Tâche de sélection Wason: qu'est-ce que c'est et ce qu'elle montre sur la raison ?

Pendant des millénaires, les êtres humains ont été considérés comme des animaux analytiques et rationnels., que nous ne pouvons guère nous tromper lorsque nous réfléchissons de manière raisonnée et approfondie à un problème, qu'il soit mathématique ou logique.

Bien qu'il puisse y avoir des différences culturelles et éducatives, la vérité est que cela est devenu une chose propre et inhérente à l'espèce humaine, cependant, dans quelle mesure est-ce vrai ?

Pierre C Wason a eu la chance, ou la malchance, selon le point de vue, de vérifier par une tâche très simple que ce n'était, simplement et simplement, pas tout à fait vrai. Avec une tâche très simple, appelée la tâche de sélection de Wason, ce chercheur a pu observer combien de nos décisions apparemment analytiques ne le sont pas.

Ici, nous allons expliquer en quoi consiste cette tâche, comment elle est résolue et dans quelle mesure le contexte influence sa résolution correcte.

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Quelle est la tâche de sélection de Wason ?

Imaginez qu'il y a quatre cartes sur une table. Chacun d'eux a un chiffre d'un côté et une lettre de l'autre. Disons qu'en ce moment les cartes sont disposées de telle manière qu'elles ressemblent à ceci :

E D 2 9

Ils nous disent que s'il y a la lettre E d'un côté, on trouvera un nombre pair de l'autre, dans ce cas, 2. Quelles sont les deux cartes à lever pour confirmer ou infirmer cette hypothèse ?

Si votre réponse est la première et la troisième lettre, vous vous trompez. Mais ne vous découragez pas, puisque seulement 10 % des personnes qui se voient présenter cette tâche arrivent à répondre correctement. L'action correcte était de tourner la première et la dernière des cartes, car ce sont elles qui nous permettent de savoir si l'affirmation précédente est vraie ou non. Il en est ainsi parce que lorsque la carte E est ramassée, on vérifie s'il y a un nombre pair de l'autre côté. Si ce n'était pas le cas, la déclaration ne serait pas correcte.

Cet exemple montré ici est la tâche proposée par Peter Cathcart Wason en 1966 et est ce qu'on appelle la tâche de sélection Wason. C'est un puzzle logique dans lequel la capacité de raisonnement des gens est mise à l'épreuve. La pensée humaine suit une série d'étapes pour parvenir à des conclusions. Nous élaborons une série d'approches dont les prémisses nous permettent de tirer des conclusions.

Il existe deux types de raisonnement: déductif et inductif. Le premier est celui qui survient lorsque toutes les informations initiales permettent d'arriver à la conclusion finale, alors que dans Dans le cas du raisonnement inductif, il y a des informations concrètes qui permettent d'obtenir de nouvelles informations, mais dans des termes qui ne sont pas absolus. Dans le cas de la tâche de Wason, le type de raisonnement appliqué est déductif, aussi appelé raisonnement conditionnel. Par conséquent, lors de la résolution de la tâche, les éléments suivants doivent être pris en compte:

La carte D ne doit pas être retournée car, qu'elle ait ou non un nombre pair sur l'autre face, la déclaration n'est pas démentie. C'est-à-dire qu'ils nous ont dit que de l'autre côté de la lettre E, il devrait y avoir un nombre pair, mais ils ne nous ont dit à aucun moment qu'aucune autre lettre ne peut avoir ce même type de nombre.

Il ne faut pas ramasser la carte avec le 2 car s'il y a un E de l'autre côté, il vérifie l'énoncé, mais ce serait redondant puisqu'on l'aurait déjà fait lors de la prise de la première carte. Dans le cas où il n'y a pas de E de l'autre côté, cela ne réfute pas non plus l'affirmation, puisqu'il n'a pas été dit qu'un nombre pair doit avoir la lettre E de l'autre côté.

Oui, la dernière face doit être relevée avec le 9 car, dans le cas où un E se trouve de l'autre côté, il réfute le déclaration, car cela signifie qu'il n'est pas vrai que dans chaque lettre avec la lettre E il y a un nombre pair à l'autre côté.

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Le biais d'appariement

Le fait que la plupart des gens échouent à la tâche Wason classique est dû à un biais d'appariement. (biais d'appariement). Ce biais amène les gens à retourner ces cartes qui ne font que confirmer ce qui est dit dans la déclaration, sans penser à celles qui pourraient falsifier ce qui y est dit. C'est un peu un choc, car la tâche elle-même est assez simple, mais elle est affichée d'une manière ce qui, dans le cas où l'énoncé est abstrait, le fait tomber dans le mensonge ci-dessus commenté.

