6 stupnjeva djetinjstva (tjelesni i mentalni razvoj)

Djetinjstvo je stadij života u rasponu od rođenja do mladosti. Sada, unutar ove faze postoje i različiti trenuci koji obilježavaju ritmove djetetova razvoja, kako fizički tako i psihološki.

Zbog toga je moguće razlikovati različite faze djetinjstva. Ovo je klasifikacija koju puno imaju na umu i psiholozi i zdravstveni radnici općenito. razumjeti kako ljudska bića misle, osjećaju i djeluju kad prolaze kroz svoje prve godine života.

Faze djetinjstva

Dalje ćemo dati kratki osvrt na ove faze djetinjstva i fizičke i mentalne promjene koje se javljaju pri prijelazu iz jedne u drugu.

Međutim, mora se imati na umu da su granice između ovih faza difuzne i ne javljaju se uvijek na isti način; svaki dječak i djevojčica su svijet. U svakom slučaju, u svim tim fazama djetinjstva cijeni se razvoj to ide od obrade informacija povezanih sa osjetilima i sadašnjošću, do razumijevanja apstraktnih pojmova koji nadilaze ovdje i sada. Ako nije prisutno genetsko ili medicinsko stanje, taj će se razvoj dogoditi prirodno ako je njegovateljsko okruženje povoljno.

S druge strane, ova klasifikacija pretpostavlja da djeca prolaze kroz formalni obrazovni proces u školama; Iako to nije uvijek slučaj, evolucija živčanog sustava djece događa se na sličan način u svim društvima i kulturama.

1. Intrauterino razdoblje

Iako se smatra da djetinjstvo započinje u trenutku rođenja, ponekad se pretpostavlja da može započeti i ranije, posebno u slučajevima prijevremenih porođaja. Ova faza uključuje rano i kasno fetalno razdoblje i uključuje procese brzog formiranja i poboljšanja osjetila.

Mora se imati na umu da, iako je u ovoj fazi netko potpuno ovisan o drugima, glavno se učenje već odvija, posebno kroz uho. Međutim, oni podliježu vrlo jednostavnoj i osnovnoj vrsti memoriranja. Na primjer, u ovoj su fazi područja mozga koja su odgovorna za davanje temelja autobiografsko pamćenje još nisu razvijeni.

Ovu fazu života karakterizira činjenica da niti biološke strukture organizma nisu sazrele, niti dijete je imalo priliku učiti iz uranjanja u socijalno i senzorno okruženje poticajno.

2. Neonatalno razdoblje

Ova faza djetinjstva započinje rođenjem i završava otprilike krajem prvog mjeseca. U neonatalnom razdoblju bebe uče glavne zakonitosti svijeta oko sebe i uspostavljaju najizravniju komunikaciju s drugim ljudima, iako netko još nije u stanju razumjeti koncept "ja" i "ti" jer jezik nije savladan.

Uz to, od prvih dana bebe pokazuju nevjerojatnu sposobnost razlikovanja fonema i zapravo su u stanju razlikovati različite jezike kako zvuče. Ovo je vještina koja se gubi u prvim mjesecima života.

S obzirom na fizičke promjene, u ovoj fazi djetinjstva cijelo tijelo počinje rasti, osim glave. Što je više, u ovoj ste fazi vrlo ranjivi, a iznenadna smrt je puno češća u ovom vremenskom razdoblju.

3. Postneonatalno ili laktacijsko razdoblje

Ovo je još uvijek jedna od najranijih faza djetinjstva, ali u ovom slučaju, za razliku od prethodne faze, fizičke i psihološke promjene lakše je uočiti jer ima više kvalitativnih promjena u ponašanju.

U fazi dojenja počinjete razvijati dovoljno mišića kako bi se održalo uspravno držanje, a osim toga, otprilike 6 mjeseci počinju se ispuštati blebetanje i lažne riječi. Uz to, naučite koordinirati dijelove tijela tako da ih je lako istodobno pomicati s preciznošću (fini motorički razvoj).

Naravno, dojenje je vrlo važan element u ovoj fazi rasta, jer pruža i hranu i kanal komunikacije s majkom koja omogućuje jačanje lijepljenja.

4. Razdoblje ranog djetinjstva

Rano djetinjstvo kreće se od prve do treće godine života i otprilike se poklapa s fazom u kojoj dječaci i djevojčice pohađaju vrtić. Ovdje se počinje kontrolirati upotreba samog jezika, iako je isprva to telegrafski jezik s pojedinačnim riječima i kasnije se stječe sposobnost formuliranja jednostavnih rečenica s netočnostima poput generalizacije (na primjer, nazivanje psa "mačkom").

S druge strane, u ovoj fazi počinjete stjecati kontrolu nad sfinkterima i pokazuje se snažna volja za istraživanjem i otkrivanjem stvari; Prema Jean Piagetu, ta je znatiželja upravo bila motor učenja.

