ली जोसेफ क्रोनबैक: इस मनोवैज्ञानिक की जीवनी

मनोविज्ञान के प्रभाव के बिना मनोविज्ञान में शोध करना कठिन या असंभव भी है ली क्रोनबैक.

वह आज की तरह मनोविज्ञान को समझने के लिए एक आवश्यक लेखक हैं, और निस्संदेह पिछली शताब्दी के सबसे प्रभावशाली शिक्षाविदों में से एक हैं।

विज्ञान के ज्ञान में उनके कई योगदानों में एक अनुप्रस्थ चरित्र है, क्योंकि उन्होंने खुद को महामारी संबंधी प्रतिबिंब के लिए समर्पित किया था और एक विधि की परिभाषा के साथ जिसके साथ वैज्ञानिक निष्कर्षों की कठोरता को बढ़ाया जा सकता है जो इससे प्राप्त हो सकते हैं अनुशासन।

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ली जोसेफ क्रोनबैक की जीवनी

लगातार पंक्तियों में हम लेखक के जीवन में तल्लीन करेंगे ली जोसेफ क्रोनबैक की एक संक्षिप्त जीवनी, हालांकि अधिक महत्व के उनके कुछ योगदानों में रुकना।

शैक्षणिक प्रक्षेपवक्र

ली जोसेफ क्रोनबैक अमेरिकी मूल के एक मनोवैज्ञानिक थे, जिन्होंने मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में कई योगदान दिए जो क्रोनबैक अल्फा इंडेक्स को हाइलाइट करता है (मूल्यांकन उपकरण की विश्वसनीयता निर्धारित करने के लिए आज व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है मात्रात्मक)।

ली क्रोनबैक का जन्म 1916 में फ्रेस्नो शहर में हुआ था, और वहां उन्होंने अपनी विश्वविद्यालय की डिग्री (बैचलर ऑफ आर्ट्स, 1934), बाद में बर्कले में अपनी मास्टर डिग्री और शिकागो में पीएचडी (शैक्षिक मनोविज्ञान, 1937). अपने पूरे प्रक्षेपवक्र में,

मनोविज्ञान के ढांचे से प्रकाशित अध्ययनों की पद्धतिगत कठोरता में रुचि दिखाई, जिसके लिए उन्होंने इसे मजबूत करने के लिए महत्वपूर्ण उपकरण प्रस्तावित किए।

एक शिक्षक के रूप में उन्होंने अपने देश के कई विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण दिया; विशेष रूप से शिकागो, इलिनोइस और स्टैनफोर्ड में (जहां वे एक अकादमिक के रूप में अपने जीवन का एक बड़ा हिस्सा बने रहे)। उनके व्यापक योगदान की मान्यता में, ली क्रोनबैक को 1957 में अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) का अध्यक्ष नियुक्त किया गया था। और इसके एक डिवीजन (मूल्यांकन और मापन) से, साथ ही 1964 में अमेरिकन एसोसिएशन फॉर एजुकेशनल रिसर्च से।

मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन में उनके योगदान के अलावा, उन्होंने शिक्षा के क्षेत्र में व्यापक कार्य किया। 70 के दशक के दौरान स्टैनफोर्ड इवैल्यूएशन कंसोर्टियम के निदेशक बनने का अवसर मिला; एक संगठन अनुसंधान और प्रशिक्षण के लिए निर्देशित है जो मनोविज्ञान के विभागों पर निर्भर करता है और जिसे डिजाइन किया गया है राज्य बनाने वाले जिलों के शैक्षिक केंद्रों के बीच समन्वय में सुधार के लिए व्यापक परियोजनाएं कैलिफोर्निया।

क्रोनबैक का शोध नैदानिक ​​​​और सामुदायिक सेटिंग्स में भी प्रासंगिक था। स्वास्थ्य और बाल और युवा अपराध के लिए विकसित कार्यक्रमअपने काम में एक असाधारण कठोरता पर जोर देते हुए और अपनी योजना और विकास में सामाजिक और राजनीतिक वास्तविकता के महत्व को स्पष्ट करते हुए। इन योगदानों के साथ, सामाजिक, स्वास्थ्य और शैक्षिक क्षेत्रों में जिस तरह से शोध किया गया था, उसमें काफी सुधार हुआ था।

