मौखिक संचालक: वे क्या हैं, प्रकार और संचालन

मनोवैज्ञानिक बी. एफ। स्किनर ने संचार कौशल को "मौखिक व्यवहार" कहा; विशेष रूप से, इसमें सामाजिक रूप से प्रबलित होने के उद्देश्य से मुखर या गैर-मुखर क्रियात्मक व्यवहारों का समूह होता है।

स्किनर ने 6 वर्बल ऑपरेशंस को विभेदित किया, प्रत्येक का अपना कार्य और अर्थ है। ये सभी भाषा के इर्द-गिर्द घूमते हैं। इस लेख में हम जानेंगे कि उनमें से प्रत्येक में क्या शामिल है।

• संबंधित लेख: "व्यवहारवाद: इतिहास, अवधारणाएं और मुख्य लेखक"

स्किनर के अनुसार मौखिक संचालक और मौखिक व्यवहार

मनोवैज्ञानिक बी. एफ। स्किनर (1957) परिभाषित मौखिक व्यवहार वह है जिसका सुदृढीकरण किसी अन्य व्यक्ति द्वारा मध्यस्थता से किया जाता है. बच्चे में स्वतंत्र विकास को बढ़ावा देने के लिए मौखिक प्रदर्शनों को पढ़ाना आवश्यक है, और यह इसके लिए है यह उनकी शिक्षा या हमारे द्वारा किए जा सकने वाले विभिन्न हस्तक्षेपों के उद्देश्यों में से एक होना चाहिए आवेदन करना।

मौखिक संचालक अलग-अलग कार्य हैं जो हम मुखर और गैर-मुखर मौखिक व्यवहार दोनों में पाते हैं। हैं बीएफ द्वारा समझाया गया था। स्किनर ने अपनी पुस्तक में मौखिक आचरण (1957). इस काम में लेखक लोगों के मौखिक व्यवहार का विश्लेषण करता है, जिसे परंपरागत रूप से भाषा, भाषाविज्ञान या भाषण कहा जाता है।

कुल 6 वर्बल ऑपरेंट हैं: इकोइक, कमांड, टैक, इंट्रावर्बल, ऑटोक्लिटिक और टेक्स्टुअल रिस्पांस, जिसे हम नीचे समझाएंगे।

• आपकी रुचि हो सकती है: "बी। एफ। स्किनर: एक कट्टरपंथी व्यवहारवादी का जीवन और कार्य"

मौखिक ऑपरेटरों के प्रकार

बी.एफ. स्किनर कई प्रकार के वर्बल ऑपरेशंस को अलग करता है और परिभाषित करता है:

1. प्रतिध्वनित

वक्ता वही दोहराता है जो दूसरा वक्ता कहता है. इसका पूर्ववर्ती मौखिक उत्तेजना के साथ बिंदु-दर-बिंदु पत्राचार है। यह मौखिक मौखिक व्यवहार की नकल है। उदाहरण के लिए, यह तब होगा जब एक पिता अपने बच्चे को "लहसुन" कहता है और बच्चा "लहसुन" दोहराता है।

2. आज्ञा

यह एक प्रकार का वर्बल ऑपरेंट है जिसमें स्पीकर अनुरोध करें, अनुरोध करें या सुझाव दें कि आपको क्या चाहिए. आदेश मुखर या गैर-मुखर हो सकता है।

यहाँ पूर्ववर्ती व्यक्ति के अभाव, तृप्ति या प्रेरक स्थितियों की स्थिति है। इसमें उद्दीपन के लिए श्रोता की उपस्थिति की आवश्यकता होती है जो प्रदान किए जाने वाले प्रबलक के रूप में कार्य करता है। उदाहरण के लिए, यह तब होगा जब बच्चा प्यासा होगा और "पानी" कहेगा।

3. छूना

यहाँ वक्ता उन वस्तुओं और क्रियाओं को नाम देता है जिनके साथ उसका किसी भी संवेदी तौर-तरीकों के माध्यम से सीधा संपर्क होता है. इस मामले में, पूर्ववर्ती एक गैर-मौखिक शारीरिक उत्तेजना है, जैसे हवाई जहाज को देखना।

यह सामान्यीकृत सामाजिक सुदृढीकरण द्वारा नियंत्रित किया जाता है। एक उदाहरण होगा जब एक बच्चा एक कार को देखता है और "कार" कहता है; उसकी माँ उससे कहती है "हाँ प्रिये, यह एक कार है, बहुत अच्छी है" (वह उसे पुष्ट करती है)।

4. अंतर्मौखिक

व्यक्ति दूसरों के मौखिक व्यवहार के प्रति अलग तरह से प्रतिक्रिया करता है, अर्थात, विशिष्ट कथनों या प्रश्नों का उत्तर दें.

