Psychologie de l'éducation et de l'instruction: différences

Psychologie de l'éducation et psychologie de l'instruction sont deux des principales applications de notre science au contexte académique. Les deux visent à transférer les connaissances acquises par la psychologie scientifique à toutes sortes de situations d'apprentissage, avec un accent particulier sur l'éducation formelle des enfants.

Bien que la psychologie de l'enseignement soit généralement considérée comme une subdivision de la psychologie de l'éducation, les spécificités de chacune de ces disciplines rendent pertinent de préciser Quelles sont les différences entre eux d'un point de vue théorique et pratique ?.

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Qu'est-ce que la psychologie de l'éducation ?

L'objectif général de la psychologie de l'éducation est d'analyser les facteurs qui influencent les processus d'enseignement et d'apprentissage. En ce sens, la discipline s'occupe de la recherche sur ces phénomènes, ainsi que de la manières dont ces connaissances peuvent être appliquées dans des contextes éducatifs afin de favoriser apprentissage.

Cependant, au-delà de ces aspects la définition de la psychologie de l'éducation est ambiguë. Cela est dû au fait qu'il existe de nombreux modèles théoriques différents au sein de la discipline, ainsi qu'au fait que place intermédiaire occupée par la psychologie de l'éducation par rapport à la psychologie et à l'éducation elle-même même.

En ce sens, on ne peut pas considérer qu'il existe un accord clair sur la question de savoir si la nature fondamentale de la la psychologie de l'éducation est théorique ou appliquée, au type de contenu qui fait partie de son domaine d'étude ou pour Quels sont ses points d'union avec d'autres disciplines scientifiques connexes ? avec l'éducation, en particulier dans le domaine de la psychologie.

Parmi les auteurs les plus pertinents dans le développement de la psychologie de l'éducation, nous pouvons souligner Burrhus F. Skinner pour ses programmes d'enseignement programmé et de modification du comportement, à Jean Piaget (pionnier de modèles cognitifs en psychologie du développement et de l'éducation) et Urie Bronfenbrenner, créateur de la Théorie écologique.

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Définir la psychologie de l'instruction

Bien qu'il y ait aussi un débat intense autour de la définition de la psychologie de l'instruction, la plupart des experts considèrent qu'il s'agit d'une branche de la psychologie de l'éducation. Ainsi, nous pourrions dire qu'il ne s'agit pas tant d'une discipline distincte que d'une branche de la psychologie de l'éducation avec des spécialisations caractéristiques.

Plus précisément, on peut dire que la psychologie de l'instruction a pour objectif de appliquer ses connaissances en psychologie de l'éducation à des situations d'enseignement afin de renforcer l'efficacité des processus psychologiques et comportementaux liés à ces phénomènes.

Cette focalisation sur les processus de changement impliqués dans l'apprentissage, en particulier le type formel, est la caractéristique centrale de la psychologie de l'instruction. Cependant, et comme nous l'avons vu, au-delà de cet aspect, il est difficile de le distinguer de la psychologie de l'éducation.

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Les 4 différences entre ces disciplines

Quatre critères ont été décrits qui peuvent être utiles pour distinguer la psychologie de l'éducation de celle de l'instruction: l'étendue de l'objet d'étude, l'orientation théorique qui leur sert de base, le niveau d'analyse auquel ils se rapportent et le contexte d'apprentissage auquel ils se réfèrent.

Cependant, à l'heure actuelle ces 4 différences sont encore une proposition, puisque la définition des deux disciplines est toujours controversée. Il faut s'attendre à ce qu'à mesure que la psychologie de l'éducation et de l'instruction progresse, l'importance des aspects différentiels s'approfondisse ou diminue.

1. Étendue de l'objet d'étude

La psychologie de l'instruction s'est principalement concentrée sur l'éducation formelle, c'est-à-dire l'autonomisation des processus impliqués dans l'enseignement et l'apprentissage des contenus curriculaires préconfigurations. En revanche, la psychologie de l'éducation a un caractère plus large et elle s'applique à l'enseignement en général, y compris le type informel.

2. Orientation théorique et méthodologique

La psychologie de l'éducation s'est appuyée sur de nombreuses approches théoriques et méthodologiques tout au long de son histoire; Parmi ceux-ci, se distinguent le behaviorisme, le cognitivisme, les méthodes d'observation ou la théorie écologique. En échange, la psychologie de l'instruction est essentiellement identifiée à l'orientation cognitive et parfois il est inclus dans ce domaine.

3. Niveau d'analyse

Alors que la psychologie de l'éducation se concentre sur les phénomènes généraux qui affectent l'éducation en général (c'est-à-dire qu'elle a une perspective molaire et macroscopique), la psychologie pédagogique est plus moléculaire et microscopique puisqu'il étudie des aspects plus spécifiques, par exemple limités à certains types d'apprentissage ou de situation.

4. Domaine d'application

Les connaissances acquises par la psychologie de l'éducation peuvent être appliquées dans tout type de contexte éducatif. En revanche, la psychologie de l'instruction concerne l'enseignement formel, intentionnel et planifié et a pour objectif fondamental de favoriser l'apprentissage d'un certain type de contenu.