Le QI est-il la même chose que l'intelligence ?

Le concept du QI, également connu sous son abréviation (QI), est utilisé avec d'énormes fréquence comme si elle était équivalente à l'intelligence, ou au moins une mesure définitive de cette construction. Cependant, QI et intelligence ne sont pas synonymes et ne doivent pas être compris comme tels, malgré la relation étroite entre les deux concepts.

Dans cet article, nous allons nous concentrer sur la réponse à une question: Le QI est-il la même chose que l'intelligence ? Pour ce faire, nous montrerons plusieurs définitions de ces deux termes et nous analyserons les relations et les différences qui existent entre eux.

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Qu'est-ce que l'intelligence ?

Le terme "intelligere" vient du latin et peut être traduit par la capacité de comprendre ou de percevoir. Au Moyen Âge, les mots "intellectus" et "intelligentia" ont commencé à être utilisés d'une manière similaire au concept chrétien de l'âme.

Il existe de nombreuses conceptions différentes de la construction « intelligence ». Bien que chacun d'eux met en évidence des aspects différents, la plupart s'accordent à dire qu'il s'agit d'une aptitude relativement stable qui varie selon les individus et que

est associé à la résolution de problèmes et à d'autres fonctions cognitivesordre supérieur, ainsi qu'à l'adaptation à l'environnement.

Le dictionnaire de l'Académie royale espagnole inclut plusieurs facteurs pertinents dans sa définition de l'intelligence: le capacité de comprendre et de connaître les choses (semblable au mot latin original), ainsi que de résoudre problèmes. De plus, l'une des significations décrit l'intelligence comme une compétence dérivée de l'expérience.

Albert Binet, créateur du premier test de QI, a assimilé l'intelligence au jugement ou au bon sens. David Wechsler, auteur des tests d'intelligence WAIS et WISC, a déclaré qu'il s'agit d'une capacité mondiale qui nous permet d'atteindre des objectifs, de penser rationnellement et de faire face à l'environnement. Charles Spearman, pionnier de la psychométrie, a également souligné ce caractère unitaire.

En revanche, l'auteur de la théorie de intelligences multiples, Howard Gardner, définit l'intelligence comme un ensemble de compétences différenciées qui nous permettent de résoudre des problèmes qui surviennent tout au long de notre vie et d'acquérir de nouvelles connaissances. Nous discuterons plus tard du point de vue de Gardner et d'autres critiques du concept IC.

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Définir le quotient intellectuel (QI)

QI ou QI est le score global obtenu dans divers instruments dont l'objectif est de mesurer l'intelligence. Son origine est le concept d'« âge mental », qui vient de la première échelle d'intelligence: celle qui développé par Binet et Simon pour évaluer les besoins particuliers des enfants en difficulté apprentissage.

Le terme "QI" a été inventé par William Stern, psychologue allemand spécialiste des différences interindividuelles. Cet auteur développe les apports de Binet et Simon: il propose de diviser l'âge mental par chronologique pour améliorer la capacité discriminante des tests d'intelligence entre les personnes du même age. Le résultat était le QI.

Plus tard, Lewis Terman a révisé le test Binet-Simon en ajoutant le concept de QI proposé par Stern. Il perfectionna aussi la manière de le calculer; multiplier le résultat de la division de l'âge mental par l'âge chronologique par 100 fractions évitées. D'autre part, Terman a popularisé l'abréviation « CI ».

Tests d'intelligence de Wechsler

Aujourd'hui, et depuis l'apparition des tests d'intelligence de Wechsler dans les années 1950, Le QI est obtenu en comparant les scores d'un sujet donné dans le test avec ceux d'autres personnes du même âge. Pour cela, des scores normaux avec une moyenne de 100 et un écart type de 15 sont utilisés.

Suivant cette distribution, les deux tiers de la population ont un QI que l'on peut considérer comme normal, c'est-à-dire entre 85 et 115 environ. Les scores entre 75 et 90 dénotent, selon Wechsler, une intelligence limite, tandis que ceux entre 115 et 130 sont légèrement élevés.

Les tests de Wechsler se démarquent également car ils incluent non seulement le QI total, mais également divers sous-facteurs. Les deux principaux sont le QI verbal et manipulateur.; le premier est mesuré à l'aide de tests de connaissances acquises et de compréhension verbale, et le QI manipulateur est lié à un raisonnement fluide et à un traitement de l'information.

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La relation entre le QI et l'intelligence

Aujourd'hui, le QI est fréquemment utilisé dans l'évaluation de différents types de personnes, comme les étudiants ou les candidats à un emploi particulier. En ce sens, il est utilisé principalement sur la base de la capacité prédictive de l'intelligence fluide dans les performances académiques et professionnelles.

La corrélation la plus intense au niveau psychosocial est celle entre le QI et les notes au cours de l'éducation de base; sa valeur est calculée à environ 0,50. La capacité du QI à prédire le rendement au travail varie en fonction de l'emploi, mais a tendance à être inférieure à celle des études, probablement parce que son effet est médié par l'éducation.

D'un autre côté, une critique très courante des tests de QI est l'ethnocentrisme: Il est avancé qu'ils favorisent ceux qui ont grandi dans certains environnements (par exemple en Europe ou au Japon) au détriment d'aptitudes intellectuelles plus appréciées dans d'autres. L'intelligence est un concept très large, et il est difficile d'éviter le réductionnisme en l'opérationnalisant.

De nombreux auteurs, tels que Sternberg et Gardner, se sont opposés à la conception unitaire de l'intelligence qui découle de l'utilisation généralisée des tests de QI. Dans ces perspectives, une extension du concept d'« intelligence » est défendue pour inclure les capacités liées à relations interpersonnelles, motricité, créativité ou la connaissance de soi.

Lev vygotsky, un théoricien clé en psychologie de l'éducation, a souligné le caractère dynamique des capacités intellectuelles, donnant lieu à une série de interventions qui évaluent les progrès sur des mesures de type QI à plusieurs reprises au fur et à mesure que les compétences sont acquises correspondant. Cela contraste avec l'idée de l'intelligence comme facteur stable.

Il est commode de comprendre Le QI comme mesure fragmentaire de l'intelligence qui se concentre sur certains domaines, tels que le langage ou le raisonnement spatial, tout en laissant de côté d'autres qui sont également pertinents pour la vie quotidienne. De même, il est important de garder à l'esprit que l'intelligence peut être plus modifiable qu'on ne le pense.