शैडोइंग: यह क्या है और शास्त्रीय कंडीशनिंग में इसका उपयोग कैसे किया जाता है

मनोविज्ञान में, इस विज्ञान द्वारा वर्णित व्यवहार संबंधी घटनाओं का एक अच्छा हिस्सा सीखने के साथ करना है।

ओवरशैडोइंग उन अवधारणाओं में से एक है जो संदर्भित करती है कि हम कैसे सीखते हैं शास्त्रीय कंडीशनिंग के माध्यम से, और इस लेख में हम देखेंगे कि इसमें क्या शामिल है। आइए बुनियादी बातों से शुरू करें।

क्लासिकल कंडीशनिंग क्या है?

बुनियादी मनोविज्ञान जीवों को नियंत्रित करने वाले कानूनों, इसे व्यवहार के रूप में समझने और इसमें अंतर्निहित प्रक्रियाओं की व्याख्या, वर्णन और परिभाषित करता है। इसके भीतर, हम सीखने के मनोविज्ञान और विशेष रूप से शास्त्रीय कंडीशनिंग को पाते हैं।

वह शास्त्रीय अनुकूलन (सीसी) या पावलोवियन कंडीशनिंग सीखने के मनोविज्ञान में एक केंद्रीय विषय है, साथ ही इसके मूल सिद्धांतों में से एक है।

इस तरह की सीख स्वचालित या प्रतिवर्त प्रतिक्रियाएँ शामिल हैं, स्वैच्छिक व्यवहार नहीं (इसमें यह ऑपरेंट या इंस्ट्रुमेंटल कंडीशनिंग से अलग है)।

सीसी में एक नई उत्तेजना और पहले से मौजूद प्रतिवर्त के बीच संबंध बनाना शामिल है; इसलिए यह तब होगा जब एक मूल रूप से तटस्थ उत्तेजना, जो प्रतिक्रिया को उत्तेजित नहीं करती है, पहुंचती है उत्तेजना के साथ इस उत्तेजना के साहचर्य संबंध के लिए धन्यवाद, जो सामान्य रूप से कहा जाता है उत्तर।

सीसी बच्चों को वांछित व्यवहार करने के लिए सिखाने की अनुमति देता है उत्तेजनाओं को अन्य बिना शर्त उत्तेजनाओं से जोड़ना जो पहले से ही बच्चे में लक्ष्य व्यवहार उत्पन्न करता है (उदाहरण के लिए, एक टाइमब्रे (ईसी) को इस तथ्य से जोड़ना अवकाश शुरू करें (ईआई), ताकि बच्चे खेल के मैदान में जाने के लिए तैयार हों जब वे सुनते हैं घंटी।

इस प्रकार की शिक्षा दिनचर्या की स्थापना की अनुमति देगी जो बच्चों को उनके द्वारा किए जाने वाले व्यवहारों का अनुमान लगाने में मदद करेगी। विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के साथ काम करते समय यह सीखना महत्वपूर्ण है, क्योंकि ये दिनचर्या उन्हें विचलित होने और चिंता की उपस्थिति से रोकती है।

छायांकन: खारेपन का महत्व

शास्त्रीय अनुबंधन से हम विभिन्न जटिल परिघटनाओं में अंतर कर सकते हैं। उनमें से एक है छायांकन (ओवरशेडिंग).

यह शुरुआत में द्वारा वर्णित किया गया था इवान पावलोव 1927 में, और दो उत्तेजनाओं की संयुक्त प्रस्तुति शामिल है जो बिना शर्त उत्तेजना (आईएस) के बाद नमकीनता (प्रमुखता) में भिन्न होती है।

इस क्रम का अर्थ है सबसे प्रमुख उत्तेजना के लिए अधिक तीव्रता की एक वातानुकूलित प्रतिक्रिया (सीआर)। इस प्रकार, यदि A, B की तुलना में अधिक प्रमुख है, तो वह बाद वाले की तुलना में अधिक तेज़ी से वातानुकूलित होगा, और साथ ही B को कंडीशन करना कठिन बना देगा.

