finlande

Le modèle éducatif finlandais actuel se caractérise par une libéralisation de l'éducation, qui s'éloigne de la des modèles basés sur des master classes très rigides dans lesquelles les étudiants copient et mémorisent ce qui leur est donné dit. Cela signifie que nous essayons de favoriser l'autonomie des élèves en les faisant participer activement aux cours, que coopérer les uns avec les autres pour développer des projets et, en général, avoir une plus grande liberté pour décider comment apprendre.

D'autre part, il semble que L'éducation finlandaise fait plus avec moins. Ses heures d'enseignement annuelles, par exemple, sont inférieures à celles de l'Espagne: 608 et 875, respectivement. La quantité de devoirs à faire à la maison est également moindre, et cela cadre très bien avec une façon de penser qu'il place les parents dans une position très pertinente en ce qui concerne l'éducation de leurs enfants. Il est entendu que l'éducation est quelque chose qui se passe tout au long de la journée, et pas seulement à l'intérieur des murs de l'école.

En outre, la formation des enseignants est très exigeante à la fois pour le primaire et le secondaire, et il est considéré comme une trajectoire universitaire et post-universitaire à laquelle il est difficile d'accès, ainsi que très centralisé: les modes de formation des enseignants sont très similaires dans toutes les universités du pays. C'est pour tout cela, entre autres, qu'en Finlande les enseignants sont très appréciés et admirés.

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En quoi consiste la disparition des sujets ?

Le nouveau paradigme éducatif finlandais, qui est actuellement testé dans les écoles d'Helsinki et sera pleinement mis en œuvre d'ici 2020, sera Elle repose sur un postulat: passer d'une éducation sur le contenu à une éducation sur des compétences similaires à celles qui seront requises dans la vie. adulte.

Cela implique d'arrêter de traiter les sujets comme si chacun d'eux était un compartiment étanche, et de faire apprendre et former les élèves en une heure des compétences très diverses, de la même manière qu'au quotidien les enjeux n'apparaissent pas séquentiellement, mais intégrés les uns dans les autres. autres.

Ainsi, les matières cèdent la place à des "projets", dans lesquels les matières qui appartenaient auparavant à des matières différentes apparaissent intégrées dans des défis complexes avec plusieurs couches de compétences. Par exemple, un des exercices à réaliser peut consister à expliquer en anglais les différents écosystèmes caractéristiques de différents pays. Européens ayant déjà étudié, ou expliquer si un texte sur l'économie offre des données correctes et les exprime de manière grammaticale correct.

Ainsi, le cerveau des élèves travaillera toujours simultanément sur plusieurs types de processus mentaux orientés vers la résolution d'un problème complexe, parfois connu comme intelligences multiples.

Ces projets seront menés par des groupes d'enseignants variés qui conjugueront leurs compétences pour offrir un environnement dans lequel afin que les élèves puissent travailler en groupe et poser des questions sur différents sujets sans être ralentis par le rythme de la classe.

Former les futurs travailleurs

L'idée d'éduquer de manière moins rigide est très séduisante, entre autres, parce qu'elle semble reposer sur les idéaux du romantisme. Une classe dans laquelle les activités se développent plus naturellement devrait être exposée aux risques de que les impositions de la "civilisation" mettent des limites à la créativité et à la curiosité spontanée des plus jeunes.

Cependant, il existe une autre manière d'envisager ce changement dans le modèle éducatif. Par exemple, l'interpréter comme un moyen de subordonner l'éducation aux intérêts du marché du travail. C'est une chose de travailler sur plusieurs types de compétences à la fois, c'en est une autre de choisir le type de projets dans lesquels elles s'exerceront en fonction des besoins de l'appareil productif du pays.

Avec la disparition des sujets et l'apparition d'une approche plus pragmatique, le risque que des projets théorico-pratiques producteurs de valeur s'ajoutent pour éclipser encore ceux dont l'existence ne doit pas dépendre du marché mais dépend d'un esprit critique et d'une vision globale du monde, comme la philosophie. Le temps dira.