शैक्षिक मनोविज्ञान में मचान क्या है?

हमारे पूरे चरण या शैक्षणिक जीवन के दौरान, जब ज्ञान के अधिग्रहण को बढ़ावा देने की बात आती है तो शिक्षकों की भूमिका आवश्यक होती है। अच्छे शैक्षिक कार्य का उद्देश्य छात्रों की क्षमताओं और कौशल को बढ़ाना है।

इस प्रक्रिया को समझाने की कोशिश करने वाले सिद्धांतों या अवधारणाओं में से एक मचान है।. इस पूरे लेख में हम बताएंगे कि शैक्षिक मनोविज्ञान में प्रयुक्त इस शब्द में क्या शामिल है, साथ ही यह कैसे किया जा सकता है और सामूहिक मचान में क्या शामिल है।

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मचान क्या है?

मचान प्रक्रिया में इसका सैद्धांतिक आधार मिलता है मनोवैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं डेविड वुड और जेरोम ब्रूनर द्वारा विकसित मचान सिद्धांत, जो बदले में प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक द्वारा विकसित धारणा से शुरू हुआ लेव वायगोत्स्की"समीपस्थ विकास के क्षेत्र" के रूप में जाना जाता है।

इन अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए, सबसे पहले हम समीक्षा करेंगे "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" क्या है?. यह विचार रूसी मूल के मनोवैज्ञानिक द्वारा विस्तृत किया गया है, यह स्पष्ट करने की कोशिश करता है कि यह कितना निश्चित है सीखने की विशेषताएं लोगों के बौद्धिक विकास को सुगम बना सकती हैं और उनकी वृद्धि कर सकती हैं परिपक्वता।

विशेष रूप से, "समीपस्थ विकास का क्षेत्र" ज्ञान या सीखने की वह पट्टी है जिसे किसी अन्य व्यक्ति की सहायता से बढ़ाने की आवश्यकता होती है। कहने का तात्पर्य यह है कि वह दूरी जो उन क्षमताओं या ज्ञान के बीच मौजूद होती है जिन्हें बच्चा स्वयं प्राप्त कर सकता है और वे अन्य जिनके लिए उसे किसी अन्य व्यक्ति की सहायता की आवश्यकता होती है।

इस सिद्धांत द्वारा प्रदान किए गए आधार से शुरू करते हुए, वुड और ब्रूनर ने अपना मचान सिद्धांत विकसित किया, जो उस समय की परिकल्पना करता है जिसमें शिक्षण/सीखने की कड़ी या बातचीत, शिक्षक के संसाधन व्यक्ति की क्षमता के स्तर से विपरीत रूप से संबंधित हैं सीखना।

इनका मतलब है बच्चा जितनी कम क्षमताएं या कौशल प्रस्तुत करता है, शिक्षक को उतने ही अधिक संसाधनों की आवश्यकता होगी. इसलिए, सूचना के सही अधिग्रहण और आत्मसात करने के लिए शिक्षक और छात्र के बीच एक सही समायोजन आवश्यक है।

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शैक्षिक मनोविज्ञान की यह अवधारणा कहाँ से आई है?

मचान की अवधारणा एक रूपक के रूप में सामने आती है जिसका उपयोग लेखक उस घटना की व्याख्या करने के लिए करते हैं जिसके द्वारा शिक्षक रणनीति की एक श्रृंखला प्राप्त करने और विकसित करने के लिए छात्र के समर्थन के रूप में कार्य करता है जो आपको कुछ ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम बनाता है। इसलिए, "मचान" या शिक्षक द्वारा समर्थन के इस कार्य के लिए धन्यवाद, बच्चा हासिल करने में सक्षम है ज्ञान, एक कार्य करना या शैक्षणिक उद्देश्यों को प्राप्त करना, जो बिना हासिल नहीं किया जाएगा वह।

हालाँकि, यह मचान प्रक्रिया न केवल स्कूलों या शैक्षणिक सेटिंग्स में की जाती है, बल्कि यह भी यह घर पर भी हो सकता है, माता-पिता के समर्थन या आधार के साथ जो बच्चे की शिक्षा को बढ़ाता है, या यहां तक ​​की सामाजिक स्तर पर या बराबरी वालों के बीच, जिसे सामूहिक मचान के रूप में जाना जाता है.

