बच्चों की भाषा को उत्तेजित करने के लिए 4 युक्तियाँ और अभ्यास

मौखिक भाषा एक ऐसा कौशल है जो न केवल जरूरतों और इच्छाओं को व्यक्त करने का काम करता है; यह एक क्षमता है जो बाहरी जानकारी को मानसिक रूप से व्यवस्थित करने, संरचना करने और आत्मसात करने की क्षमता को बहुत प्रभावित करती है।

यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो आम तौर पर उम्र के पहले वर्ष के दौरान शुरू होती है, कभी-कभी अस्पष्ट आवाज़ और बड़बड़ाहट के साथ, और यह अनुमान लगाया जाता है कि 2 साल की उम्र के आसपास पहले शब्द संरचित होने लगते हैं।

पहले वाक्य और सबसे जटिल शब्द 3 और 4 साल की उम्र के बीच सीखे जाते हैं और यह उम्मीद की जाती है कि अन्य संचार कौशल जैसे अभिवादन करना या अलविदा कहना, मौखिक रूप से बातचीत करना भी इन युगों में विकसित होता है अपने साथियों के साथ, आदेशों को समझते हैं, विषयों को दोहराते हैं, कुछ प्रश्न पूछते हैं, अनायास बोलते हैं, उच्चारण में सुधार करते हैं अन्य।

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मौखिक भाषा को उत्तेजित करने के लिए व्यायाम

ऐसा हो सकता है कि बच्चे मौखिक रूप से संवाद करने के लिए आवश्यक कौशल हासिल करने में थोड़ा अधिक समय लेते हैं, और यह स्थिति आम तौर पर देखभाल करने वालों को बहुत परेशान करती है तनाव, खासकर अगर छोटे बच्चे पहले ही स्कूल जाना शुरू कर चुके हों।

सौभाग्य से, ऐसे कई अभ्यास हैं जो हम घर पर भी कर सकते हैं, और जो मौखिक भाषा को विकसित करने के लिए आवश्यक कई कौशलों को प्रोत्साहित करते हैं।

यहां हम चार अभ्यासों की व्याख्या करते हैं जो उपयोगी और सरल हो सकते हैं, और यह भी ध्यान में रखा जाता है कि भाषा विभिन्न क्षमताओं के क्रमिक विकास के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

1. कार्य भाषाई और प्रयोगशाला अभ्यास (मुंह का जिम्नास्टिक)

अभ्यास स्वैच्छिक मोटर कौशल हैं जो हम आम तौर पर अनुकरण द्वारा प्राप्त करते हैं। भाषिक क्रियाएँ वे गतियाँ हैं जो हम स्वेच्छा से जीभ से करते हैं और भगोष्ठ क्रियाएँ वे गतियाँ हैं जो हम होठों से करते हैं।

लिंगुअल और लेबियल दोनों तरह के व्यवहारों को करने से आर्टिक्यूलेशन में मदद मिलती है; अर्थात्, वे उपयोगी हैं क्योंकि वे शरीर के उन हिस्सों को उत्तेजित करते हैं जो हमें ध्वनि और शब्द निकालने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, हम बच्चे के सामने बैठ सकते हैं, जीभ को अलग-अलग तरीकों से हिला सकते हैं जिससे उसका ध्यान आकर्षित हो और उसे इन आंदोलनों की नकल करने के लिए कहें।

हम ऐसे खेल भी बना सकते हैं जिनमें फूंक मारना, मुस्कुराना या चेहरे के हावभाव करना शामिल है। जो होठों को अलग-अलग तरह से हिलने-डुलने देता है। बच्चों के लिए सबसे आकर्षक अभ्यासों में से एक है विभिन्न छवियों के साथ एक पासा बनाना जो होंठ और जीभ को हिलाने के विभिन्न तरीकों का वर्णन करता है, और उसे अपने साथ उनकी नकल करने के लिए कहता है। हम।

2. ओनोमेटोपोइया के साथ शब्दावली को उत्तेजित करें

एक ओनोमेटोपोइया एक ऐसा शब्द है जो उस क्रिया या वस्तु की ध्वनि की नकल करता है जिसे वह संदर्भित करता है। उदाहरण के लिए, दरवाजे पर दस्तक देने पर हम जो आवाज करते हैं, दरवाजे की घंटी, घड़ी, गिरने वाली वस्तु की आवाज, ध्वनि कुत्ते, पक्षी, गाय, भेड़, ट्रेन, कार, खेत या सायरन क्या करते हैं? एंबुलेंस।

