Différences dans le cerveau des étudiants en arts et en sciences
Il est assez courant dans les collèges d'entendre des blagues sur l'incapacité des étudiants en littérature à traitant d'opérations mathématiques, ou sur l'incompétence des ingénieurs pour comprendre les histoire.
Ce sont des stéréotypes sans grand fondement rationnel, mais il semble qu'au fond, ils puissent contenir certaines vérités.
Différences entre le cerveau "lettre" et le cerveau "science"
Le chercheur japonais en neurosciences Hikary takeuchi et son équipe ont publié il y a quelques semaines une étude intéressante sur les différences structurelles entre ceux qui étudient les sciences, en les comparant à ceux qui étudient les sciences humaines.
Enquête
Les travaux de l'équipe japonaise soulignent qu'il existe plusieurs différences notables entre les cerveaux des étudiants des carrières scientifiques universitaires et le cerveau des étudiants dans le domaine des sciences humaines et des lettres.
Les résultats ont montré que, alors que les étudiants en sciences ont plus de matière grise dans le cortex préfrontal moyen
, Les sciences humaines ont signalé une densité plus élevée de la substance blanche qui entoure l'hippocampe droit.Ces informations pourraient être obtenues en examinant un total de 491 participants, grâce à une IRM cérébrale. La recherche a également contrôlé diverses variables telles que l'âge ou le volume cérébral. Takeuchi a expliqué ces résultats en les encadrant dans la théorie classique de Simon Baron Cohen sur la Systématisation de l'empathie.
Suivant ce modèle, il a été suggéré que les sujets qui sont attirés par les systèmes impersonnels sont ceux qui ont tendance à aimer le plus l'étude des sciences. En revanche, ceux qui sont attirés par la littérature et les sciences humaines correspondent au type empathique.
Les 491 participants à la recherche ont subi des examens neurophysiologiques et ont répondu à diverses questions. Leurs fonctions cognitives ont été examinées, en particulier celles qui étaient supposées être fortement liées au domaine de l'étude de chacun, ainsi que d'autres fonctions cognitives de contrôle de base qui étaient présumées peu pertinentes pour le domaine de la étude.
D'après les données fournies, cette enquête porte sur la première fois que les différences entre les structures cérébrales des étudiants sont examinées selon leur domaine d'études. L'hypothèse de départ, qui suggérait qu'il y avait effectivement des asymétries, a été démontrée.
Le cerveau des étudiants en sciences ressemble à celui d'une personne autiste
Le type de cerveau des étudiants en sciences a été signalé comme coïncidant partiellement avec celui des personnes souffrant de troubles typiques de la Spectre autistique: ils préfèrent systématiser les événements, il n'est pas rare d'observer quelques difficultés de langage, ils sont moins empathique et moins apte à anticiper et anticiper les pensées et les réactions de le reste.
Les lettres ont un cerveau plus axé sur l'empathie
D'un autre côté, les étudiants en arts et sciences humaines étaient associés à un profil de compétences plus étroitement lié empathie, c'est-à-dire qu'ils étaient mieux en mesure de s'identifier à d'autres sujets, de les comprendre et de se montrer solidaires elles ou ils. Cependant, bon nombre de ces étudiants a présenté des difficultés dans des compétences telles que la reconnaissance spatiale.
La clé pourrait être dans le niveau de testostérone
La recherche a également observé des facteurs tels que présence plus ou moins élevée de testostérone fœtale, et il a été conclu que cette variable jouait un rôle important dans le développement de l'hippocampe, marquant la différence entre les deux groupes d'étudiants.
Il ne fait aucun doute que cette recherche, pionnière dans l'analyse des différences cérébrales entre étudiants, sera le premier d'une longue série à tenter d'expliquer les différences dans la structure du cerveau des chaque métier.
Références bibliographiques:
- Fontaine: http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs00429-...