लेखक इस विचार पर जोर देते हैं कि मचान समस्याओं को हल करने या बच्चे के कार्यों को पूरा करने में शामिल नहीं है, बल्कि उन संसाधनों को बढ़ाने में है जो बच्चे के पास हैं। हम कह सकते हैं कि यह सीखने की रणनीतियों का हस्तांतरण है, जो अधिक जटिल ज्ञान संरचनाओं के विकास की सुविधा प्रदान करता है।

इस सिद्धांत के लिए धन्यवाद, हम समझ सकते हैं कि शिक्षक की भूमिका कितनी महत्वपूर्ण है और कैसे बच्चे की विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप सक्रिय भागीदारी, ज्ञान के निर्माण को मजबूत करने की सेवा करें।

यह कैसे किया जाता है?

मचान सिद्धांत, शिक्षकों के आधार पर सीखने की प्रक्रिया को पूरा करने के लिए उन्हें कई कारकों या प्रमुख स्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए ताकि यह सर्वोत्तम तरीके से किया जा सके संभव।

1. सूचना की तैयारी

वह ज्ञान या जानकारी जो शिक्षक को समझानी चाहिए या छात्र को पहले से तैयार रहना चाहिए, ताकि वह उस समय इसे उजागर कर सके जब उसे इसकी आवश्यकता हो।

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2. शिक्षा एक चुनौती के रूप में

इसी तरह, बच्चे के लिए एक छोटी सी चुनौती पेश करने के लिए जानकारी की कठिनाई का स्तर काफी अधिक होना चाहिए। इसका मतलब है कि यह बच्चे की क्षमताओं से थोड़ा ऊपर होना चाहिए, लेकिन बहुत ज्यादा नहीं, क्योंकि अन्यथा यह हताशा की भावना पैदा कर सकता है इस में।

3. छात्र का मूल्यांकन करें

एक सही मचान प्रक्रिया को पूरा करने के लिए, जानकारी को बच्चे की विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुसार समायोजित किया जाना चाहिए; इसलिए, उनकी सीखने की क्षमता को अधिकतम करने के लिए, उनकी क्षमताओं का आकलन या मूल्यांकन करना आवश्यक होगा।

4. शिक्षक के प्रयास बच्चे की क्षमताओं के व्युत्क्रमानुपाती होते हैं

जैसा ऊपर बताया गया है, मचान की विशेषता है क्योंकि बच्चे के पास कम है क्षमताओं या सीखने की क्षमता, शिक्षक को अधिक गहन हस्तक्षेप करना चाहिए और गहरा।

इस का मतलब है कि उन क्षेत्रों में जिनमें छात्र कठिनाइयों का अनुभव करता है, शिक्षक को अधिक समर्थन दिखाना चाहिए, जो कि बच्चे की क्षमताओं में वृद्धि के साथ उत्तरोत्तर कम होता जाएगा।

सामूहिक मचान क्या है?

लेख की शुरुआत में यह निर्दिष्ट किया गया है कि यह सीखने की प्रक्रिया या विधि यह केवल स्कूल या शैक्षणिक संदर्भ में ही घटित नहीं होता है. शिक्षक और शिक्षार्थी के बीच अंतःक्रिया घर के भीतर या समकक्ष समूहों के बीच भी हो सकती है। ये ऐसे मामले हैं जिन्हें हम सामूहिक मचान के रूप में मानेंगे।

इस पद्धति की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने वाले कुछ अध्ययनों से पता चलता है कि जब यह प्रक्रिया बराबरी के समूहों के बीच होती है; अर्थात्, मात्रात्मक और गुणात्मक रूप से समान क्षमताओं वाले छात्रों के समूहों के बीच इसका प्रयोग किया जाता है सीखने की प्रक्रिया का एक मजबूत प्रभाव, एक आपसी समेकन के बाद से सीखना।