एडविन रे गुथरी: व्यवहार मनोविज्ञान में अग्रणी की जीवनी

एडविन रे गुथरी (1886 - 1945) एक अमेरिकी गणितज्ञ, दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक थे जिन्होंने महत्वपूर्ण सिद्धांत विकसित किए व्यवहारवादी परंपरा 20वीं सदी का. अन्य बातों के अलावा, गुथरी के प्रस्तावों ने सीखने के सिद्धांतों और आदत संशोधन हस्तक्षेपों को प्रभावित किया।

नीचे हम एडविन रे गुथरी की जीवनी और व्यवहारवाद में उनके कुछ मुख्य योगदान देखेंगे।

एडविन रे गुथरी: अमेरिकी व्यवहारवादी की जीवनी

एडविन रे गुथरी का जन्म 9 जनवरी, 1886 को लिंकन, नेब्रास्का में हुआ था। वह एक शिक्षक और एक बिजनेस मैनेजर का बेटा होने के साथ-साथ पांच भाई-बहनों में से एक था। उन्होंने नेब्रास्का विश्वविद्यालय से गणित और बाद में दर्शनशास्त्र और मनोविज्ञान में पढ़ाई की।

1912 में उन्होंने पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय से प्रतीकात्मक तर्कशास्त्र में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की।, और दो साल बाद वह वाशिंगटन विश्वविद्यालय में शामिल हो गए, जहां उन्होंने बहुत कुछ विकसित किया एक मनोवैज्ञानिक के रूप में उनके पेशेवर करियर का, 1956 तक, जब वे सेवानिवृत्त हुए निश्चित रूप से।

1930 के दशक तक, रे गुथरी पहले से ही संयुक्त राज्य अमेरिका में सबसे अधिक मान्यता प्राप्त मनोवैज्ञानिकों में से एक थे। उन्होंने न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट स्टीवेन्सन स्मिथ के संरक्षण में प्रशिक्षण लिया था, जिनसे उन्होंने इसके तरीके सीखे थे तुलनात्मक अनुसंधान मनोविज्ञान के साथ-साथ परंपरा कार्यात्मकता में भी लागू होता है उत्तर अमेरिकी।

इसी तरह, उन्हें इस समय के नैदानिक ​​​​अभ्यास के सबसे अधिक प्रतिनिधि सिद्धांतों में प्रशिक्षित किया गया था। दरअसल, उसी दशक में उन्होंने अपनी पत्नी हेलेन एम के साथ मिलकर अनुवाद किया। गुथरी, मनोचिकित्सा के लिए महत्वपूर्ण कार्य, जैसे पुस्तक मनोचिकित्सा के सिद्धांत फ्रांसीसी मनोचिकित्सक पियरे जेनेट से, जिनसे उनकी मुलाकात फ्रांस की यात्रा के दौरान हुई थी।

उनका दृष्टिकोण व्यवहारवादी था, और चूंकि उनका पिछला प्रशिक्षण सटीक विज्ञान में था, इसलिए गुथरी थे आश्वस्त थे कि मन का अध्ययन करने और उसमें हस्तक्षेप करने के लिए एक वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक पद्धति विकसित करना संभव है व्यवहार। इसी तरह, दर्शनशास्त्र में उनके प्रशिक्षण के कारण, उनका अधिकांश सैद्धांतिक विकास बाद के अनुशासन के सिद्धांतों द्वारा तर्क दिया गया था। अन्य बातों के अलावा, उन्होंने साहचर्य का एक सिद्धांत विकसित किया, जिसके माध्यम से उन्होंने अपने सीखने के सिद्धांत को समकालीन अनुसंधान के साथ जोड़ने की संभावना देखी।

इसी तर्ज पर, उन्होंने विश्वविद्यालय संकायों में एक शिक्षण मूल्यांकन प्रणाली विकसित की, जिससे मूल्यांकन संभव हो सका शिक्षकों और छात्रों के लिए, बल्कि वेतन समायोजन, पदोन्नति आदि के लिए जिम्मेदार प्रशासकों के लिए भी अधिक सुलभ थे नियुक्तियाँ।

वर्ष 1945 में, रे गुथरी को अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन का अध्यक्ष नामित किया गया, और 1958 में उन्होंने संयुक्त राज्य अमेरिका में अमेरिकन साइकोलॉजी फाउंडेशन से स्वर्ण पदक प्राप्त किया। एडविन रे गुथरी की 23 अप्रैल, 1959 को हृदयाघात से सिएटल वाशिंगटन में मृत्यु हो गई।

