Batterie de test d'aptitude générale: qu'est-ce que c'est et comment l'utiliser ?

L'adolescence est, pour la grande majorité, un moment critique de notre vie. C'est le moment où tu devrais réfléchir à ce que tu veux être quand tu seras grand, puisque dans deux ou trois ans tu devras prendre une décision (presque) finale.

Malgré le fait que chacun a des aspirations vitales, il est parfois très difficile de trancher. C'est pourquoi il existe des tests qui nous permettent de nous orienter au travail, l'un d'eux étant la batterie générale des tests d'aptitude.

Cet instrument s'est avéré utile pour aider les personnes qui ne savent pas encore quoi faire de leur vie et, en fonction de leurs forces, il leur permet de donner des conseils. Regardons de plus près comment il le fait.

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Batterie générale de tests d'aptitude, qu'est-ce que c'est ?

La batterie de test d'aptitude générale (GATB) est un un questionnaire qui mesure les aptitudes des personnes et, selon ceux dans lesquels vous êtes meilleur, il est recommandé de vous former à un type de métier ou à un autre. Ce type de test est utilisé dans le domaine de l'orientation vers l'emploi, étant particulièrement utile pour les adolescents qui n'ont pas encore décidé de leur avenir professionnel.

La version la plus moderne de ce questionnaire comprend 12 sous-tests, qui mesurent 9 facteurs ou aptitudes. Ces sous-tests sont: comparaison de noms, vitesse de calcul, espace tridimensionnel, vocabulaire, comparaison de outils, raisonnement arithmétique, correspondance de formes, grattage, placement de chevilles, retournement de chevilles, assemblage et démontage.

Selon le modèle à l'origine de cette batterie de tests, l'idée de fitness est quelque chose que vous avez de façon innée. Autrement dit, bien que l'éducation puisse accroître les connaissances grâce à l'apprentissage du contenu, les gens, déjà dès la naissance, sont plus habiles dans les tâches liées à un aspect ou à un autre. La batterie de tests d'aptitude générale, dans cet esprit, mesure ce que les gens sont bons, indépendamment de ce qu'ils savent.

Par exemple, si cette batterie de tests est administrée à un sujet et que le sujet obtient des scores élevés aux tests qui mesurer l'aptitude numérique, on peut comprendre que la personne sera bonne dans des disciplines telles que les mathématiques, la physique et chimie. Il est possible qu'il n'ait rien fait en rapport avec ces sujets depuis des années, mais il a des aptitudes chiffres numériques indiquent qu'il sera très facile, instinctivement, de comprendre ces disciplines.

Antécédents historiques

Les origines de ces tests remontent au siècle dernier, à l'époque de la Seconde Guerre mondiale. L'USES (United States Employment Service) s'est consacré à la construction de près de 100 tests dont le but était de mesurer différentes aptitudes qui semblaient liées au degré de réussite dans certaines professions. Ces premiers tests prenaient en compte des aspects tels que l'arithmétique, le vocabulaire, l'orientation dans l'espace...

Après avoir réalisé plusieurs études et évalué les données obtenues, grâce à l'analyse factorielle, jusqu'à 9 facteurs indépendants ont été établis, chacun d'eux étant lié à plusieurs professions. Par la suite, en perfectionnant à la fois les éléments de test et sa conception, la version finale de la batterie générale de tests d'aptitude a été préparée.

Cet instrument représentait déjà une grande avancée à l'époque, étant donné que Il a permis aux gens d'être guidés en fonction de leurs points forts dans un laps de temps relativement court, environ deux heures et demie. C'est pour cette raison que depuis 1945 ce questionnaire a été largement utilisé.

Quelles compétences ces tests mesurent-ils ?

Comme déjà mentionné, les origines de cet instrument remontent au siècle dernier et, lorsqu'il a été obtenu la version définitive après analyse factorielle, les 9 suivantes ont été établies aptitudes.

1. Intelligence générale (G)

Il s'entend par intelligence générale la capacité d'apprendre n'importe quoi dans n'importe quel contexte. C'est-à-dire avoir la capacité de saisir ou de comprendre des instructions et des principes fondamentaux.

Au sein de cette capacité serait la capacité de raisonner et de porter des jugements.

2. Verbale (V)

L'aptitude verbale est la capacité de comprendre le sens des mots et d'en faire un usage approprié.

