Les 8 types de troubles de la parole

Pratiquement tous les actes que nous réalisons sont communicatifs. Les gestes, les grimaces, les sons, les odeurs et même les distances sont et ont toujours été utilisés pour obtenir des informations sur les actions, les motivations et les pensées des autres.

Même l'absence d'action est révélatrice de quelque chose. Cependant, en plus de ce qui précède, l'être humain a un élément de plus à communiquer, un élément symbolique. Cet élément symbolique est le langage, qui s'exprime oralement par la parole.

La parole ou le langage oral est l'un des moyens de communication et de liaison les plus fondamentaux pour l'être humain. Cette capacité se développe tout au long de la cycle de la vie, allant de l'émission de simples holophrases ou de mots isolés avec l'intention de pouvoir construire des élaborations aussi complexes qu'une pièce de Shakespeare.

Cependant, chez de nombreuses personnes, le développement de cette capacité ou son fonctionnement normal peut être retardé ou altéré en raison de plusieurs causes. Ces altérations de la communication orale ont été étudiées par des sciences telles que la psychologie et la médecine, et

À partir d'eux, différents types de troubles de la parole ont été conceptualisés. Et non, le dyslexie Il n'en fait pas partie, puisqu'il ne s'en tient qu'aux problèmes de lecture.

Quand le langage échoue: les troubles de la parole

Communiquer est fondamental pour le développement de l'être humain. Et une grande partie de nos capacités de communication dépend, comme nous l'avons dit, de la parole.

Cependant, la parole n'est pas quelque chose qui apparaît soudainement (bien que certains auteurs aiment Noam Chomsky ils sont devenus célèbres pour défendre que nous avons des structures innées qui permettent le développement de cette capacité), mais qu'elle doit être apprise et développée. Le langage en général est un élément complexe que nous acquerrons et consoliderons idéalement tout au long de notre maturation physique et cognitive.

Certains des éléments que nous devons acquérir et améliorer sont capacité articulatoire, aisance et compréhension de la parole, du vocabulaire et la capacité de trouver des mots, la grammaire et la syntaxe, et même quand et comment nous devons communiquer certaines choses d'une certaine manière.

Bien que ces jalons soient généralement acquis à certains moments de l'évolution, chez certains sujets problèmes, détériorations ou mauvais développement de la compréhension et de l'expression du langage qui limite le bon fonctionnement et/ou l'évolution socio-émotionnelle du individu.

Voyons ci-dessous quelques-uns des plus courants.

1. Trouble du langage ou dysphasie

Ce trouble suppose la présence d'un handicap dans la compréhension et l'expression du langage chez les enfants ayant un niveau d'intelligence typique de leur niveau de développement, non seulement au niveau oral, mais aussi également dans d'autres facettes telles que la langue écrite ou la lecture.

Le trouble du langage ou la dysphasie peut être évolutif, auquel cas il ne pourrait être la conséquence d'autres troubles, ou acquis étant dans ce dernier cas le produit d'un certain type d'accident cérébral, de troubles épileptiques ou de traumatisme cranioencéphalique.

Dans les deux cas, l'enfant peut avoir des problèmes avec le langage expressif ou la parole. réceptif, c'est-à-dire que le problème peut survenir au niveau de défauts dans l'émission du langage ou dans sa compréhension. Les enfants atteints de ce trouble ont souvent un vocabulaire réduit et une structure grammaticale limitée qui fait que le discours est plus faible et plus limité que prévu.

En cas de dysphasie acquise, les effets seraient équivalents à ceux d'une aphasie chez l'adulte, bien qu'avec le particularité que la plus grande plasticité cérébrale au cours du stade de développement permet généralement l'apparition du langage même lorsqu'il y a dommages neuronaux.

2. Trouble phonologique ou dyslalie

La dyslalie est un autre des principaux troubles du langage oral. On entend comme tels les troubles dans lesquels différentes erreurs se produisent dans l'articulation des mots, les plus fréquentes étant substitution de sons, distorsions des sons corrects ou absence (omission) ou ajout (insertion) de ceux-ci. Par exemple, un problème de forme de la langue peut provoquer une dyslalie.

Bien qu'il soit fréquent qu'il y ait ce type de problèmes dans l'enfance, pour que les erreurs soient considérées comme une dyslalie Les engagements doivent être inappropriés pour le niveau de développement du nourrisson, interférant avec les performances sociales et académique.

3. Dysphémie infantile, bégaiement ou trouble de la fluidité

La dysphémie est un trouble largement connu de la société dans son ensemble, bien que nous l'appelions souvent bégaiement. Il s'agit de un trouble axé sur la performance de la parole, en particulier sa fluidité et son rythme. Lors de l'émission de la parole, la personne qui en souffre souffre d'un ou plusieurs spasmes ou blocages qui interrompent le rythme normal de la communication.

La dysphémie est souvent vécue avec de la honte et de l'anxiété (ce qui à son tour aggrave les performances) et rend la communication et l'adaptation sociale difficiles. Ce problème n'apparaît que lorsque vous parlez à quelqu'un, pouvoir parler normalement en toute solitude, et n'est pas due à une lésion cérébrale ou perceptive.

Le trouble dysphémique commence généralement entre l'âge de trois et huit ans. Cela est dû au fait que le modèle de parole normal commence à être acquis à cet âge. Selon sa durée, plusieurs sous-types de dysphémie peuvent être retrouvés: type évolutif (qui dure quelques mois), bénignes (qui durent quelques années) ou persistantes (cette dernière étant la chronique que l'on peut observer Adultes).