रे गुथरी का एसोसिएशन का सिद्धांत

गुथरी का साहचर्य का सिद्धांत इस विचार पर आधारित है कि यह सन्निहितता ही है जो सीखना संभव बनाती है।. अर्थात्, हम दो तत्वों के बीच निकटता के कारण सीखते हैं, जो इस मामले में उत्तेजना और प्रतिक्रिया हैं। लेकिन, शास्त्रीय संचालक व्यवहारवाद के विपरीत, गुथरी के लिए व्यवहार इतनी अधिक प्रतिक्रियाएँ नहीं हैं बल्कि गतिविधियाँ हैं। उत्तरार्द्ध सबसे बड़ी प्रतिक्रिया इकाइयाँ हैं और यदि हम व्यवहार को संशोधित करना चाहते हैं तो इनका विश्लेषण करने की आवश्यकता है।

सन्निहितता तब स्थापित होती है जब उत्तेजना की विशेषता बताने वाले तत्वों का समूह एक आंदोलन के साथ होता है। गुथरी ने देखा कि, जब समान तत्वों का सामना करना पड़ा, तो आंदोलन अनुक्रम फिर से हुआ, जिसने अंततः एक उत्पन्न किया उत्तेजना संकेतों द्वारा प्रेरित अलग-अलग आंदोलनों का पैटर्न या श्रृंखला, जिसे उन्होंने "सीखना" के रूप में परिभाषित किया है।

संचालक कंडीशनिंग के साथ योगदान और अंतर

व्यवहारिक मनोविज्ञान के लिए जो अब तक विकसित हो रहा था, सीखने को उत्पन्न करने के लिए आवश्यक शर्तों में से एक प्रबलक की उपस्थिति है, चाहे वह सकारात्मक हो या नकारात्मक।. यह पुनर्बलक किसी भी उत्तेजना के साथ प्रतिक्रिया को संबद्ध करना संभव बनाता है। इसके अलावा, इस जुड़ाव को व्यवहार के एक पैटर्न के रूप में स्थापित करने के लिए, इसे कई अवसरों पर दोहराया जाना था।

गुथरी ने जो तर्क दिया वह यह था कि जरूरी नहीं कि ऐसा ही हो। उनके लिए, जुड़ाव उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच आकस्मिक (गैर-दोहरावीय) बातचीत के माध्यम से बनाया जा सकता है। दूसरे शब्दों में, गुथरी के लिए, व्यवहार का एक पैटर्न एक ही परीक्षण से स्थापित किया जा सकता है।

लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि लोग केवल एक बार ऐसा करके जटिल व्यवहार हासिल कर लेते हैं। इसका सुझाव यह है कि पहली बार जब किसी उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच संपर्क होता है, तो हम शारीरिक गतिविधियों की एक श्रृंखला का अभ्यास करते हैं जो संबंधित हो जाती हैं। इन्हें समान घटनाओं के सामने दोहराया जाता है और बाद में जटिल व्यवहार में बदल दिया जाता है।

आदतें बदलने के बारे में

एडविन रे गुथरी ने तर्क दिया कि मुख्य बात प्रबलक नहीं थी, वास्तव में, सीखने को पुरस्कृत व्यवहारों द्वारा प्राप्त करना आवश्यक नहीं था। उसी तरह से, व्यवहार और विशेष रूप से आदतों को संशोधित करने की कुंजी नए जुड़ाव उत्पन्न करना है.

इसका उद्देश्य प्राथमिक संकेतों (वे जो पहली बातचीत से जुड़े थे) का पता लगाना होगा उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच), और विभिन्न व्यवहारिक कृत्यों को लागू करें, अर्थात, अन्य उत्तर.

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• क्लार्क, डी. (2005). दार्शनिक से मनोवैज्ञानिक तक: एडविन रे गुथरी, जूनियर का प्रारंभिक करियर इतिहास मनोविज्ञान, 8(3): 235-254।
• एडविन रे गुथरी (2018)। नई दुनिया विश्वकोश. 21 सितंबर 2018 को लिया गया. में उपलब्ध http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Edwin_Ray_Guthrie
• एडविन रे गुथरी (2018)। एनसाइक्लोपीडिया ब्रिटैनिका। 21 सितंबर 2018 को लिया गया. में उपलब्ध https://www.britannica.com/biography/Edwin-Ray-Guthrie