लुईस टर्मन: इस खुफिया शोधकर्ता की जीवनी

मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में, लुईस टर्मन बुद्धि के बारे में बात करने वाले पहले लेखकों में से एक थे, अल्फ्रेड बिनेट और विलियम स्टर्न के साथ। टर्मन एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे, जो बुद्धि का अध्ययन करने में बहुत रुचि रखते थे, परीक्षण जो इसका मूल्यांकन करते हैं और उपहार हैं।

इस लेख के माध्यम से आप पाएंगे लुईस टर्मन की जीवनी, जिसमें संयुक्त राज्य अमेरिका (स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल) में सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले खुफिया परीक्षण के निर्माता के कुछ सबसे महत्वपूर्ण योगदानों को समझाया गया है।

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लुईस टर्मन की जीवनी

लुईस टर्मन (जॉनसन काउंटी, 1877 - पालो ऑल्टो, 1956), पूरा नाम लुईस मैडिसन टर्मन था स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी जैसे विभिन्न अमेरिकी विश्वविद्यालयों में एक सहयोगी अमेरिकी मनोवैज्ञानिक.

टर्मन का जन्म 15 जनवरी, 1877 को जॉनसन काउंटी, इंडियाना (यूएसए) में हुआ था और 21 दिसंबर, 1956 को पालो ऑल्टो, कैलिफोर्निया (यूएसए) में उनका निधन हो गया था। टर्मन ने डेनविल (इंडियाना) के सेंट्रल नॉर्मल कॉलेज और इंडियाना विश्वविद्यालय (जहां उन्होंने कुछ पाठ्यक्रम लिए) में अपनी पढ़ाई शुरू की। बाद में उन्होंने १९०५ में एक अन्य विश्वविद्यालय, क्लार्क विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान में स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

बुद्धिमत्ता

टर्मन ने मानव बुद्धि पर शोध करने के लिए बहुत कुछ समर्पित किया, जिसे उन्होंने "अमूर्त रूप से सोचने की क्षमता" के रूप में परिभाषित किया। वह 20वीं सदी की शुरुआत में शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में भी अग्रणी थे।

वास्तव में, लुईस टर्मन दुनिया भर में पहला खुफिया परीक्षण बनाने के लिए जाना जाता है, जिसका व्यापक रूप से संयुक्त राज्य अमेरिका में उपयोग किया जाता है। इसे बनाने के लिए, बिनेट-साइमन परीक्षण पर आधारित था (मूल बिनेट-साइमन स्केल), और तथाकथित "स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल" बनाया।

आज तक, यह स्केल अभी भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, और अब इसके पांचवें संस्करण में है। बाद में हम इसकी कुछ सबसे प्रासंगिक विशेषताओं पर टिप्पणी करेंगे।

युजनिक्स

लुईस टर्मन ह्यूमन बेटरमेंट फाउंडेशन (1928 में ई.एस. गोस्नी द्वारा स्थापित एक यूजीनिक्स समूह) के सदस्य भी थे।

इस प्रकार, टर्मन था यूजीनिक्स के रक्षक, एक दर्शन जो वंशानुगत लक्षणों के सुधार की वकालत करता है (विशेषकर बुद्धि) हेरफेर और मानव चयन के विभिन्न तरीकों के माध्यम से।

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जीविका पथ

पेशेवर स्तर पर, टर्मन चार साल (1906 से 1910 तक) स्टेट नॉर्मल स्कूल (लॉस एंजिल्स) में मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के प्रोफेसर थे। 1910 में उन्होंने स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में इस बार शिक्षा के प्रोफेसर के रूप में काम करना शुरू किया।

दूसरी ओर, टर्मन वह अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन के अध्यक्ष भी थे. टरमन को दी गई मान्यता के संबंध में, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान किया जाने वाला मानद अध्यक्ष सबसे अलग है।

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योगदान

हम शिक्षा, बुद्धि और मनोविज्ञान के क्षेत्र में लुईस टर्मन के सबसे प्रासंगिक योगदानों को जानने जा रहे हैं।

1. स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल

टरमन द्वारा विकसित उपरोक्त स्टैनफोर्ड-बिनेट इंटेलिजेंस स्केल, कई अलग-अलग कारकों के माध्यम से बुद्धि और संज्ञानात्मक क्षमता को मापता है: कार्यशील स्मृति, ज्ञान, मात्रात्मक तर्क, द्रव तर्क और दृश्य-स्थानिक प्रसंस्करण। इस पैमाने में दो उप-परीक्षण होते हैं, मौखिक और गैर-मौखिक, और व्यक्तिगत रूप से प्रशासित होते हैं।

टर्मन स्केल की उत्पत्ति खुफिया परीक्षणों के प्रसार से हुई थी, और वास्तव में एक अन्य परीक्षण के अनुकूलन का एक उदाहरण है, बिनेट स्केल (अल्फ्रेड बिनेट, फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक)।

बाद में, टरमन के अनुकूलन के साथ, परीक्षण को 1916 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में "स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण" के रूप में प्रकाशित किया गया था।