ये सभी आकर्षक ध्वनियाँ हैं जिनका उच्चारण छोटे बच्चों के लिए आसान है; यही कारण है कि जब हम मौखिक भाषा को उत्तेजित करना चाहते हैं तो वे एक अच्छा प्रारंभिक बिंदु हैं। इसलिए हम कार रेस जैसे खेल खेल सकते हैं, जब हम उनके साथ सड़क पर जाते हैं तो सायरन की आवाज की नकल कर सकते हैं या अगर हम एक ट्रेन देखते हैं, या अलग जानवर बनने के लिए खेलते हैं।

3. कार्य शब्दार्थ क्षेत्र: जानवरों, रंगों, परिवहन से शुरू करें

पिछले बिंदु के अनुरूप, और यह याद रखना कि भाषा हमें सूचना और बाहरी उत्तेजनाओं की संरचना और समझ बनाने में मदद करती है, हम विभिन्न शब्दार्थ क्षेत्रों के माध्यम से बच्चों को उनके पहले शब्द सीखने में मदद कर सकते हैं.

जानवरों, रंगों या परिवहन से शुरू करने की सलाह दी जाती है क्योंकि वे उत्तेजनाएं हैं जो आम तौर पर निकटतम होती हैं, जिसके साथ उनका अधिग्रहण आसान होता है।

हम उन्हें न केवल ध्वनि बल्कि वस्तु के नाम और विभिन्न खेलों के माध्यम से भी परिचित करा सकते हैं, उदाहरण के लिए हम खेत खेल सकते हैं, या एक खेल बना सकते हैं। यात्रा करें, कहानियां बताएं जहां नायक जानवर हैं, एक ही रंग की विभिन्न वस्तुओं का मिलान करें, पेंट करें और रंगों के नाम पूछें, वगैरह

4. सामग्री का उपयोग करें जहां वे छवि और शब्द को जोड़ सकें

विकास के प्रारंभिक दौर में, हम जो जानकारी प्राप्त करते हैं वह मौलिक रूप से संवेदी होती है, अर्थात यह ध्वनि, गंध, स्पर्श, स्वाद और दृश्य उत्तेजनाओं के माध्यम से प्रवेश करती है।.

इस कारण से, बच्चों की भाषा को उत्तेजित करने के लिए हमारे पास जो कुछ उपकरण हैं, वे आकर्षक चित्र हैं। उदाहरण के लिए, हम बच्चे के साथ बैठ सकते हैं और उसे अलग-अलग तस्वीरें या चित्र दिखा सकते हैं (फिर से, यह जानवरों, परिवहन के साधनों या सबसे रोजमर्रा की वस्तुओं से शुरू करने के लिए उपयोगी हो सकता है)।

एक बार जब वे प्रत्येक वस्तु की ध्वनि को पहचान लेते हैं और उसमें अंतर कर लेते हैं, तो हम उसे उसका नाम बता सकते हैं और उसे दोहराने के लिए कह सकते हैं, और यहाँ तक कि सम्मिलित भी कर सकते हैं अन्य रोजमर्रा की वस्तुएं जैसे भोजन या रसोई के बर्तन (उदाहरण के लिए, फलों या सब्जियों के नाम, ब्रेड, कप, गिलास, व्यंजन)।

यह याद रखना चाहिए कि उम्र के आधार पर उनके लिए दूसरों की तुलना में कुछ शब्दांशों का उच्चारण करना आसान होता है एक या दो अक्षरों के शब्दों से शुरू करना अच्छा होता है और इसमें स्वर और व्यंजन होते हैं जो आसान होते हैं स्पष्ट, गाँठदार।

कुछ सामान्य सुझाव

बच्चे नकल और अवलोकन और अनुभव के माध्यम से सीखते हैं।, जिसके साथ, उन्हें खेलों या वस्तुओं के बारे में व्यापक स्पष्टीकरण देना आवश्यक नहीं है। उनका ध्यान आकर्षित करने और फिर उन्हें इसे दोहराने के लिए कहने के लिए स्वयं व्यायाम करना उपयोगी होता है।

इसके अलावा, प्रत्येक लड़के और लड़की की अपनी लय होती है, हमें धैर्य रखना चाहिए, आवश्यक दोहराव करना चाहिए। और उसी अर्थ में, याद रखें कि इस प्रकार की रणनीतियाँ जरूरी नहीं कि सभी बच्चों में प्रक्रिया को गति दें।

भाषा को दृढ़ता से सुदृढ़ करने के लिए, गहन मूल्यांकन किया जाना चाहिए, साथ ही साथ a के समीपस्थ विकास की जरूरतों और क्षेत्र के लिए उपयुक्त व्यवस्थित व्यायाम कार्यक्रम थोड़ा। उदाहरण के लिए, कुछ मामलों में यह आवश्यक है कि भाषा उत्तेजना पक्ष में पहल की जाए अधिक बुनियादी कौशल जैसे कि निगलना या चबाना, जिसे अभिविन्यास के माध्यम से पता लगाया जाना चाहिए औपचारिक।