L'ergothérapie de l'enfant: qu'est-ce que c'est et quels sont ses objectifs

Certains enfants peuvent avoir des difficultés dans leur vie quotidienne. Ces limitations peuvent être dues à de simples différences individuelles, car il y a des enfants qui sont meilleurs sur certains aspects alors que d'autres ont plus de mal.

Mais parfois les problèmes peuvent être vraiment inquiétants, surtout si un trouble les explique. C'est pourquoi l'intervention axée sur l'amélioration des faiblesses que peut présenter un enfant est essentielle pour atteindre un développement intellectuel et moteur optimal.

ergothérapie enfant est chargé de détecter les limitations qu'un enfant peut manifester, d'analyser comment les corriger et de démarrer un programme ciblé à cette amélioration, avec l'intention de s'assurer qu'ils peuvent fonctionner pleinement à la fois à la maison, à l'école et socialement.

Dans cet article, nous allons parler de ce type de thérapie, en expliquant plus en détail comment elle est réalisée et quelles sont les caractéristiques à attendre des professionnels qui la pratiquent.

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Qu'est-ce que l'ergothérapie pour enfants?

L'ergothérapie de l'enfant est un type d'intervention spécialisé dans découvrir quels sont les problèmes qu'un enfant peut manifester et qui l'empêchent d'avoir un rythme de développement et la plénitude de vie attendue chez les autres enfants du même âge. Ce type de thérapie vise, une fois les limitations subies par le nourrisson détectées, à amorcer un processus de dépassement de celles-ci et à favoriser une plus grande autonomie chez l'enfant.

Même si se concentre normalement sur les problèmes liés aux habiletés motrices, comme des problèmes pour marcher ou ramasser des objets, la vérité est qu'essayer d'aller un peu au-delà, et voir s'il pourrait y avoir des problèmes dans le domaine de la cognition ou même de la perception. Il est destiné à améliorer la motricité fine, la motricité globale et la planification motrice, ainsi que les problèmes d'autorégulation et de traitement sensoriel.

Il y a plusieurs raisons qui peuvent être à l'origine d'un enfant souffrant d'un certain type de problème qui affecte son comportement et interaction avec le monde qui l'entoure, les troubles du développement et les maladies étant particulièrement importants médical.

L'un des troubles dans lesquels ce type d'intervention est le plus nécessaire est la dyspraxie, dans laquelle surviennent des problèmes de coordination, bien qu'il puisse également être appliqué aux personnes souffrant d'un trouble du spectre autistique, de paralysie cérébrale et d'autres problèmes mentaux. développement.

Le mot « occupationnel » indique que ce type de thérapie se concentre sur la fourniture à l'enfant des outils nécessaires pour pouvoir accomplir les activités quotidiennes comme, par exemple, lacer les chaussures, utiliser correctement le crayon ou les ciseaux ou préparer le sac à dos.

Toutes ces actions quotidiennes s'inscrivent dans plusieurs sphères d'importance fondamentale pour la santé mentale et physique du nourrisson, telles que soins personnels, loisirs, interaction sociale et participation à des activités avec d'autres enfants.

Ainsi, l'ergothérapie de l'enfant est un type d'intervention dont l'objectif est de rendre l'enfant autonome et autonome qui est attendu à leur âge et, ainsi, s'assurer que le reste de l'apprentissage qui peut se produire se produit naturellement avec une plus grande faciliter. Cette thérapie centrée sur l'enfant peut être pratiquée à l'école, au domicile de l'enfant, à l'hôpital et dans des centres de santé spécialisés.

Comment est-il exécuté?

L'apprentissage, durant les premières années de la vie, se fait principalement par interaction avec l'environnement. Les enfants se rapportent au monde qui les entoure et se familiarisent avec lui. Cette interaction enfant-monde est ce qui permet au nourrisson de se développer, notamment en ce qui concerne la motricité et l'intelligence.

Chaque enfant est un monde et si l'on ajoute à cela que chaque facette, tant comportementale qu'intellectuelle, peut se développer dans différemment, il est possible qu'il y ait des enfants qui soient plus avancés dans certains aspects alors que dans d'autres ils sont assez en retard.

