Različiti oblici zlostavljanja djece

U posljednjim desetljećima proučavanje teme zlostavljanja djece doživjelo je znatan procvat.

Od pitanja koje je društvo tradicionalno pretpostavljalo kao normalnu praksu prešlo se u to područje važno istraživanje iz objavljivanja prvih istraživanja s kraja stoljeća XX.

Što je zlostavljanje djece?

Koncept zlostavljanje djece Može se definirati kao bilo kakva radnja osobe odgovorne za maloljetnika, bilo provizijom ili propustom, koji rizikuje (ili može dovesti u opasnost) fizički, emocionalni ili kognitivni integritet mali.

Jedan od odlučujućih aspekata koji se analiziraju kako bi se procijenilo postojanje ili ne ove pojave dolazi iz proučavanja okoliša u kojem se maloljetnik razvija. Obično se o tome govori neprilagođeno okruženje ili štetan kada postoje razni čimbenici poput sloma na obiteljskoj razini u kojem se često koriste agresivne interakcije, malo naklonosti, marginalna socijalno-ekonomska razina, nefunkcionalno školsko okruženje na psihopedagoškoj razini, socijalno okruženje kojem nedostaju interesi, nedovoljni kulturno-urbani resursi ili prisutnost konfliktnog okruženja u susjedstvo.

Definicija zlostavljanja djece slična onoj koja je navedena je ona koju je prikupioGeneralna skupština Organizacije Ujedinjenih naroda 1989.: „Zlostavljanje djece je bilo koji oblik nasilja, ozljeda ili tjelesnog ili mentalnog zlostavljanja, zanemarivanja ili nemara, zlostavljanja ili iskorištavanje, koje se događa dok je dijete pod skrbništvom roditelja, skrbnika ili bilo koje druge osobe koja ga ima položaj".

1. Vrste zlostavljanja djece

Koncept zlostavljanja djece evoluirao je od antičkog doba do danas, postajući od Praksa koja se ni u jednom slučaju nije smatrala izvještajnom, sve dok nije definirana kao zločin iz posljednjih desetljeća Posljednje stoljeće. Prvo poricanje da se zlostavljanje djeteta smatra sramotnim fenomenom tradicionalno se opravdavalo poštivanjem tri glavna načela: ideje da je dijete roditeljsko vlasništvo, uvjerenje da su nasilje i napadi prihvaćeni kao odgovarajuće disciplinske metode, a ne uzimajući u obzir prava maloljetnika kao legitiman.

1.1. Fizičko zlostavljanje

Arruabarrena i De Paúl fizičko zlostavljanje definirali su kao vrsta dobrovoljnog ponašanja koja djetetu nanosi ili tjelesnu štetu ili razvoj tjelesne bolesti (ili rizik od patnje). Stoga ima namjernu komponentu u pogledu aktivnog kršenja maloljetnika.

Mogu se razlikovati različite vrste fizičkog zlostavljanja ovisno o cilju koji roditelji žele postići: kao način davanja discipline, kao izraz odbijanja djeteta, kao izražavanje sadističkih karakteristika od strane agresora ili kao posljedica nedostatka kontrole u konfliktnoj obiteljskoj situaciji odlučan.

1.2. Emocionalno zlostavljanje

S druge strane, emocionalno zlostavljanje ne predstavlja istu objektivnost i jasnoću u pogledu mogućnosti njegovog razgraničenja. Isti autori to konceptualiziraju kao skup ponašanja povezanih s interakcijom koja se više ili manje održava tijekom vremena i temelji se na stavu verbalnog neprijateljstva (uvrede, prezir, prijetnje), kao i blokiranje bilo kakve inicijative djeteta za interakciju s roditeljima ili skrbnicima. Komplicirana je mogućnost sužavanja kao oblika zlostavljanja djece.

S druge strane, emocionalno zanemarivanje shvaća se kao odsustvo odgovora roditelja koji su trajno pasivni prije zahtjeva ili signala koje maloljetnica emitira o njihovim potrebama za interakcijom i nježnim ponašanjima u odnosu na spomenute roditeljske figure.

Glavna razlika između oba fenomena odnosi se još jednom na namjernost radnje; u prvom je slučaju radnja počinjena, a u drugom izostavljena.