Nadalje, u ovoj fazi razmišljanje je temeljno egocentričan u smislu da teško je zamisliti što drugi misle ili vjeruju. To ne znači da djeca žele naštetiti drugima, već da je njihova pažnja usmjerena na koncepte koji pozvati se na sebe, jer ih je najlakše razumjeti i povezati s iskustvima osjetilni.

Što se tiče fizičkih promjena, veličina struga i udova i dalje raste, a razlika od veličina između glave i ostatka tijela smanjena je, iako je taj razvoj sporiji nego u fazama prethodni.

5. Predškolsko razdoblje

Predškolsko razdoblje je od 3 do 6 godina. Ovo je stadij djetinjstva u kojem svojstvo Teorija uma, odnosno sposobnost pripisivanja jedinstvenih namjera, uvjerenja i motivacija (koje se razlikuju od vlastitih) drugima. Ova nova sposobnost uvelike obogaćuje društvene odnose, iako također omogućuje da laž bude korisnija i učinkovitija kao resurs.

Također, ovdje vaša se sposobnost razmišljanja u apstraktnim terminima dalje razvija, dijelom i zbog mijelinizacija svog mozga, a dijelom i zato što se počinju uobičajeno baviti širokim zajednicama koje nisu samo otac i majka.

S jedne strane, mijelinizacija dovodi do povezivanja više dijelova mozga međusobno, što omogućuje stvaranje apstraktnijih pojmova iz kombinacije ideja mnoge vrste, a s druge strane, obogaćivanje vrste interakcija kojima je dijete podvrgnuto čini da njihove kognitivne sposobnosti nauče obavljati više zadataka. kompleks.

U ovoj fazi počinju postizati dogovore, pregovarati i tražiti konkretnu sliku. Na kraju ovoga, mnogo puta počnete pokušavati prilagođavanje nečijeg ponašanja rodnim ulogama, a slučajevi rodne disforije često se pojavljuju tijekom ove faze.

• Možda vas zanima: "5 razlika između spola i spola"

6. Školsko razdoblje

Školsko je razdoblje posljednja faza djetinjstva i ona koja ustupa mjesto adolescenciji. Dolazi od 6 do 12 godina i u ovoj se fazi sposobnost razmišljanja u apstraktnom i matematičkom smislu puno razvija, iako ne doseže svoj maksimum. To je zbog mijelinizacija mozga teče svojim tokom (a usporit će se tek u trećem desetljeću života). The frontalni režnjevi početi biti bolje povezan s drugim dijelovima mozga, a to olakšava bolje upravljanje sustavom izvršne funkcije poput upravljanja brigom i donošenja odluka koje slijede strategije dosljedan.

Uz to, u školskoj fazi slika koja se daje počinje imati još veću važnost, a radi se o osvajanju prijateljstva onih koje se smatraju važnima.

Socijalni krug izvan obitelji počinje biti jedan od čimbenika koji konfiguriraju identitet djece, što i čini obiteljska pravila počinju se često kršiti i biti svjestan toga. Djelomično je to ono što čini da u ovoj fazi djetinjstva čovjek postaje ranjiv na ovisnosti, što može ostaviti značajne promjene u mozgu, kao u slučaju konzumacije alkohola koja u mnogim slučajevima započinje pubertetom u ranoj adolescenciji.

Impulsivnost je također obično svojstvo ove faze, kao i sklonost davanju prednosti kratkoročnim ciljevima od onih koji su daleko u budućnosti. Na kraju školskog roka tijelo počinje pokazivati ​​znakove puberteta, između ostalog obilježene glasovnim promjenama kod muškaraca i rastom dojki kod mladih žena.

Bibliografske reference

• Berk, L. I. (2012). Dojenčad i djeca: Prenatalno kroz srednje djetinjstvo (7 izd.). Allyn & Bacon.
• Cantero, M.P. (2011.). Povijest i koncepti razvojne psihologije. Psihologija humanog razvoja. Sveučilišni klub.
• Cromdal, J. (2009). Djetinjstvo i socijalna interakcija u svakodnevnom životu: Uvod u posebno izdanje. Časopis za pragmatiku. 41 (8): 1473–76.
• Demetriou, A. (1998). Kognitivni razvoj. U. Demetriou, W. Doise, K.F.M. van Lieshout (ur.), Razvojna psihologija životnog vijeka (str. 179–269). London: Wiley.
• Howard C. (2008). Howard C. (2008). Djeca u igri: američka povijest. New York: NYU Press.
• Taylor, L.C., Clayton, Jennifer D., Rowley, S.J. (2004.). Akademska socijalizacija: razumijevanje utjecaja roditelja na razvoj dječje škole u ranim godinama. Pregled opće psihologije. 8 (3): 163–178.