Lewis Terman: biografija ovog istraživača inteligencije

U području psihologije i obrazovanja, Lewis Terman bio je jedan od prvih autora koji je počeo govoriti o inteligenciji, zajedno s Alfredom Binetom i Williamom Sternom. Terman je bio američki psiholog, vrlo zainteresiran za proučavanje inteligencije, testova koji je procjenjuju i darovitosti.

Kroz ovaj članak ćete pronaći biografija Lewisa Termana, u kojem su objašnjeni neki od najvažnijih doprinosa tvorca najčešće korištenog testa inteligencije u Sjedinjenim Državama (Stanford-Binetova skala inteligencije).

• Povezani članak: "Teorije ljudske inteligencije"

Biografija Lewisa Termana

Lewis Terman (okruga Johnson, 1877. - Palo Alto, 1956.), punim imenom Lewis Madison Terman, bio je američki psiholog koji je surađivao na raznim američkim sveučilištima, poput Sveučilišta Stanford.

Terman je rođen u okrugu Johnson u državi Indiana (SAD) 15. siječnja 1877., a umro je 21. prosinca 1956. u Palo Altu u Kaliforniji (SAD). Terman je započeo studij na Central Normal Collegeu u Danvilleu (Indiana) i na Sveučilištu Indiana (gdje je pohađao neke tečajeve). Potom je 1905. diplomirao psihologiju na drugom sveučilištu, Sveučilištu Clark.

Inteligencija

Terman je puno posvetio istraživanju ljudske inteligencije, koju je definirao kao "sposobnost apstraktnog mišljenja". Također je bio pionir u području obrazovne psihologije, početkom 20. stoljeća.

Zapravo, Lewis Terman postao je poznat širom svijeta po stvaranju prvog testa inteligencije, široko korištenog u Sjedinjenim Državama. Da biste ga stvorili, temeljila se na Binet-Simonovom testu (originalna Binet-Simonova ljestvica), i stvorio takozvanu "Stanford-Binetovu inteligencijsku ljestvicu".

Do danas se ova ljestvica još uvijek široko koristi i sada je u svom petom izdanju. Kasnije ćemo komentirati neke od njegovih najvažnijih karakteristika.

Eugenika

Lewis Terman također je bio član zaklade Human Betterment Foundation (eugenička skupina koju je 1928. osnovao E.S. Gosney).

Tako je Terman bio branitelj eugenike, filozofije koja zagovara poboljšanje nasljednih osobina (posebno inteligencija) kroz različite metode manipulacije i ljudskog odabira.

• Možda vas zanima: "Eugenika: što je to, vrste i socijalne implikacije"

Karijera

Na profesionalnoj razini, Terman je bio profesor psihologije i pedagogije u Državnoj normalnoj školi (Los Angeles) četiri godine (od 1906. do 1910.). 1910. počeo je raditi na Sveučilištu Stanford, ovaj put kao profesor obrazovanja.

S druge strane, Terman bio je i predsjednik Američkog psihološkog udruženja. Što se tiče priznanja dodijeljenih Termanu, ističe se počasna katedra koju dodjeljuje Sveučilište Stanford.

• Možda vas zanima: "Povijest psihologije: glavni autori i teorije"

Doprinosi

Upoznat ćemo najvažnije doprinose Lewisa Termana na području obrazovanja, inteligencije i psihologije.

1. Stanford-Binetova inteligencijska skala

Spomenuta skala inteligencije Stanford-Binet, koju je razvio Terman, mjeri inteligenciju i kognitivne sposobnosti kroz nekoliko diferenciranih čimbenika: radna memorija, znanje, kvantitativno zaključivanje, fluidno zaključivanje i vizualno-prostorna obrada. Ova se ljestvica sastoji od dva subtesta, verbalnog i neverbalnog, a primjenjuje se pojedinačno.

Termanova ljestvica potječe od širenja testova inteligencije, i zapravo je primjer adaptacije drugog testa, Binetova ljestvica (Alfred Binet, francuski psiholog).

Kasnije, s Termanovom adaptacijom, test je objavljen 1916. godine u obliku ispita pod nazivom "Stanford-Binet test" na Sveučilištu Stanford.

2. Vojna psihologija

S druge strane, Lewis Terman također je uveo grupne testove inteligencije u vojsci Sjedinjenih Država. Ujedinjeni, pa u tome nalazimo dio korijena procjene inteligencije u vojnoj psihologiji Autor.

3. I.Q

Jedan od najvažnijih Termanovih doprinosa bilo je uvođenje pojma "kvocijent inteligencije" (IQ) za mjerenje ljudske inteligencije; To je bio indeks mjerenja takvog fakulteta, primjenjiv na djecu i odrasle.

Posebno, ono što je Terman učinio bilo je usvojiti prijedlog drugog autora, Williama Sterna (njemački psiholog), koji je predložio umnožavanje mentalnog kvocijenta sa 100, kako bi se izbjegle neugodnosti uzrokovane decimalama. Na ovaj je način Lewis Terman uspostavio intelektualni kvocijent (IQ), koji se izračunava kroz sljedeću formulu:

(mentalna dob / kronološka dob) * 100

Prednosti i nedostaci IC

U odnosu na prednosti i nedostatke IQ-a Lewisa Termana, nalazimo da je: kao prednost neovisni indeks dob (dakle, ako ispitanik u prosjeku pokazuje prosječne performanse u usporedbi s njegovom nepromjenjivom dobnom skupinom, njegov kvocijent inteligencije varira).

Kao nedostatak ili problem nalazimo da ne postoje razlikovni zadaci za dobne skupine od 20 i 25 godina, i to Mentalno doba (EM) ne raste istom brzinom kao kronološko doba (CE) pa su kod odraslih mentalni kvocijenti niski.

Izvrsna djela

Među najistaknutijim djelima Lewisa Termana nalazimo (kronološkim redoslijedom):

• Mjera inteligencije (1916)
• Upotreba testova inteligencije (1916)
• Inteligencija školaraca (1919)
• Stanfordski test postignuća (1923)
• Genetska studija genija (1925, 1947, 1959)
• Autobiografija Lewisa Termana (1930)

U odnosu na rad Genetska studija genija, treba napomenuti da se sastoji od pet svezaka, pri čemu prikuplja se analiza 1.500 nadarene djece. Ovo je djelo objavljeno nakon Termanove smrti (to je, dakle, posmrtno djelo).

Istraživanje o nadarenoj djeci

Osim "normativne" inteligencije, Terman se također jako zanimao za nadarenu (tj. Nadarenu) djecu. Kroz svoje studije Terman je to primijetio nadarena djeca nisu predstavljala stereotipe koji su s njima često povezani, u to vrijeme (koja su bila bolesna djeca, slabo prilagođena društvu ...).

Štoviše, otkrilo je da su to bila viša djeca, zdravijeg tjelesnog razvoja i bolje socijalne prilagodbe u odnosu na drugu djecu. Stoga je razvio različite studije o njima; kao znatiželju, djecu koju je uključio u ove studije kolokvijalno su nazivali "termitima".

S druge strane, na polju darovitosti, dao je još jedan doprinos koji je dao Lewis Terman provesti program, 1921., koji je imao za cilj proučavanje darovite djece (dugo termin). Prema Termanu, ta su djeca pripadala 2% populacije (to jest, najviših 2% stanovništva, u pogledu inteligencije).

Bibliografske reference:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992.). Termanova djeca: revolucionarna studija kako nadareni odrastaju.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. i Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Konzultirano 19. prosinca 2019.]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Uvod u proučavanje individualnih razlika. Madrid: Ed Sanz y Torres. 2. izdanje.