1.3. Zanemarivanje djece

Fizičko zanemarivanje ili zanemarivanje djece sastoji se od akcija prestanka brige za maloljetnika o kojem se ima obveza brinuti, bilo postavljanje objektivno vidljive fizičke udaljenosti ili ne. Stoga se ova praksa shvaća kao stav propusta, iako određeni autori poput Polanskog smatraju da roditelji ovaj čin čine dobrovoljno. Posljedice proizašle iz nemara mogu biti fizičke, kognitivne, emocionalne ili socijalne, smatraju Cantón i Cortés.

Uz to, Martínez i De Paúl razlikovali su koncepte zanemarivanja i fizičkog napuštanja. Prvi fenomen može biti i svjestan i nesvjestan, a može biti posljedica aspekata poput neznanja i nedostatak kulture roditelja ne smatrajući ta djela mogućim uzrocima psihološke štete za manje. Suprotno tome, tjelesno zanemarivanje više je usmjereno na posljedice oštećenja tijela (tjelesne ozljede) i shvaća se kao slučaj krajnje nepažnje.

2. Uzroci zlostavljanja djece

Tradicionalno, i do 1990 - ih, prisutnost Psihopatološke promjene u roditelja s postojanjem prakse zlostavljanja djece u jezgri obitelj.

Nakon istraga posljednjih godina, čini se da objašnjavajući uzroci upućuju na čimbenike bliže socioekonomskim aspektima i nepovoljnim kontekstualnim okolnostima koji umanjuju mrežu socijalne potpore maloljetnika i obitelji općenito, što u konačnici stvara napetosti u obiteljskom sustavu.

Stoga je model objašnjenja koji je imao značajnu empirijsku potporu onaj koji su predložili Parke i Colimer 1970-ih, a Wolfe ratificirao 1980-ih. Ovi su autori otkrili da sljedeći popis karakteristika održava značajnu korelaciju s postojanjem ponašanja djeteta u obiteljskom sustavu:

• Loše roditeljske vještine u upravljanju stresom i u brizi o djetetu.

• Nedostatak znanja o prirodi evolucijskog procesa razvoja u ljudskom biću.

• Iskrivljena očekivanja o ponašanju djeteta.

• Nedostatak znanja i podcjenjivanje važnosti naklonosti i empatično razumijevanje.

• Težnja prema visokoj razini fiziološke aktivacije od strane roditelja i nepoznavanje odgovarajućih oblika discipline alternativnih agresiji.

Od psihološkog do obiteljskog, socijalnog i kulturnog

S druge strane, Belsky je istodobno izložio pristup ekosustavu kako bi objasnio uzroke koji proizlaze iz pojave zlostavljanja djece. Autor u svojoj teoriji brani da faktori mogu djelovati na različitim ekološkim razinama: u mikrosustavu, u makrosustavu i u egzosistemu.

U prvoj se specifična ponašanja pojedinaca i njihove psihološke karakteristike razlikuju kao studijske varijable; druga uključuje socioekonomske, strukturne i kulturne varijable (resursi i pristup njima, vrijednosti i normativni stavovi društva, uglavnom); a na trećoj razini ocjenjuju se društveni odnosi i profesionalna sfera.

Drugi autori poput Larrancea i Twentymana ukazuju na prisutnost kognitivna iskrivljenja kod majki zlostavljanih maloljetnika, dok je Wolfe skloniji kauzalnost temeljiti na nalazima koji pokazuju nemarno ponašanje izbjegavanja i povlačenja. Tymchuc je sa svoje strane, je pronašao korelaciju između ograničenih intelektualnih sposobnosti i nemara u liječenju vlastite djece, iako to ne znači da sve majke s dijagnosticiranom mentalnom retardacijom nužno primjenjuju takvo disfunkcionalno ponašanje.

Konačno, iz kognitivne perspektive, Crittenden i Milner su 1990-ih predložili da postoji značajan odnos između njih vrsta obrade informacija primljenih iz inozemstva (na primjer interakcija s djetetom) i prisutnost zlostavljanja djetinjasto. Čini se da je dokazano da nasilni roditelji predstavljaju probleme u tumačenju značenja ponašanja i zahtjeva koje dijete izražava.

