Kognitivne karte: što su i kako ih koristiti za obrazovanje

Učenje ili stjecanje i usvajanje informacija ili znanja nije nešto što se događa slučajno, već upravo Ljudi trebaju proučavanje i ponavljanje kroz vježbe ili iskustva kako bi postigli asimilaciju bilo kojeg predmeta ili koncept.

Međutim, postoji niz tehnika učenja koje mogu olakšati ovaj zadatak, jedna od ovih tehnika sastoji se u korištenju takozvanih kognitivnih mapa. Te su kognitivne mape izvrstan način za ilustraciju i hvatanje brojnih ideja ili znanje kako bi osoba mogla apsorbirati i uklopiti bilo koju vrstu informacije za vaše kognitivne sheme.

• Povezani članak: "Pedagoška psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Što su kognitivne mape?

Kognitivna karta je strateški alat koji omogućuje asimilaciju i zadržavanje bilo koje vrste informacija kroz grafički prikaz ideja i koncepata. Ovaj prikaz izražava se korištenjem skica, dijagrama ili dijagrama.

Naziv ove tehnike pod riječju "karta" ima metaforično značenje, budući da koristi se kao vrsta geografske karte putem koje se osoba može ujediniti različito koncepti.

Te se kognitivne karte uspostavljaju na različite načine, ovisno o postupci za prikupljanje, filtriranje i procjenu informacija izvodi osoba. Osim toga, generira se i na temelju opterećenja informacijama koje osoba prikuplja iz konteksta u kojem se nalazi.

Još jedna od njihovih prednosti je što se mogu oblikovati i s vremenom se mogu mijenjati kako subjekt dodaje informacije. Kao i uporan i otporan na zaborav, sve dok osoba ne prestane komunicirati s tim kontekstom.

Glavne značajke

Osim što je izuzetno koristan alat za učenje u bilo kojem od područja ili predmeta u kojima predmet može biti uključen, kognitivne karte imaju niz vlastitih karakteristika:

• Oni su korisni za sistematizaciju bilo kojeg akademskog sadržaja, u školi i izvan nje.
• Oni mogu pomoći obojici pedagoga kao i za učenika kada je riječ o fokusiranju učenja na određene predmete.
• Oni su učinkoviti u konstruiranju vrlo konciznih ili konkretnih značenja.
• Oni daju osobi mogućnost uspoređivati, razlikovati, sortirati, grupirati i organizirati puno informacija.

Funkcionalnost ovih resursa

S obzirom na relevantnost i prednosti kognitivnih mapa, one mogu biti izuzetno korisne za četiri aspekta procesa poučavanja i učenja:

1. Učenje značenja

Sastavljanjem grafičkog prikaza kako je učenikova kognitivna struktura uređena, ona predstavlja osnovnu strategiju kada je riječ o povećati i poboljšati upravljanje memorijom i pamćenje značenja, sintetizirati pojmove i pojednostaviti samoprocjenu.

2. Pedagoška strategija

Učitelj ili odgajatelj može im se obratiti kao metoda organiziranja i planiranja predmeta ili tema akademskog kurikuluma.

3. Metoda ocjenjivanja

Može se široko koristiti pri uspoređivanju, vrednovanju i analiziranju prednosti i nedostataka procesa vrednovanja koje koristi nastavno tijelo.

4. Didaktički izvor

Kognitivne karte izvrsna su tehnika kada je riječ o organizirati informacije ili gradivo koje učenik mora naučiti ili usvojiti.

S obzirom na količinu funkcija i prednosti koje mogu imati kognitivne mape, na njih treba gledati kao na nešto više od pukog alata u obliku sheme koja koristi učenika organizirati informacije, čineći i studente i učitelje svjesnim velikog broja vrlina i kvaliteta koje mogu biti na tom području učenje.

Struktura

Poput karte ili sheme učenja, i interne karte imaju specifičnu strukturu koja olakšava asimilaciju informacija. Ova se struktura dijeli na dvoje: vanjska i unutarnja struktura..

Vanjska struktura

Vanjska struktura kognitivnih mapa ona obuhvaća njezine temeljne elemente. Ovi su:

• Koncepti: sličniji su slikama i ne moraju biti identični kod svih ljudi, jer svaki subjekt na ovaj ili onaj način bilježi značenje ili značenje pojmova.
• Propozicije: čine spoj nekoliko koncepata povezivanjem fraza, uspostavljajući tako semantičku jedinicu.
• Najave veza: nalaze se uz crte spajanja kako bi objasnili ili specificirali značenje onoga što se izražava.
• Spojne crte: linije koje funkcioniraju kao poveznica između prijedloga.

U smislu unutarnje strukture, to je ono što kognitivnu mapu čini tako učinkovitim kognitivnim alatom. Ova unutarnja struktura uključuje:

• Hijerarhija: koncepti se moraju poredati prema stupnju relevantnosti ili uključenosti. Što je pojam sveobuhvatniji ili što sadrži više informacija, trebao bi zauzimati više mjesto u strukturi.
• Odjeljci: Mora biti organiziran u različite odjeljke koji sadrže najrelevantnije informacije o nekoj temi.
• Vizualna jasnoća: struktura mora biti vizualna i jasna, ističući najvažnije koncepte ili prijedloge teme.

Vrste kognitivnih karata

Brojne su, unaprijed uspostavljene varijante kognitivnih mapa. U nastavku su opisani najpopularniji.

Kognitivna karta sunčevog tipa

Kognitivna karta sunčevog tipa predstavlja shemu sa likom sličnim sunčevom, koji ima glavnu temu u središtu i od kojih se nalaze pojmovi ili ideje povezane s navedenom temom.

Glavna funkcija ove vrste karata je predstaviti i organizirati pojam ili temu, zajedno s glavnim karakteristikama ili opisima.

Kognitivna karta oblaka

Čini dijagram sastavljen od figura u obliku oblaka, unutar kojih su raspoređene informacije. Kao i na karti tipa sunca, polazište je glavna ideja ili tema iz koje potteme koje se pojavljuju oko nje potječu.

To je tehnika kada je riječ o organiziranju i internaliziranju karakteristika određene teme.

Mapa kognitivnog ciklusa

To je vrsta skice u koju se bilježe poredane informacije prema kronološkom rasporedu ili prema sekvencama, koji završava dobivanjem oblika kontinuirane seriacije upotrebom krugova ili strelica.

Početak serije mora se zabilježiti u gornjem krugu, dok se slijedeće faze bilježe u ostalim krugovima.

To je vrlo koristan dijagram da simboliziraju privremene informacije ili u obliku sklopa.

Kognitivna karta uobičajenih aspekata

U ovoj vrsti dijagrama uspostavljena su dva različita odjeljka, kojima je pridruženo zajedničko područje. To je vrlo zanimljiva tehnika ako je ono što želite otkriti zajedničke principe, temelje ili ideje između dviju tema.

Loša kognitivna karta vode

Čini se da konfiguracija ove sheme simulira strukturu meduze koja zabija u gornjem dijelu naslov predmeta ili ideje, nakon čega slijedi niz okvira s podtemama ili podjelama ideje. Konačno, obilježja ili principi svake podteme bilježe se u obliku okomitih crta.

Ona koja se koristi u ovoj vrsti kognitivne mape jest organiziranje sadržaja prema njihovim temama, podtemama i glavnim idejama proizašlim iz njih.