2. सैन्य मनोविज्ञान

दूसरी ओर, लुईस टर्मन ने संयुक्त राज्य सेना में समूह खुफिया परीक्षण भी शुरू किए। संयुक्त, इसलिए हम सैन्य मनोविज्ञान में खुफिया मूल्यांकन की जड़ों का हिस्सा पाते हैं, इसमें लेखक।

3. मैं क्यू

टर्मन के सबसे महत्वपूर्ण योगदानों में से एक मानव बुद्धि को मापने के लिए "खुफिया भागफल" (आईक्यू) शब्द की शुरूआत थी; यह ऐसे संकाय के मापन का सूचकांक था, जो बच्चों और वयस्कों पर लागू होता था।

विशेष रूप से, टर्मन ने जो किया वह एक अन्य लेखक, विलियम स्टर्न (जर्मन मनोवैज्ञानिक) के सुझाव को अपनाना था, जिन्होंने मानसिक भागफल को 100 से गुणा करने का प्रस्ताव रखा था।, दशमलव के कारण होने वाली असुविधा से बचने के लिए। इस प्रकार लुईस टर्मन ने बौद्धिक भागफल (IQ) की स्थापना की, जिसकी गणना निम्न सूत्र के माध्यम से की जाती है:

(मानसिक आयु / कालानुक्रमिक आयु) *100

आईसी के फायदे और नुकसान

लुईस टर्मन के आईक्यू के फायदे और नुकसान के संबंध में, हम पाते हैं कि: एक लाभ के रूप में, यह एक स्वतंत्र सूचकांक है आयु (इस प्रकार, यदि कोई विषय क्रमिक वर्षों में अपने अपरिवर्तनीय आयु वर्ग की तुलना में औसत प्रदर्शन दिखाता है, तो उसकी बुद्धि भागफल भिन्न होता है)।

एक नुकसान या समस्या के रूप में, हम पाते हैं कि 20 और 25 वर्ष के आयु समूहों के लिए कोई विभेदक कार्य नहीं हैं, और वह मानसिक आयु (ईएम) कालानुक्रमिक आयु (सीई) के समान दर से नहीं बढ़ती है तो वयस्कों में, मानसिक भागफल कम होते हैं।

उत्कृष्ट कार्य

लुईस टर्मन के सबसे उत्कृष्ट कार्यों में हम पाते हैं (कालानुक्रमिक क्रम में):

• बुद्धि का माप (1916)
• इंटेलिजेंस टेस्ट का उपयोग (1916)
• स्कूली बच्चों की बुद्धिमत्ता (1919)
• स्टैनफोर्ड अचीवमेंट टेस्ट (1923)
• जीनियस का आनुवंशिक अध्ययन (1925, 1947, 1959)
• लुईस टर्मन की आत्मकथा (1930)

के कार्य के संबंध में जीनियस का आनुवंशिक अध्ययन, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह पाँच खंडों से बना है, जहाँ 1,500 प्रतिभाशाली बच्चों का विश्लेषण एकत्र किया जाता है. यह काम टर्मन की मृत्यु के बाद प्रकाशित हुआ था (इसलिए, यह एक मरणोपरांत काम है)।

प्रतिभाशाली बच्चों पर शोध

"प्रामाणिक" बुद्धि से परे, टर्मन ने प्रतिभाशाली (यानी, प्रतिभाशाली) बच्चों में भी बहुत रुचि ली। अपने अध्ययन के माध्यम से, टर्मन ने देखा कि प्रतिभाशाली बच्चे अक्सर उनसे जुड़ी रूढ़ियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, उस समय (जो बीमार बच्चे थे, समाज के लिए खराब रूप से अनुकूलित ...)

इसके अलावा, यह पाया गया कि वे अन्य बच्चों की तुलना में स्वस्थ शारीरिक विकास और बेहतर सामाजिक अनुकूलन के साथ लंबे बच्चे थे। इस प्रकार, उन्होंने उनके विभिन्न अध्ययन विकसित किए; एक जिज्ञासु तथ्य के रूप में, उन्होंने इन अध्ययनों में जिन बच्चों को शामिल किया, उन्हें बोलचाल की भाषा में "दीमक" कहा जाता था।

दूसरी ओर, उपहार के क्षेत्र में, लुईस टर्मन ने जो योगदान दिया, वह था १९२१ में एक कार्यक्रम लागू किया, जिसका उद्देश्य प्रतिभाशाली बच्चों का अध्ययन करना था अवधि)। टरमन के अनुसार, ये बच्चे जनसंख्या के 2% के थे (अर्थात बुद्धि के मामले में जनसंख्या का शीर्ष 2%)।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• जोएल एन. शर्किन, लिटिल ब्राउन एंड कंपनी (1992)। टर्मन्स किड्स: द ग्राउंडब्रेकिंग स्टडी ऑफ हाउ द गिफ्टेड ग्रो अप।
• मोरेनो, वी., रामिरेज़, एम.ई., डे ला ओलिवा, सी. और मोरेनो, ई। (2019). लुईस टर्मन। Buscabiografias.com [दिसंबर 19, 2019 को परामर्श किया गया]
• सांचेज़ एलविरा, ए. (2005). व्यक्तिगत मतभेदों के अध्ययन का परिचय। मैड्रिड: एड. सान्ज़ वाई टोरेस। दूसरा संस्करण।