Dakle, suočeni s takvom percepcijskom promjenom, roditelji često daju odgovore na izbjegavanje, povlačenje ili neznanje na djetetov zahtjev budući da razrađuju vjerovanje u naučena bespomoćnost pod pretpostavkom da neće moći ugraditi novu, prilagodljiviju i adekvatniju metodologiju. Uz to, prema studiji, ove vrste roditelja također imaju tendenciju podcjenjivati ​​zadovoljenje potreba svoje djece, dajući prednost drugim vrstama obaveza i aktivnostima ispred maloljetnika.

3. Pokazatelji zlostavljanja djece

Kao što smo vidjeli, emocionalno zlostavljanje složenije je pokazati jer pokazatelji nisu tako jasno uočljivi kao u slučaju fizičkog zlostavljanja. U svakom slučaju postoje određeni signali maloljetnika i odrasle osobe koja zlostavlja alarmna zvona se podižu i služe kao solidnija osnova za dokaz da ove vrste ponašanja.

3.1. Pokazatelji zlostavljanja djece kod žrtve

U prvom skupu varijabli koje treba procijeniti najmanje su manifestacije kao žrtvu eksternalizira kroz svoje verbalizacije i ponašanja, na primjer: zadržavanje povučenog, korisnog stava ili izražavanje odbijanja dijeljenja strahova i određenih iskustava s drugim bliskim ljudima; trpe promjene u akademskom uspjehu i u odnosima s vršnjacima; prisutna disfunkcija u kontroli sfinktera, hranjenju ili spavanju; pokazuju promjene u određenim Osobine ličnosti i u raspoloženju ili se razvijati spolni poremećaji.

3.2. Pokazatelji zlostavljanja djece kod agresora

U drugoj skupini čimbenika su oni koji se odnose na roditeljsko ponašanje koje je povezano s postupcima zlostavljanja djece s relativnom učestalošću. Ti se stavovi razlikuju ovisno o dobi, ali u većini slučajeva akcije odbijanja i izolacije usmjerene su prema djetetu. i izbjegavanje kontakta, neznanje i ravnodušnost prema zahtjevima maloljetnika, uporaba prijetnji i strahova, pretjerane kazne, poricanje u izražavanje naklonosti, nedostatka komunikacije, prezira, prekomjernih zahtjevnih zahtjeva ili blokade u razvoju autonomnog funkcioniranja, između ostalih.

3.3. Psihološki pokazatelji zlostavljanja djece

Na trećoj su razini promjene nastale u osnovnim kognitivnim sposobnostima učenja poput jezika, simboličkog i apstraktnog mišljenja, emocionalna samokontrola i upravljanje impulzivnošću u međuljudskim odnosima. S tim u vezi, mogu se uputiti na obrazovne posljedice maloljetnice izložene emocionalnom napuštanju, kao što je provoditi veći dio dana sam bez ikakve skrbi, česti neopravdani izostanci iz škole ili loše sudjelovanje i suradnja obitelj-škola.

3.4. Pokazatelji zlostavljanja djece u obiteljskom okruženju

Konačno u ugodnom području obiteljske jezgre vidljive štete odgovaraju prisutnosti afektivnog odbijanja, izolacije, verbalnog neprijateljstva i prijetnji, samica i pod emocionalnom kontrolom roditelja kao primjeri emocionalnog zlostavljanja; i ustrajni nedostatak odgovora na zahtjeve maloljetnice i izoliranost u vezi s znakovima emocionalnog napuštanja.

4. Čimbenici prevencije zlostavljanja djece

Prema prijedlogu Teorija sustava dabrova i drugi kasniji autori, Razlikuje se niz dimenzija koje presudno doprinose uspostavljanju prilagodljivog okruženja obiteljskih odnosa i zadovoljavajuće kao sljedeće:

• Struktura i organizacija u kojoj je svaki od podsustava razgraničen (odnos između supružnika, bratski odnos itd.), istovremeno dopuštajući određenu propusnost među njima.

• Prisutnost afektivnih ponašanja između članova.

• Funkcioniranje ograničeno demokratskim obrazovnim stilom gdje je kontrola ponašanja potomstva jasno definirana.

• Roditeljske stabilne osobine ličnosti i jasno utvrđivanje uloga koje imaju u obiteljskoj jezgri.

• Komunikativna dinamika zasnovana na dopisivanju, izražajnost i jasnoća.

