शिक्षा में पाठ्यचर्या अनुकूलन क्या है? प्रकार और फायदे

शैक्षिक विज्ञान में, स्कूलों के भीतर भागीदारी और सीखने को तेजी से माना जाता है न केवल स्कूल की गतिविधियों के अनुकूल होने वाले बच्चों पर निर्भर करता है; बल्कि, स्कूल पर ही लड़कों और लड़कियों की परिस्थितियों के अनुकूल होने की जिम्मेदारी है।

इस दृष्टिकोण से, सीखने और भाग लेने के तरीकों की विविधता से निपटने के लिए विभिन्न शैक्षणिक प्रस्ताव सामने आए हैं। उनमें से एक पाठ्यचर्या अनुकूलन है.

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पाठ्यचर्या अनुकूलन क्या हैं?

पाठ्यचर्या अनुकूलन, जिसे पाठ्यचर्या अनुकूलन के रूप में भी जाना जाता है, हैं शिक्षाशास्त्र ने सीखने की बाधाओं को कम करने के लिए विकसित की गई रणनीतियों में से एक है और बच्चों की भागीदारी।

शब्द "पाठ्यचर्या" "पाठ्यचर्या" (जिसका अर्थ लैटिन में "कैरियर") से है, और शैक्षिक योजनाओं या परियोजनाओं को संदर्भित करता है जो शैक्षणिक गतिविधियों को आकार देते हैं। इस अर्थ में, एक पाठ्यचर्या हमें पढ़ाए जाने वाले प्रश्नों के उत्तर देने की अनुमति देती है? और यह कैसे पढ़ाया जाता है? यह स्कूल या शैक्षिक प्रणालियों के अनुसार भिन्न हो सकता है।

इस प्रकार, एक पाठ्यचर्या अनुकूलन में मोटे तौर पर योजना बनाने और संशोधन करने में शामिल होता है कि एक पाठ्यक्रम में प्रासंगिक हैं (उदाहरण के लिए, प्रथम वर्ष के प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम में) सीखने और एक या अधिक बच्चों की भागीदारी के पक्ष में करने के लिए.

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वे किन मामलों में आवश्यक हैं?

किसी लड़के या लड़की के पास होने की स्थिति में पाठ्यचर्या समायोजन आवश्यक हो सकता है स्कूल में मांग की गई गति से कौशल या ज्ञान प्राप्त करने में कठिनाइयाँ आधिकारिक पाठ्यक्रम के माध्यम से (इस मामले में हम कह सकते हैं कि सीखने में बाधा है)।

लेकिन इतना ही नहीं, यह भी हो सकता है कि एक स्कूल को अपने स्थान (वास्तुकला) की स्थितियों को अनुकूलित करने की आवश्यकता हो, ताकि बच्चे शैक्षिक कार्यक्रमों तक पहुंच सकें। उदाहरण के लिए, कम गतिशीलता वाले किसी व्यक्ति के मामले में।

या ऐसा भी हो सकता है कि बच्चे भावनात्मक स्तर पर परस्पर विरोधी स्थितियों से गुजर रहे हों और यह उनके शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रभावित करता है, जिसका प्रतिकार किया जा सकता है यदि पाठ्यक्रम निश्चित है लचीलापन।

ये बाद के मामले भागीदारी के लिए बाधाओं के बारे में हैं, और यद्यपि शैक्षिक कार्यक्रम को सीधे संशोधित करने में शामिल न होंमहत्वपूर्ण हैं क्योंकि बच्चों की भागीदारी पाठ्यक्रम तक उनकी पहुंच को सुविधाजनक बनाने के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है।

पाठ्यचर्या अनुकूलन के प्रकार

पाठ्यचर्या समायोजन कई प्रकार के होते हैं, प्रत्येक बच्चे की अपनी स्थिति और स्कूल या शैक्षिक प्रणाली की स्थितियों पर भी निर्भर करता है।

1. प्रवेश आवास (या कक्षा का समय निर्धारण)

अभिगम अनुकूलन वे हैं जो, जैसा कि नाम से पता चलता है, लड़कों और लड़कियों को अनुमति देता है शैक्षिक स्थानों में शामिल हों. वे दो प्रकार के हो सकते हैं, भौतिक स्थिति के संबंध में अभिगम अनुकूलन, या संचार के संबंध में अभिगम अनुकूलन।

१.१. भौतिक स्थिति के संबंध में अभिगम अनुकूलन

उनमें उन साधनों और संसाधनों की समीक्षा करना शामिल है जो बच्चे को पाठ्यक्रम तक पहुँचने से रोकते हैं या अनुमति देते हैं गतिशीलता या संचार कारणों से। यानी, यह स्कूलों के भौतिक स्थान को अनुकूलित करने, आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करने और यह सुनिश्चित करने के बारे में है पर्याप्त फर्नीचर है, ताकि सभी बच्चों को कक्षाओं, बगीचों में एकीकृत करने की गारंटी दी जा सके, आदि।

१.२. संचार के संबंध में पहुँच अनुकूलन

उनका अर्थ यह है कि उनके विकास के दौरान लड़कों और लड़कियों को दूसरों के साथ संवाद करने में अलग-अलग कठिनाइयाँ हो सकती हैं, दोनों मौखिक रूप से और लिखित रूप में.