ली क्रोनबैक की 2001 में एक हृदय रोग से मृत्यु हो गई, जो भविष्य के लिए जा रही थी साइकोमेट्री, एजुकेशनल साइकोलॉजी और एपिस्टेमोलॉजी के लिए एक स्थायी बौद्धिक विरासत. आश्चर्य नहीं कि वह दुनिया भर के वैज्ञानिक लेखों में सबसे अधिक संदर्भों वाले लेखकों में से एक हैं।

सैद्धांतिक और ज्ञानमीमांसा सिद्धांत

जिस तरह के अध्ययन में लेखक के काम का उपयोग किया जाता है, उनमें से एक बहुत अच्छी तरह से उदाहरण है, जिस पर यह आधारित होगा, जो दो के अस्तित्व के अलावा और कोई नहीं स्वतंत्र लेकिन दृढ़ता से संबंधित मनोविज्ञान: एक प्रयोगात्मक प्रकार (जिसमें कारणों / परिणामों का निरीक्षण करने के लिए प्रयोगशाला में हेरफेर की आवश्यकता होती है स्थिति का एक पूर्ण नियंत्रण) और एक अन्य सहसंबंधी (जिसके माध्यम से यह देखा जा सकता है कि किस तरह से दो चर एक दूसरे के साथ निचले वातावरण में बातचीत करते हैं प्रतिबंध)।

मनोविज्ञान पर ली क्रोनबैक का दृष्टिकोण व्यापक रूप से लागू होने वाले आवश्यक कानूनों के निर्माण के लिए इच्छुक और सामान्यीकरण, एक तरह से जो भौतिकी या रसायन विज्ञान के साथ होता है। उन्होंने माना कि पश्चवर्ती संबंधों को स्थापित करने के लिए मानवीय घटनाओं में होने वाले संघों को दूर करना संभव था एक कारण प्रकार का, जो कि संभाव्यता के नियमों के आधार पर भी, अध्ययन के अपने उद्देश्य को अन्य विषयों की प्रत्यक्षवादी कठोरता के करीब लाएगा।

इस प्रकार, उन्होंने मनुष्य के व्यवहार और विचार को प्रकृति में निहित वास्तविकताओं के रूप में समझा, और इसलिए उन्हीं व्याख्यात्मक सिद्धांतों के अधीन हैं जो प्राकृतिक विज्ञानों के पास हैं। ये अध्ययन की घटनाओं के बीच कुछ नियमितताओं को स्थापित करने की मांग करते हैं, जिसमें त्रुटि की संभावना के प्रति विशेष संवेदनशीलता होती है जो इसकी जटिलता के लिए अंतर्निहित है, लेकिन सार्वभौमिक सिद्धांतों को विस्तारित करता है जिस पर उपयोगी और के शरीर को बनाए रखना है प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य

ली क्रोनबैक यह पहचानने में सक्षम थे कि मनोविज्ञान का उद्देश्य प्रयोगशाला स्थितियों के प्रयोगात्मक पुनरुत्पादन तक सीमित नहीं होना चाहिए ताकि धारणाओं का परीक्षण किया जा सके। नाममात्र प्रकृति (एक समूह से निकाले गए कणों के उनके चरित्र में सभी विषयों पर लागू), लेकिन वातावरण में प्रदर्शित होने वाली घटनाओं पर विचार करना पड़ा हर दिन। किस अर्थ में, दो मनोविज्ञानों के एकीकरण के लिए इच्छुक थे जिन्हें उन्होंने स्वयं प्रतिष्ठित किया था, समन्वयवाद के एक प्रयास में जो प्रतिमान बन जाएगा।