• Definitivan odnos s obzirom na sustave izvan primarne obiteljske jezgre (ostala rodbina, prijatelji, obrazovna zajednica, kvart, itd.).

• Kako se događa izvršavanje zadataka dodijeljenih svakom članu za promicanje psihološkog razvoja djece u glavnim vitalnim područjima (odnosi međuljudske vještine, suočavanje s poteškoćama, repertoar ponašanja, emocionalna stabilnost, itd.).

Iz skupa izloženih dimenzija proizlazi da obitelj mora djetetu osigurati stabilan prostor opremljen sustavom resursi koji mu omogućuju da pokriva svoje potrebe kao ljudskog bića, kako fizičke tako i emocionalne i odgojni.

Točnije, López to ističe tri su glavne vrste potreba koje obitelj mora zaštititi u odnosu na svoje potomstvo:

• Fiziobiološki: poput hrane, higijene, odjeće, zdravlja, zaštite od fizičkih opasnosti itd.
• Kognitivno: odgovarajuće i koherentno obrazovanje o vrijednostima i normama, olakšavanje i izlaganje razini stimulacije koja ubrzava njihovo učenje.
• Emocionalno i socijalno: osjećaj poznavanja sebe cijenjenog, prihvaćenog i cijenjenog; ponuda podrške koja daje prednost razvoju odnosa s jednakima; razmatranje njihove uključenosti u obiteljske odluke i radnje, između ostalog.

U zaključku

Definitivno, postoji mnogo različitih manifestacija zlostavljanja djece, daleko od toga da se smatra isključivo fizičkim zlostavljanjem kao jedinom valjanom i prepoznatljivom tipologijom. Svi oni mogu dovesti do pojave izuzetno ozbiljnih psiholoških posljedica kod maloljetnika, bez obzira na vrstu prakse o kojoj je riječ.

S druge strane, pretpostavka da ovaj problem ima višeuzložno podrijetlo čini se jasnom, iako čimbenici pokazalo se da su kontekstualni i socio-ekonomski ključni u kauzalnom određivanju fenomena zlostavljanja djetinjasto.

U konačnici, to treba napomenuti važnost dubinske analize kako se mogu primijeniti indikacije koje objašnjavaju kakve su prakse prevencije i zaštite korisne i učinkovit kako bi se izbjeglo pojavljivanje ovog ozbiljnog odstupanja u ponašanju.

Bibliografske reference:

• Arruabarrena, Mª I. i de Paúl, J. Zlostavljanje djece u obitelji. Procjena i liječenje, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Dabrovi, W.R. i Hampson, R. B. (1995). Uspješne obitelji (procjena, liječenje i intervencija), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiologija zlostavljanja djece: razvojno-ekološka analiza. Psihološki bilten, 114, 413-434.

• Cantón, J. i Cortés, M.A. (1997). Seksualno zlostavljanje i zlostavljanje djece. Madrid: XXI stoljeće.

• Crittenden, P. (1988). Obiteljski i dijadični obrasci funkcioniranja u zlostavljanju obitelji. U K. Browne, C.

• Larrance, D.T. i Twentyman, C.T. (1983.). Atribucije majki i zlostavljanje djece. Časopis za abnormalnu psihologiju, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Dječje potrebe. Teorijsko utemeljenje, klasifikacija i obrazovni kriteriji dječjih potreba (svezak I i II). Madrid, Ministarstvo socijalnih poslova.

• Milner, J.S. (devetnaest devedeset i pet). Primjena teorije obrade društvenih informacija na problem fizičkog zlostavljanja djece. Djetinjstvo i učenje, 71, 125-134.

• Parke, R.D. I Collmer, C. W. (1975). Zlostavljanje djece: Interdisciplinarna analiza. U E.M. Hetherington (ur.). Pregled istraživanja dječjeg razvoja (svezak 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. i Sharlin, S.A. (1972.). Zanemarivanje djece. Razumijevanje i dosezanje roditelja. Washington: Američka liga za skrb o djeci.

• Tymchuc, A. J. i Andron, L. (1990). Majke s mentalnom retardacijom koje zlostavljaju ili zanemaruju svoju djecu ili ne. Zlostavljanje i zanemarivanje djece, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Roditelji nasilnici nad djecom: empirijski pregled i analiza. Psihološki bilten, 97, 462-482.