4. Dysarthrie

Le trouble de la parole connu sous le nom de dysarthrie fait référence à la difficulté à articuler les mots en raison d'un problème neurologique qui fait que la bouche et les muscles qui émettent la parole ne présentent pas le tonus musculaire approprié et ne répondent donc pas correctement. Ainsi, le problème ne réside pas tant dans les tissus musculaires (bien que ceux-ci souffrent également à long terme en raison de leur mauvaise utilisation) mais dans la manière dont les nerfs se connectent avec eux. C'est l'un des troubles de la parole les plus connus.

5. Trouble de la communication sociale (pragmatique)

Dans ce trouble, nous ne trouvons pas de problèmes lorsqu'il s'agit d'articuler ou de comprendre le contenu littéral du message transmis. Cependant, ceux qui en souffrent souffrent de grandes difficultés, et ce trouble est basé sur la présence de graves difficultés dans l'utilisation pratique du langage.

Les personnes atteintes de ce trouble ont problèmes d'adaptation de la communication au contexte dans lequel ils se trouvent, ainsi que la compréhension du sens métaphorique ou implicite de ce qu'on leur dit et même de changer la façon d'expliquer quelque chose, en régulant la conversation avec d'autres éléments comme les gestes ou en respectant les tournures de discours.

6. Dysglossie

Comme la dysarthrie, la dysglossie est un trouble qui provoque de graves difficultés à articuler les sons qui composent la parole. Dans ce cas, cependant, le problème se trouve en présence d'altérations des organes orophonatoires eux-mêmes, telles que des malformations congénitales. Ainsi, il existe déjà ici des défauts facilement identifiables dans la morphologie de parties du corps bien définies.

7. Tachyphémie ou pulvérisation cathodique

C'est un trouble de la parole caractérisé par un discours exagérément rapide, des mots manquants en cours de route et faire des erreurs. Sa présence est fréquente chez les personnes d'humeur très excitée, y compris les cas où le sujet est dans un épisode maniaque ou à la suite de l'utilisation de substances excitantes. Cependant, il peut également survenir pendant l'enfance sans qu'une altération externe soit nécessaire.

8. Aphasies

L'un des groupes de troubles liés au langage les plus connus et les plus étudiés est celui de l'aphasie. Nous comprenons l'aphasie comme la perte ou l'altération du langage chez les sujets adultes (chez les enfants, nous serions confrontés aux dysphasies susmentionnées) en raison de la présence d'une altération ou d'une blessure cérébrale. Selon l'emplacement ou la structure cérébrale endommagée, les effets sur le langage seront différents, permettant à son étude de trouver différents types.

Types d'aphasies

Bien que l'on puisse trouver diverses classifications comme Luria ou Jakobson, les plus connues et les plus utilisé prend en compte la présence de fluidité verbale, de compréhension verbale et de capacité de répétition dans différents types de blessure

1. L'aphasie de Broca: Caractérisé par une grande difficulté à produire le langage et à s'exprimer, mais en maintenant un bon niveau de compréhension. Cependant, les personnes atteintes de ce type d'aphasie ne sont généralement pas en mesure de répéter ce qu'on leur dit. Elle est principalement due à une blessure ou à l'isolement de la zone de Broca.
2. Aphasie motrice transcorticale: Comme dans l'aphasie de Broca, il y a une difficulté à émettre une langue fluide et cohérente alors que la compréhension de la langue est maintenue. La grande différence est que dans ce cas le sujet est capable de répéter (et avec un bon niveau d'aisance) ce qu'on lui dit. Elle est produite par une lésion de la pars triangularis, une région proche et connectée à la région de Broca.
3. L'aphasie de Wernicke: Dans cette aphasie, le patient montre un niveau élevé de maîtrise du langage, bien que ce qu'il dit puisse ne pas avoir beaucoup de sens. La principale caractéristique de cette aphasie est qu'elle entraîne de graves difficultés dans la compréhension de la des informations auditives, ce qui les rend incapables de répéter les informations du Extérieur. La lésion cérébrale serait dans la région de Wernicke. Chez les patients atteints de schizophrénie qui ont des troubles du langage, il est fréquent de trouver des altérations similaires à celles de cette aphasie.
4. Aphasie sensorielle transcorticale: Causée par des lésions dans la zone qui rejoint les lobes temporal, pariétal et occipital, cette aphasie est similaire à celle de Wernicke à l'exception du détail que la répétition est préservée.
5. Aphasie de conduction: Les régions de Broca et de Wernicke sont reliées entre elles par un faisceau de fibres nerveuses appelé faisceau arqué. Dans ce cas, tant l'expression verbale que la compréhension sont relativement correctes, mais la répétition serait sérieusement altérée. Il faut garder à l'esprit que répéter quelque chose Nous devons d'abord comprendre ce qui nous vient et ensuite le réexprimer, donc si la connexion entre les deux zones est endommagée, la répétition est altérée.
6. Aphasie globale: Ce type d'aphasie est dû à des dommages massifs à l'hémisphère spécialisé du langage. Tous les aspects de la langue seraient gravement endommagés.
7. Aphasie transcorticale mixte: Les dommages aux lobes temporaux et pariétaux peuvent entraîner un grave déficit dans presque tous les aspects du langage. Fondamentalement, il y a un isolement de la langue, affectant l'expression et la compréhension, bien que la répétition soit maintenue et qu'il soit même possible que la personne soit capable de terminer des phrases.

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Références bibliographiques:

• Association américaine de psychiatrie. (2013). Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Cinquième édition. DSM-V. Masson, Barcelone.
• Belloch, Sandin et Ramos (2008). Manuel de psychopathologie. Madrid. McGraw-Hill. (vol. 1 et 2) Édition révisée.
• Santos, J.L. (2012). Psychopathologie. Manuel de préparation CEDE PIR, 01. CEDE: Madrid.