यहां पूर्ववर्ती उत्तेजना एक मौखिक उत्तेजना है जो प्रतिक्रिया को नियंत्रित करती है, लेकिन पूर्ववर्ती के साथ कोई बिंदु-से-बिंदु पत्राचार नहीं है। उदाहरण के लिए, यह तब होगा जब एक बच्चा "हैलो" कहेगा और दूसरा जवाब देगा "हैलो, आप कैसे हैं?"

5. ऑटोक्लिटिक्स

Autoclitic मौखिक संचालक गैर-स्वर हैं, और प्राथमिक मौखिक संचालकों के प्रभावों को संशोधित करें (आदेश, स्पर्श, गूंज और अंतःक्रियात्मक) श्रोता पर। उदाहरण के लिए, यह कहना होगा कि "मुझे लाल रंग की कार चाहिए"; इस मामले में, "मुझे चाहिए" और "लाल" ऑटोक्लिटिक्स हैं जिनके साथ कमांड निर्दिष्ट किया जा रहा है।

6. पाठ प्रतिक्रिया

है पढ़कर, पढ़कर हम क्या समझते हैं, पाठ की सामान्य समझ में जाए बिना। यह मुखर हो सकता है अगर इसे जोर से पढ़ा जाए, या गैर-मुखर अगर इसे "चुपचाप" पढ़ा जाए। उदाहरण के लिए, यह इस बारे में है कि पाठक अभी इस लेख को पढ़कर क्या कर रहा है।

प्रतिध्वनित संचालक

हम इकोइक वर्बल ऑपरेशंस पर थोड़ा और विस्तार करने जा रहे हैं, क्योंकि जब भाषा के विकास को बढ़ावा देने की बात आती है तो वे सबसे महत्वपूर्ण हैं।

इस प्रकार के ऑपरेंट में "सुन-कहना" में एक पत्राचार होता है। इस कारण से एक स्थलाकृतिक (बिंदु से बिंदु समानता कहा जाता है) और औपचारिक समानता है (अर्थात, इसमें समान संवेदी तौर-तरीके हैं) मौखिक उत्तेजना के साथ जो इसे नियंत्रित करता है। आइए एक उदाहरण देखें:

जैसा कि हम पहले ही एक उदाहरण में देख चुके हैं, आइए एक शिक्षक के बारे में सोचें जो कहता है: "एमए"। और छात्र दोहराता है: "एमए"। शिक्षक इस प्रतिक्रिया को इस संभावना को बढ़ाने के लिए पुष्ट करता है कि भविष्य में वह "एमए" फिर से कहेगा जब मौखिक उत्तेजना "एमए" प्रस्तुत की जाएगी।

तोता

तोता बच्चों के विकास का प्रारंभिक चरण है, जिसमें वोकलिज़ेशन उत्पन्न करें जो स्वचालित रूप से प्रबल होते हैं; वे उस संदर्भ से ध्वनियाँ हैं जो उन्हें घेरती हैं। यह नकल के बारे में नहीं है, बल्कि केवल मुखर ध्वनियों, स्वरों के बारे में है। वर्बल या इकोइक ऑपरेंट पढ़ाने से पहले पैरोटिंग की मौजूदगी की जांच की जानी चाहिए।

पैरोटिंग एक ऐसा चरण है जो गूंज कार्य से पहले होता है; हालाँकि, यदि इसका पालन नहीं किया जाता है, तो इसे प्रेरित करने के लिए कई प्रक्रियाएँ और विधियाँ हैं। इसे प्रेरित करने के लिए एक उदाहरण प्रोत्साहन-उत्तेजना मिलान प्रक्रिया है (सनबर्ग, 1996)।

इस प्रकार, प्रतिध्वनी प्रतिक्रियाओं को विकसित करने के लिए तोता आवश्यक है। इस तरह, तोते की प्रतिक्रिया का उत्सर्जन प्रतिध्वनी प्रतिक्रियाओं के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण कदम हो सकता है, और एक प्रारंभिक उच्च-क्रम मौखिक संचालक हो सकता है।

गूंज व्यवहार का कार्य

प्रतिध्वनित व्यवहार में अनुमति देने का कार्य होता है बच्चे के लिए अन्य लोगों की आवाज़ दोहराने की क्षमता सीखने के लिए, चाहे वे माता, पिता, शिक्षक या शिक्षक हों। यह अन्य मौखिक संचालकों को सीखने का भी आधार है, जैसे कि युक्ति और आदेश।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• स्किनर, बी.एफ. (1957, अनुवाद 1981)। मौखिक आचरण। संपादकीय ट्रिलस।
• सुंदरबर्ग, मार्क एल।, माइकल, जे।, पार्टिंगटन जेम्स, डब्ल्यू। और सुंदरबर्ग, सिंडी ए। (1996). प्रारंभिक भाषा अधिग्रहण में स्वत: सुदृढीकरण की भूमिका। मौखिक व्यवहार का विश्लेषण, 13, 21-37।