Cette capacité est essentielle pour le langage, à la fois lors de sa formulation, oralement ou par écrit, et dans la compréhension des relations entre les mots ce que l'on écoute ou lit.

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3. Numérique (N)

Capacité à effectuer des opérations de type arithmétique rapidement et en toute sécurité. Il s'agit d'une aptitude de base pour être en mesure de bien comprendre les mathématiques et les autres disciplines dans lesquelles des symboles numériques sont utilisés.

4. Spatial(S)

L'aptitude spatiale fait référence à la capacité de visualiser des formes géométriques et être capable de comprendre leur représentation à la fois dimensionnelle et tridimensionnelle.

Il est également important de reconnaître la relation entre un objet et son mouvement dans l'espace.

5. Perception des formes (P)

La perception des formes est liée à la capacité de percevoir les détails des objets, en plus de pouvoir effectuer comparaisons visuelles entre les objets et en notant de petites différences en termes de forme, d'ombrage, de longueur, largeur...

6. Perception du bureau (Q)

La perception du bureau fait référence à la capacité de percevoir les détails verbaux et numériques, en observant des différences importantes dans le contenu ou des erreurs qui doivent être corrigées.

7. Coordination motrice (K)

Capacité à coordonner le mouvement des yeux avec celui des extrémités, des mains et des doigts. Capacité à exécuter des mouvements sûrs et précis

8. Dextérité manuelle (M)

Capacité à manier les mains avec aisance et dextérité, effectuer des mouvements tels que placer des objets ou les faire pivoter avec précision.

9. Dextérité numérique (F)

Capacité à manipuler de petits objets avec les doigts, rapidement et en toute sécurité.

Quels usages a-t-il ?

Plusieurs usages peuvent être faits de ce questionnaire, même s'il faut noter que tous sont liés au monde du travail. Habituellement utilisé pour guider les adolescents qui, à la fin des études obligatoires, ne savent pas quoi poursuivre ni à quoi se consacrer, cet outil étant un indice sur où ils pourraient se consacrer.

L'aptitude à l'intelligence générale, étant un indicateur de la capacité de la personne à apprendre quels que soient le contexte et le contenu, peut servir le le temps de savoir si un adolescent doit poursuivre ses études après avoir terminé ses études secondaires ou doit choisir de se former à des emplois moins exigeants études. Les tests portant sur les aptitudes verbales et numériques servent également d'indicateurs utiles à cette fin.

Cependant, si la personne a déjà décidé d'étudier quelque chose après avoir terminé le cycle de l'enseignement obligatoire, ce questionnaire peut être utilisé pour l'aider à choisir un domaine ou une profession spécifique.

Cependant, ce n'est pas seulement utile pour les personnes qui n'ont pas encore étudié de carrière. Il permet également de sélectionner les salariés possédant les compétences les plus adaptées. pour le type de travail pour lequel ils demandent à être embauchés ou, une fois à l'intérieur de l'entreprise, il sert à les placer dans des départements où ils peuvent briller dans une certaine compétence.

Par exemple, si vous cherchez un emploi dans une usine, vous vous attendriez à ce que l'employeur recherche des candidats qui ont compétences liées à l'utilisation de machines, telles que la coordination motrice, la dextérité manuelle et la dextérité numérique.

critiques

Comme pour pratiquement tous les tests, la batterie de tests d'aptitude générale n'est pas sans critiques. Les sous-tests qui le composent, notamment ceux qui mesurent les aspects perceptifs, semblent être n'ont pas une validité de construit suffisante, en termes de validité convergente. Cependant, il convient de noter que les sous-tests dédiés à la mesure d'aspects plus cognitifs sont solidement valables.

Une autre critique qui a fait l'objet porte sur le pilier de ce questionnaire: les aptitudes. Certains chercheurs soutiennent que les aptitudes proposées dans la batterie générale de tests d'aptitude sont trop corrélées, ce qui pourrait en venir à dire que ce que mesurent les différents sous-tests de cet instrument est ce que même.

Enfin, l'une des critiques qu'il a reçues est liée à la race des sujets aux États-Unis. On a vu que les Blancs obtenaient des scores beaucoup plus élevés que les Afro-Américains, probablement en raison de que le questionnaire n'est pas exempt d'items qui ont été formulés d'une manière qui n'est pas indépendante de la culture de ces deux groupes ethnique.

Références bibliographiques:

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