L'environnement dans lequel il a été élevé et les stimuli qu'il a reçus des personnes qui configurer son environnement proche peuvent être des facteurs clés pour expliquer pourquoi l'enfant a des limitation.

C'est pour cette raison que, pour donner un exemple, il est recommandé dès sa naissance, de parler à l'enfant, même s'il n'a même pas la capacité de prononcer « maman » ou « papa ». Ayant reçu ce type de stimulation dès sa venue au monde Il aide l'enfant à apprendre à parler rapidement et plus couramment et rapidement.

La thérapie est adaptée aux besoins spécifiques de l'enfant, pour cette raison, avant qu'elle ne commence, l'ergothérapeute doit analyser l'enfant, voir quel sont leurs compétences et quels défis sont présents dans leur quotidien, en plus de comprendre quelles sont les tâches quotidiennes, que ce soit à l'école ou à la maison, qui leur posent problème.

A partir de toutes ces informations, le professionnel élaborera un programme d'intervention avec des activités axées sur l'amélioration des points faibles que l'enfant a.

Voici quelques exemples d'activités habituellement pratiquées en ergothérapie pour enfants :

• apprendre à s'habiller
• écrire et dessiner
• lancer et attraper des balles
• Organiser la table, le bureau...
• Réagir aux stimuli sensoriels
• courir des courses d'obstacles

Plus cette thérapie est effectuée tôt, plus les avantages seront importants.. Travailler sur ce qui pose problème et l'améliorer peut avoir pour effet une meilleure satisfaction chez l'enfant, Voyant qu'il y a des problèmes qui n'avaient apparemment pas de solution, comment sont-ils résolus, en plus d'améliorer leur amour propre. Cela peut avoir un autre effet positif, comme une confiance accrue lors de l'interaction avec d'autres enfants.

Détecter les limites des enfants dans le temps est essentiel, car les enfants ayant des problèmes, en particulier dans le domaine de la motricité, n'ont généralement pas être très bien accepté par les autres enfants, qui peuvent se moquer de leurs difficultés, les déprimer, nuire à leurs résultats scolaires et isoler.

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À quoi devraient ressembler les ergothérapeutes pour enfants?

L'enfance est une période critique. C'est pourquoi le professionnel qui réalise tout type de thérapie axée sur les enfants doit être un spécialiste dans le domaine.

Dans le cas des ergothérapeutes de l'enfant, il est nécessaire qu'en plus d'avoir des connaissances approfondies en psychologie et en pédagogie, ils doivent connaître des habiletés motrices qui permettent améliorer la motricité fine et globale et les aspects plus liés à l'esprit comme la planification et la stimulation sensorielle.

Ils doivent avoir des compétences suffisantes pour leur permettre de faire face aux difficultés que peuvent rencontrer les enfants, soit en intervenant individuellement, soit en groupes de tailles variables. De plus, vous devez savoir comment sont les interactions entre ces enfants et s'il existe une sorte de hiérarchie sociale dans le groupe qui dépend des difficultés de ses membres.

L'ergothérapeute a, comme mentionné précédemment, la tâche principale de détecter dans quelle mesure les difficultés de l'enfant l'empêchent de rapport au monde, a un niveau satisfaisant de maturation physique et psychologique, et dans quelle mesure est-il le plus en retard par rapport au reste des enfants de sa classe? même age.

L'intervention occupationnelle de l'enfant doit respecter les phases suivantes:

1. Bilan: définir le profil professionnel de l'enfant et réaliser une analyse de ses performances professionnelles.
2. Première intervention pour définir les objectifs à atteindre.
3. Intervention entièrement définie.
4. Évaluation des résultats obtenus.
5. Analyse des aspects faibles de la thérapie et amélioration de ceux-ci.

Références bibliographiques:

• Rojo-Mota, G. (2008). L'ergothérapie dans le traitement des addictions. Troubles addictifs, 10, 88 – 97.
• Viana-Moles, I. Et Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Considérations contextuelles dans l'enfance. Introduction au développement de l'enfant. L'ergothérapie dans l'enfance.