Les effets de la pandémie sur les résultats scolaires des enfants

La crise du coronavirus a une grande capacité à nous affecter psychologiquement dans de nombreux aspects de notre vie, et cela est également vrai dans le cas des enfants.

Et c'est que si les établissements scolaires ont fait un effort pour s'adapter au contexte de pandémie dans un temps relativement court, il ne faut pas oublier que, de la même manière, les petits sont obligés de s'adapter à tout ce qui se passe. Dans leur cas, en plus, ils le font à une étape clé de leur vie pour leur développement présent et futur.

Dans cet article, nous passerons en revue les différents aspects dans lesquels la crise du COVID-19 peuvent affecter les performances scolaires des garçons et des filles, et que peut-on faire quand cette.

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Quels éléments de la pandémie affectent les performances scolaires des enfants ?

Chaque cas est unique, et il est tout à fait normal de trouver des cas d'enfants qui s'adaptent bien au passage aux cours en ligne. Cependant,

beaucoup d'autres auront du mal à continuer à profiter des cours, voire à éviter l'anxiété et le stress généré par ce type d'enseignement a une brèche dans votre équilibre émotionnel.

En ce sens, les manières suivantes par lesquelles la pandémie de coronavirus peut affecter les performances scolaires des enfants se démarquent.

1. Des distractions accrues

Les garçons et les filles sont plus susceptibles d'avoir du mal à se concentrer sur une tâche, surtout si cela nécessite des efforts cognitifs.

En ce sens, dans certains cas, les cours à distance peuvent devenir une expérience difficile pour beaucoup, car être en A la maison, les plus petits sont exposés à des éléments gênants tels que le smartphone, une télévision à proximité, la fenêtre... L'enseignant en aura difficultés supplémentaires pour savoir si tous les élèves fréquentent, car ils n'ont pas une vision complète du contexte qui les entoure chaque enfant.

2. Stress produit par des problèmes à la maison

La pandémie ne se produit pas dans le vide: Ce phénomène a eu un impact social qui va au-delà des effets psychologiques qu'il produit chez chaque individu individuellement..

En fait, dans des moments difficiles comme celui-ci, les problèmes de coexistence sont plus susceptibles de s'intensifier en raison de l'usure psychologique générée par un environnement plus imprévisible. et avec des limitations plus importantes (restrictions sanitaires, difficultés à trouver du travail, etc.), rendant les personnes plus vulnérables à l'anxiété et aux symptômes dépressif

Comme il est naturel, les jeunes ne peuvent pas vivre la scolarité séparément de ce qui se passe à la maison, et cela se reflète à la fois dans leur capacité à apprendre pendant les cours et dans leurs notes.

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3. Incertitude sur l'avenir

La crise du coronavirus est allée de pair avec le phénomène d'incertitude: beaucoup de choses qui nous tenions pour acquis la réalité sociale et économique dans laquelle nous vivons, ils ne le sont plus sûr. Cela peut se traduire par des problèmes d'anxiété pouvant toucher non seulement les adultes, mais aussi les enfants, soit directement, soit par « contagion émotionnelle » à travers les personnes âgées.

4. Modifications dans la façon dont vous socialisez avec les autres enfants de la classe

La possibilité de jouer et d'interagir avec des amis de la classe fait partie de l'expérience d'aller à l'école, et dans de nombreux cas, c'est l'une des principales incitations offertes par les centres écoliers. Privés de cette source de motivation, certains enfants peuvent être découragés et se retrouvent dans une situation où ils ne voient pas l'intérêt d'« aller en classe » en ligne.

5. Problèmes d'estime de soi découlant de tout ce qui précède

Les difficultés d'adaptation à ce nouveau contexte de scolarisation peuvent conduire les enfants à développer des problèmes d'estime de soi. Par exemple, Voir vos notes baisser considérablement en quelques mois même si vous ne remarquez pas que vous essayez moins peut être très difficile, surtout s'ils ne comprennent pas à quoi cela est dû.

Que faire?

La thérapie psychologique peut grandement améliorer les performances et les notes des élèves, car elle leur permet de développer diverses compétences qui se reflètent à la fois dans une meilleure routine d'étude et une meilleure capacité d'apprentissage, ainsi que dans une plus grande capacité à gérer le stress lié à examens.

Dans ce sens, la psychothérapie fonctionne par ces voies:

• Apprendre des techniques pour réguler l'anxiété
• Développement des compétences d'auto-motivation
• Intériorisation des routines et habitudes qui favorisent la santé mentale en général
• Formation en gestion du temps et ressources d'étude
• Gestion des périodes de repos
• Apprentissage des techniques de concentration des tâches
• Acquérir des compétences sociales et des compétences de gestion des amitiés
• Remise en cause des croyances qui nuisent à l'estime de soi
• Si nécessaire, des séances en famille pour aborder les problèmes de coexistence

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Références bibliographiques:

• Anderson, E.C.; Carleton, RN; Diefenbach, M.; Han, P.K.J. (2019). La relation entre l'incertitude et l'affect. Frontières en psychologie, 10: 2504.
• Dickson, K.; Ciesla, J.A.; Reilly, L.C. (2011). Rumination, inquiétude, évitement cognitif et évitement comportemental: examen des effets temporels. Thérapie comportementale, 43 (3): pp. 937 - 959.
• Kasper, S.; Boer, J.A. & Sitsen, J.M.A. (2003). Manuel de dépression et d'anxiété (2e éd.). New-York: M. Dekker.