इस तरह, जितना अधिक सीएस अधिग्रहण के दौरान मौजूद बाकी उत्तेजनाओं (जो एक या कई हो सकते हैं) से बाहर खड़ा होता है, उतना ही बेहतर कंडीशनिंग।

छायांकन प्रयोग

एक विशिष्ट शैडोइंग प्रयोग में विषयों के दो समूह और दो उद्दीपक, एक उच्च तीव्रता (ए) और एक कम तीव्रता (बी) शामिल होंगे।

शैडोइंग समूह के लिए, दो उत्तेजनाओं को एक साथ (एबी) के रूप में प्रस्तुत किया जाता है एक यौगिक क्यू और कंडीशनिंग के दौरान सुदृढीकरण के साथ जोड़ा गया. नियंत्रण समूह के लिए, कंडीशनिंग के दौरान केवल कम तीव्रता उत्तेजना (बी) प्रस्तुत की जाती है।

उत्तेजना के केवल सबसे कमजोर तत्व (बी) को पेश करने वाले प्रत्येक समूह के लिए टेस्ट किए जाते हैं। ये परीक्षण नियंत्रण समूह की तुलना में छायांकन समूह में b को कम प्रतिक्रियाएँ (RC's) दिखाते हैं।

इस प्रकार, यह देखा गया है कि कैसे ए की उपस्थिति कमजोर उत्तेजना, बी द्वारा व्यवहार के नियंत्रण को बदल देती है। अधिक सटीक शब्दों में, हम कहेंगे कि A ने B को पुनर्बलक के साथ जुड़ने की शक्ति से वंचित कर दिया है।

लेकिन, लवणता की विशेषताएं क्या हैं? उनमें से एक उत्तेजना की तीव्रता होगी, और, हालांकि अन्य हैं, अनुसंधान उद्देश्यों के लिए हम अन्य चर को बेअसर करते हैं जो खारेपन को निर्धारित करते हैं और केवल तीव्रता भिन्न होती है।

इस प्रकार, तार्किक रूप से, दो पर्यावरणीय तत्वों (तटस्थ उत्तेजनाओं) को ईआई के साथ जोड़ा गया, हम सबसे उत्कृष्ट पर अधिक ध्यान देंगे, उस पर जो हमारा ध्यान सबसे अधिक आकर्षित करता है, और इससे अधिक वातानुकूलित प्रतिक्रिया होगी।

एक उदाहरण

हम इस प्रकार की प्रक्रिया की कल्पना करने के लिए एक उदाहरण के बारे में सोच सकते हैं; यातायात संकेत.

जमीन पर चित्रित एक चिन्ह एक खंभे पर एक चिन्ह की तुलना में कम फैला हुआ होगा, और इसलिए कम प्रभावी होगा। इस मामले में, फलाव को संकेत के स्थान और ड्राइविंग करते समय हमारी स्थिति के साथ भी करना होगा (पोस्ट का संकेत हमें अधिक दिखाई देगा, अधिक हड़ताली)।

इसके अलावा, एक अतिरिक्त के रूप में, हम जानते हैं कि दोनों के बीच विरोधाभास खोजने के मामले में, एक खंभे पर चिन्ह सपने में एक भित्तिचित्र पर वरीयता देता है।

शैडोइंग और ब्लॉकिंग के बीच अंतर

हमें शैडोइंग को एक समान लेकिन समान घटना, अवरुद्ध प्रभाव के साथ भ्रमित नहीं करना चाहिए।

इसमें शास्त्रीय कंडीशनिंग की एक घटना भी शामिल है, और यह है कि एक वातानुकूलित प्रोत्साहन (EC1) को एक बिना शर्त उत्तेजना (IS) के साथ जोड़ा जाता है पहले चरण में, और दूसरे चरण में EC1 और एक नए अनुकूलित प्रोत्साहन (EC2) दोनों को एक साथ जोड़ा जाता है अर्थात; यह सब EC2 सीखने में बाधा उत्पन्न करता है।

कहने का तात्पर्य यह है कि पहले EC (EC1) की कंडीशनिंग दूसरे EC (EC2) को बाद में सीखना मुश्किल बना देती है।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि छायांकन और अवरोधन दोनों में, एक उत्तेजना दूसरे को साहचर्य शक्ति खो देती है, हालांकि अलग-अलग कारणों से (उत्तेजना की प्रमुखता के कारण छायांकन, और EC1 प्रीएक्सपोजर के कारण अवरुद्ध)।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• पेरेज़, वी।, गुइटरेज़, एम।, ग्रेसिया, ए।, और गोमेज़, जे। (2017)। बुनियादी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं: एक कार्यात्मक विश्लेषण। मैड्रिड (स्पेन): यूएनईडी।
• डोमजन, एम. (2009), प्रिंसिपल्स ऑफ लर्निंग एंड कंडक्ट, मैड्रिड (स्पेन): थॉमसन।