मनोविज्ञान में सकारात्मक या नकारात्मक सुदृढीकरण क्या है?

बी एफ ट्रैक्टरव्यवहारवादी अभिविन्यास के प्रमुख सिद्धांतकारों में से एक, सुदृढीकरण को एक प्रकार के सीखने के रूप में परिभाषित किया गया है इससे प्राप्त परिणामों के साथ एक व्यवहार का जुड़ाव, जो इस संभावना को बढ़ाता या घटाता है कि इसे निष्पादित किया जाएगा फिर व। जब वे नकारात्मक होते हैं तो हम सजा के बारे में बात करते हैं, और जब वे सुदृढीकरण के बारे में सकारात्मक होते हैं।

सुदृढीकरण सीखने के भीतर हम भेद करते हैं दो प्रकार के परिणाम: सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण. जबकि सकारात्मक सुदृढीकरण तब दिया जाता है जब व्यवहार एक इनाम प्राप्त करने की ओर ले जाता है, नकारात्मक सुदृढीकरण में एक प्रतिकूल उत्तेजना से बचाव या वापसी होती है। आइए दोनों प्रक्रियाओं की मुख्य विशेषताओं को देखें।

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सुदृढीकरण और संचालक कंडीशनिंग

"सकारात्मक सुदृढीकरण" और "नकारात्मक सुदृढीकरण" की अवधारणाएं उन्हें वाद्य या संचालक कंडीशनिंग के प्रतिमान में तैयार किया गया है. शास्त्रीय या पावलोवियन कंडीशनिंग के विपरीत, जिसमें उत्तेजना और ए के बीच संबंध होता है उत्तर, वाद्य में विषय एक व्यवहार के प्रदर्शन को परिणामों के साथ जोड़ता है निर्धारित।

के काम से ऑपरेटर कंडीशनिंग उत्पन्न हुई व्यव्हार एडवर्ड थार्नडाइक, जिन्होंने उस प्रक्रिया का अध्ययन किया जिसके द्वारा बिल्लियाँ "समस्या बक्से" से बचने में सफल रहीं, और बरहस एफ। स्किनर, जिन्होंने व्यवस्थित रूप से इस सीखने की प्रक्रिया की विशेषताओं का वर्णन किया और इसे विभिन्न क्षेत्रों, विशेष रूप से शिक्षा में लागू किया।

स्किनर ने तीन प्रकार के वाद्य शिक्षण को प्रतिष्ठित किया: सजा की, जिसमें व्यवहार के निष्पादन के बाद एक प्रतिकूल उत्तेजना की उपस्थिति होती है, चूक की, जिसमें प्रतिक्रिया इनाम की अनुपस्थिति से जुड़ी होती है, और सुदृढीकरण की, जिसमें व्यवहार को पुरस्कृत किया जाता है। इस प्रक्रिया के भीतर हम सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण पाते हैं।

संचालक कंडीशनिंग के ढांचे में, व्यवहार के परिणाम उस व्यक्ति के लिए सकारात्मक या नकारात्मक हो सकते हैं जो उन्हें प्राप्त करता है; हालांकि, यह भेदभाव सकारात्मक को नकारात्मक सुदृढीकरण से अलग नहीं करता है, बल्कि जब व्यवहार के भूख परिणाम होते हैं तो हम सुदृढीकरण के बारे में बात करते हैं, और सजा जब वे प्रतिकूल हैं।

जब हम सुदृढीकरण या दंड का उल्लेख करते हैं, तो "सकारात्मक" और "नकारात्मक" शब्द परिणाम की सुखदता का उल्लेख नहीं करते हैं, बल्कि एक निश्चित उत्तेजना की उपस्थिति या गायब होना: सकारात्मक सुदृढीकरण में आप सीखते हैं कि यदि कुछ किया जाता है तो आपको एक इनाम मिलेगा, और नकारात्मक सुदृढीकरण में कि एक अप्रिय उत्तेजना से बचा या समाप्त किया जाएगा।

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सकारात्मक सुदृढीकरण क्या है?