इस प्रश्न पर ली क्रोनबैक के विचारों ने उन्हें इस बात की पुष्टि करने के लिए प्रेरित किया कि मानसिक घटनाओं में कमी जो स्थितियों में होती है प्रयोगवादी मनुष्य की समस्याओं का सटीक उत्तर नहीं दे सके, जिनके जीवन पर बातचीत के स्थायी पाठ्यक्रम में बहस होती है चरों की बहुलता, जिसके बीच बुनियादी सामाजिक-सांस्कृतिक निर्देशांक और उस दृश्य का आधार जिसमें इसकी दिन प्रतिदिन।

अंत में, मैं यह बताना चाहूंगा कि घटना का अवलोकन (पूर्वाग्रहों से रहित और आकर्षण के लिए खुला दिमाग के साथ) स्थापित करने की कुंजी है भौतिकी या रसायन विज्ञान के बराबर करने के लिए पर्याप्त इकाई का ज्ञान knowledge. उत्तरार्द्ध के बारे में, मुझे याद होगा कि वे अनिश्चितता से मुक्त नहीं हैं, क्योंकि मैक्रो और माइक्रोफिजिकल दुनिया अपने फॉर्मूलेशन के लिए लगभग अनंत संख्या में चर मानती है)।

एक कार्यप्रणाली के रूप में योगदान

मनोविज्ञान पर ली क्रोनबैच का दृष्टिकोण एक ऐतिहासिक मील का पत्थर था, जो करने की इच्छा दिखा रहा था अन्य विज्ञानों के साथ प्रत्यक्षवादी तुलना उस दृष्टिकोण से जिसने तर्क को अपनाया और सभी को दरकिनार कर दिया भोलापन हालाँकि, जिस योगदान के लिए वे आज भी इतने याद किए जाने वाले लेखक हैं, वह था उनका प्रसिद्ध क्रोनबैक का अल्फा, जी थ्योरी के भीतर डाला गया एक उपाय (या सामान्यीकरण का सिद्धांत) जिसके साथ परीक्षण के शास्त्रीय सिद्धांत का विस्तार किया गया था।

परीक्षणों का शास्त्रीय सिद्धांत इस बात पर विचार करता है कि कोई भी अंक (अनुभवजन्य मूल्य) जो किसी विषय को किसी निर्माण को मापने के लिए डिज़ाइन किए गए परीक्षणों में प्राप्त होता है मनोवैज्ञानिक स्कोर इसके वास्तविक स्कोर और यादृच्छिक त्रुटि से बना होता है (यह अनुभवजन्य स्कोर को घटाते समय देखा गया अंतर है और वास्तविक)। यह त्रुटि कार्यप्रणाली संबंधी कमियों के परिणामस्वरूप हो सकती है, या यहां तक ​​​​कि परिस्थितियों जैसे कि वह स्थान जहां माप किया जाता है या मूल्यांकन की व्यक्तिगत स्थिति।

थ्योरी जी टेस्ट के शास्त्रीय सिद्धांत का पूरक होगा. इसका उद्देश्य अधिक सटीक निर्णय लेने की प्रक्रिया की गारंटी देते हुए, त्रुटि के सभी स्रोतों के निर्धारण के माध्यम से एक परीक्षण की विश्वसनीयता को मापना होगा। और यह है कि इस प्रक्रिया ने लेखक के शैक्षणिक जीवन का एक उल्लेखनीय हिस्सा लिया, जिसके लिए उन्होंने सीधे आंकड़ों से तरीके सुझाए।

इस संदर्भ में, क्रोनबैक का अल्फा इस प्रकार बढ़ेगा माप उपकरण की आंतरिक स्थिरता या विश्वसनीयता का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किए गए आंकड़ों में से एक of (या कारक जो इसे बनाते हैं)। हालाँकि इस अवधारणा को सिरिल जे। कुछ साल पहले होयट (मिनेसोटा विश्वविद्यालय में शैक्षिक मनोविज्ञान विभाग में प्रोफेसर) और लुई गुटमैन (जेरूसलम के हिब्रू विश्वविद्यालय में एक गणितज्ञ और समाजशास्त्री); यह क्रोनबैक था जो अंततः इसे लोकप्रिय बनाने, इसे सुधारने और इसे वैज्ञानिक समुदाय तक अधिक हद तक विस्तारित करने में सक्षम था।