इसी तरह, संवेदी और बौद्धिक या मोटर विकलांग दोनों बच्चों के मामले में, संवाद करने में कठिनाइयाँ हो सकती हैं। इस मामले में अभिगम अनुकूलन का एक उदाहरण संवर्धित और वैकल्पिक संचार प्रणालियों को बढ़ावा देना और प्रतीकों जैसे संसाधनों के उपयोग को बढ़ावा देना है। संकेत, श्रवण यंत्रों का उपयोग, ब्रेल प्रणाली, या इलेक्ट्रॉनिक या चित्रमय बोर्ड, जो अन्य बातों के अलावा बच्चों की अभिव्यक्ति और समझ को सुविधाजनक बना सकते हैं और लड़कियाँ

संक्षेप में, पहुंच अनुकूलन को सुगम बनाया जा सकता है यदि हम खुद से पूछें कि शैक्षिक वातावरण में आंदोलन, संचार और बातचीत को कैसे बढ़ावा दिया जाता है।

2. पाठ्यक्रम के तत्वों का अनुकूलन

इन अनुकूलन में सीधे शैक्षिक पाठ्यक्रम में संशोधन करना शामिल है। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे धीरे-धीरे और इसमें शामिल बच्चों और शिक्षण स्टाफ दोनों की भागीदारी के साथ किया जाना चाहिए।

इसके विकास को चार सामान्य चरणों में विभाजित किया जा सकता है: निदान, डिजाइन, कार्यान्वयन और मूल्यांकन. हालाँकि, ये चरण, उनका पाठ्यक्रम और उनका समापन बहुत कुछ उस व्यक्ति पर निर्भर करता है जो उन्हें प्रस्तावित करता है और साथ ही वे लोग जो उन्हें व्यवहार में लाते हैं।

२.१. निदान: हमें पाठ्यचर्या अनुकूलन की आवश्यकता क्यों है?

यह संस्थागत स्थितियों को जानने के बारे में है, अर्थात, स्कूल को अपने समुदाय के भीतर जो समर्थन है, उसे जानने के बारे में है। साथ ही स्कूल वर्ष के अनुसार लागू होने वाली शिक्षा योजनाओं के बारे में शिक्षण कर्मचारियों के ज्ञान की पहचान करना।

इसका तात्पर्य न केवल लड़के या लड़की का बल्कि शिक्षकों के समायोजन और अनुवर्ती कार्रवाई की वास्तविक संभावनाओं का मनो-शैक्षणिक मूल्यांकन करना भी है। इसी अर्थ में बच्चे की स्थिति की पहचान करें, यानी उन कारणों की पहचान करें जिनकी वजह से उनकी सीखने तक पहुंच बाधित हो रही है। आखिरकार, आस-पास के विकास क्षेत्र को जानें, उनकी ज़रूरतें और रुचियां, ताकि वे विवेकपूर्ण और यथार्थवादी उद्देश्य निर्धारित कर सकें।

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२.२. डिज़ाइन: स्थिति की भरपाई कैसे करें?

मानक दस्तावेजों, वर्तमान शैक्षिक योजनाओं, स्कूल की स्थिति और बच्चों की जरूरतों का विश्लेषण करने के बाद, उस स्थिति को प्राथमिकता देना आवश्यक है जिसकी भरपाई पाठ्यचर्या अनुकूलन के माध्यम से करने की आवश्यकता है, और वहां से एक प्रस्ताव तैयार करें। उदाहरण के लिए, कुछ मामलों में बच्चे के लिए अकादमिक ज्ञान प्राप्त करना प्राथमिकता है, और अन्य में सामाजिक कौशल को प्रोत्साहित करना अधिक आवश्यक है।

यह तब शिक्षण दल के साथ मिलकर प्रस्ताव विकसित करने की बात है, ताकि एक मासिक, द्विमासिक पाठ्यक्रम की योजना बनाई जा सके या शैक्षिक संदर्भ की जरूरतों के अनुसार वार्षिक, और इस प्रस्ताव को जरूरतों और विकास के क्षेत्र के पास अनुकूलित करें बच्चा

२.३. कार्यान्वयन: इसे व्यवहार में लाना

इसमें दिए गए समय के लिए प्रोग्राम की गई शिक्षण इकाइयों का उपयोग शुरू करना और सबसे बढ़कर उन्हें धीरे-धीरे लागू करना शामिल है। सामग्री, विस्तृत रणनीति और. भी प्रदान करें किए जाने वाले मूल्यांकन या मूल्यांकन के रूप पर विचार करें.

२.४. लगातार मूल्यांकन

अंत में, गतिशीलता के स्तर पर बच्चे की पाठ्यक्रम तक पहुंच का आकलन करना आवश्यक है संचार के मामले में, और हमारे पास जो ज्ञान है उसे हासिल करना अब कितना आसान है प्रस्तावित। इसके साथ - साथ, नई कठिनाइयों का पता लगाएं, दोनों लड़का या लड़की स्वयं, साथ ही शिक्षकों और शैक्षिक समुदाय, ताकि विवेकपूर्ण विकल्पों का प्रस्ताव करना संभव हो सके।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• बेसिक डायरेक्टोरेट ऑफ स्पेशल बेसिक एजुकेशन। (2007). पाठ्यचर्या अनुकूलन मैनुअल। शिक्षा मंत्रालय: पेरू
• पुइगडेलिवोल, आई. (1996). कक्षा प्रोग्रामिंग और पाठ्यचर्या अनुकूलन: विविधता का उपचार। ग्राओ: बार्सिलोना