C'est pourquoi la tâche de sélection de Wason est probablement l'une des plus étudiée de tous les temps, puisqu'elle remet en cause de manière quelque peu frustrante la manière dont nous raisonnons les humains. êtres humains. En fait, Wason lui-même, dans un article publié en 1968, assurait que les résultats de son expérience, dont on se souvient n'étaient corrects qu'à 10 %, étaient inquiétants.

On a supposé tout au long de l'histoire que l'espèce humaine se caractérise par un raisonnement analytique, cependant, cette tâche montre que, à de nombreuses reprises, les décisions qui sont prises sont prises de manière complètement irrationnelle.

Le contexte change tout: effet de contenu

Lorsque ce test était présenté de manière décontextualisée, c'est-à-dire en termes de chiffres et de lettres, comme c'est le cas présenté ici, la recherche a montré de très mauvais résultats. La plupart des gens ont mal répondu. Cependant, si l'information est présentée avec quelque chose de la vie réelle, les taux de réussite changent.

Cela a été vérifié en 1982 par Richard Griggs et James Cox, qui ont reformulé la tâche de Wason comme suit.

On a demandé aux participants d'imaginer qu'ils étaient des policiers entrant dans un bar.. Leur tâche consistait à vérifier quels mineurs consommaient de l'alcool et, par conséquent, commettaient une infraction. Dans l'endroit, il y avait des gens qui buvaient, des gens qui ne buvaient pas d'alcool, des moins de 18 ans et des plus de 18 ans. La question posée aux participants était de savoir quels deux groupes de personnes devaient être interrogés pour bien faire le travail et de la manière la plus rapide.

Dans ce cas, environ 75 % ont répondu correctement, affirmant que la seule façon de s'assurer que vous n'étiez pas commettre l'infraction susmentionnée était de demander au groupe de mineurs et au groupe de personnes qui consommaient des boissons alcoolique.

Un autre exemple qui montre comment le contexte le rend plus efficace pour répondre à cette tâche est celle proposée par Asensio, Martín-Cordero, García-Madruga et Recio en 1990, dans lequel, au lieu de boissons alcoolisées, ils parlaient de véhicules. Si une personne conduit une voiture, elle doit être âgée de plus de 18 ans. En posant aux participants les quatre cas suivants :

Voiture / Vélo / Personne de plus de 18 ans / Personne de moins de 18 ans

Comme dans le cas précédent, ici il est clair que la carte de la voiture et celle de la Personne de moins de 18 ans doivent être retournées. Dans ce cas, 90% ont répondu correctement. Malgré le fait que la tâche dans ce cas est la même, confirmer ou infirmer une affirmation, ici, ayant les informations contextualisées sont plus rapides et il est plus clair ce qu'il faut faire pour répondre correctement correct.

C'est ici que l'on parle d'effet de contenu, c'est-à-dire que la façon dont les êtres humains raisonnent ne dépend pas seulement de la structure du problème, mais aussi son contenu, qu'il soit contextualisé ou non et, par conséquent, on peut le rattacher à des problèmes de Vie réelle.

Les conclusions tirées de ces nouvelles versions de la tâche de Wason étaient que lorsque vous raisonnez, vous faites certaines erreurs. Cela est dû à plus d'attention est accordée aux caractéristiques superficielles, notamment ceux qui se limitent à confirmer l'hypothèse abstraite soulevée. Le contexte et les informations de l'exercice affectent la résolution correcte de l'exercice car la compréhension est plus importante que la syntaxe de l'énoncé.

Références bibliographiques:

• Asensio, M.; Martin Cordero, J.; Garcia-Madruga, J.A. et Recio, J. Aucun Iroquois n'était un Mohican: L'influence du contenu sur les tâches de raisonnement logique. Études psychologiques, 43-44, 1990, p. 35-60.
• Cox, J. R. et Griggs, R.A. Mémoire et cognition (1982) 10: 496.
• Wasson, P. c.; Shapirô, d. (1966). "Raisonnement". Dans Foss, B.k M. De nouveaux horizons en psychologie. Harmondsworth: Pingouin.
• Wasson, P. c. (1971). "Expérience naturelle et artificielle dans un problème de raisonnement". Journal trimestriel de psychologie expérimentale 23: 63-71.
• Evans, J. St; Lynch, J. S (1973). « Biais d'appariement dans la tâche de sélection. Journal britannique de psychologie ». Biais d'appariement dans la tâche de sélection. Journal britannique de psychologie 64: 391-397.