जब भी कोई शोधकर्ता किसी विशेषता को मापने का प्रयास करता है, आपको इस तथ्य पर विचार करना होगा कि यह सीधे तौर पर मात्रात्मक नहीं हैइसके बजाय, इसका मूल्यांकन अमूर्तता की प्रक्रिया के माध्यम से किया जाना चाहिए जो उस सैद्धांतिक मॉडल के अनुरूप है जिससे यह आता है। सामान्य बात यह है कि यह एक प्रश्नावली को प्रशासित करके समाप्त किया जाता है, जिसकी वस्तुओं को दूसरे क्रम के कारकों (उदाहरण के लिए अवसाद या चिंता) के रूप में शामिल किया जाता है।

क्रोनबैक के अल्फा का उपयोग उस तरीके का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है जिसमें माप सटीक है और त्रुटि के न्यूनतम मार्जिन के साथ खोज करता है जो वास्तव में मापने का दावा करता है। के बारे में है कारक बनाने वाली वस्तुओं के बीच भिन्नताओं या सहसंबंधों का भारित माध्य, इसके उपयोग से एक अंक प्राप्त करना जो 0 और 1 के बीच दोलन करता है (0.70 कट-ऑफ बिंदु है जिससे परीक्षण को विश्वसनीय माना जा सकता है और इसका उपयोग किसी भी क्षेत्र में मूल्यांकन उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है मनोविज्ञान)।

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समाज की सेवा में एक मूल्यांकन

क्रोनबैक के लिए मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन, सामाजिक नीतियों से अविभाज्य रूप से जुड़ा हुआ था, और लोगों की जरूरतों के अधीन होना चाहिए। न्याय और बहुलता की स्थिति प्राप्त करने की आकांक्षा. वह समझते थे कि यद्यपि राजनीतिक प्रभाव अपरिहार्य थे, फिर भी इनके बीच अनुकूलन की प्रक्रिया का होना आवश्यक था ये और सामाजिक कार्यक्रम जो वस्तु के प्रति लचीले दृष्टिकोण के माध्यम से जरूरतों के प्रति संवेदनशीलता पर आधारित होंगे अध्ययन।

इस दृष्टि के कारण, उन्होंने एक मूल्यांकन योजना की परिकल्पना की जो कि विशाल विविधता को समायोजित कर सके कि प्रत्येक संभावित जांच का विषय था, जिसमें दो चरणों को शामिल किया गया था: अभिसरण और भिन्न। पहले में, संभावित चर जिनका पता लगाया जा सकता था, निकाले गए, जबकि दूसरे में, अध्ययन के लिए प्राथमिकताओं का एक पदानुक्रम स्थापित किया गया था।

अंत में, उसी लेखक ने माना कि परिणामों की व्याख्या उनके मूल्यांकन में दूसरा चरण था, जिसमें मूल्यांकनकर्ता की व्यक्तिपरकता के कारण कुछ जानकारी खो सकती है. इसलिए उन्होंने उचित प्रश्नों का चयन करने और प्रक्रिया को निर्देशित करने के लिए संरचित प्रशिक्षण को आवश्यक माना कार्रवाई, अर्थात् निर्णय लेने की दिशा में जिसमें लोगों या संस्थानों के जीवन में सुधार को प्राथमिकता दी जाती है मूल्यांकन किया।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• क्रोनबैक, एल। (1951). अल्फा गुणांक और परीक्षणों की आंतरिक संरचना। साइकोमेट्रिका, 16 (3), 297-334
• क्रोनबैक, एल। और मेहल, पी। (1955). मनोवैज्ञानिक परीक्षणों में वैधता को तैयार करें। मनोवैज्ञानिक बुलेटिन, 52, 281-302।
• क्रोनबैक, एल। (1957). वैज्ञानिक मनोविज्ञान के दो विषय। अमेरिकन साइकोलॉजिस्ट, 12, 671-684।