सकारात्मक सुदृढीकरण सीखने में, एक व्यवहार का प्रदर्शन सुखद परिणाम प्राप्त करने से जुड़ा होता है। यह कोई वस्तु नहीं है, मूर्त भी नहीं है; भोजन, पदार्थ, एक मुस्कान, एक मौखिक संदेश या एक सुखद भावना की उपस्थिति को कई संदर्भों में सकारात्मक सुदृढीकरण के रूप में समझा जा सकता है।

एक पिता जो अपनी छोटी बेटी को हर बार शौचालय का सही ढंग से उपयोग करने पर बधाई देता है, सकारात्मक सुदृढीकरण सीखने को मजबूत करता है; यही बात तब सच होती है जब कोई कंपनी अपने सबसे अधिक उत्पादक श्रमिकों को वित्तीय बोनस देती है, और तब भी जब हमें एक वेंडिंग मशीन में एक सिक्का डालने के बाद आलू के चिप्स का एक बैग मिलता है।

अवधारणा "सकारात्मक सुदृढीकरण" पुरस्कार को संदर्भित करता हैजो व्यवहार का पालन करता है, जबकि सकारात्मक सुदृढीकरण वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा शिक्षार्थी संघ बनाता है। हालाँकि, "सुदृढीकरण" और "सुदृढीकरण" शब्द अक्सर एक दूसरे के लिए उपयोग किए जाते हैं, शायद इसलिए कि अंग्रेजी में ऐसा कोई अंतर नहीं है।

तकनीकी दृष्टिकोण से हम कह सकते हैं कि सकारात्मक सुदृढीकरण में एक विशिष्ट प्रतिक्रिया और एक भूख उत्तेजना के बीच एक सकारात्मक आकस्मिकता है। इस आकस्मिकता की जागरूकता विषय को इनाम (या सुदृढीकरण) प्राप्त करने के लिए व्यवहार को निष्पादित करने के लिए प्रेरित करती है।

नकारात्मक सुदृढीकरण को परिभाषित करना

सकारात्मक में क्या होता है इसके विपरीत, नकारात्मक सुदृढीकरण में वाद्य प्रतिक्रिया एक प्रतिकूल उत्तेजना के गायब होने की ओर ले जाती है, यानी कोई वस्तु या स्थिति जो विषय को भागने के लिए प्रेरित करती है या उसके संपर्क में न आने का प्रयास करती है।

व्यवहार के संदर्भ में, इस प्रक्रिया में सुदृढीकरण प्रतिकूल उत्तेजना का गायब होना या न दिखना है। जैसा कि हमने पहले कहा है, "नकारात्मक" शब्द इस तथ्य को संदर्भित करता है कि इनाम एक प्रोत्साहन प्राप्त करने में नहीं बल्कि इसकी अनुपस्थिति में होता है।

इस प्रकार की शिक्षा को दो प्रक्रियाओं में विभाजित किया गया है: प्रशिक्षण से बचना और परिहार प्रशिक्षण। परिहार के नकारात्मक सुदृढीकरण में व्यवहार प्रतिकूल उत्तेजना की उपस्थिति को रोकता है; उदाहरण के लिए, जब एक जनविरोधी व्यक्ति चिंता से बचने के लिए सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने से बचता है, तो यह नकारात्मक रूप से प्रबलित होता है।

इसके विपरीत, पलायन में एक प्रतिकूल उत्तेजना का गायब होना शामिल है जो विषय के व्यवहार को अंजाम देने से पहले मौजूद है। नकारात्मक निकास सुदृढीकरण के कुछ उदाहरण वे यह हैं कि एक बटन दबाने पर अलार्म घड़ी बंद हो जाती है, कि एक माँ अपने बेटे को वह खरीद लेती है जो वह रोना बंद करने के लिए कहता है या कि एनाल्जेसिक खाने से दर्द से राहत मिलती है।