Razine pismenosti: koje su to. faze i karakteristike

Učenje čitanja i pisanja uključuje nekoliko faza u kojima se djeca upoznaju sa slovima i njihovim zvukove, osim razumijevanja pojmova kao što su da duge riječi podrazumijevaju da budu napisane s više slova, a da kratke riječi s manje.

Razine pismenosti niz su faza kroz koje prolaze svaki dječak i djevojčica učeći čitati i pisati. Prvotno ih je proučavala argentinska psihologinja Emilia Ferreiro, a zatim ćemo skalirati svaku od ovih faza kako bismo razumjeli kako se stječe pismenost.

• Vezani članak: "Razvojna psihologija: glavne teorije i autori"

Koje su razine pismenosti?

Razine pismenosti različite su faze kroz koje dječaci i djevojčice prolaze tijekom procesa učenja čitanja i pisanja. Ove je razine prvi put proučavala Emilia Ferreiro, argentinska psihologinja, spisateljica i pedagoginja koja ih je izložila u svom djelu „Sustavi pisanja u razvoju djeteta“ (1979.). Razine pisanja i čitanja međusobno su povezane, ali iako su slične, podrazumijevaju različite razine poboljšanja.

Općenito, četiri su faze kroz koje dječaci i djevojčice prolaze dok uče pisati, a to su konkretna, predsložna, slogovna i abecedna faza. Umjesto toga, proces usvajanja čitanja uključuje tri faze, predsložničku, slogovnu i abecednu.

Proučavanje ovih razina pismenosti temelji se na činjenici da omogućuje stručnjacima otkriti probleme u kognitivnom razvoju djece uvidom postoji li neka vrsta kašnjenja u usvajanju određenih sastavnica čitanja i pisanja.

Razine čitanja

Kao što smo komentirali, dječaci i djevojčice prolaze tri faze kada stječu sposobnost čitanja, odnosno sposobnost tumačenja pisanih tekstova: predsložnih, slogovnih i abecednih. Svaku od ovih faza karakterizira prisutnost ili odsutnost dva temeljna aspekta vrijeme za razumijevanje načina čitanja riječi i za razumijevanje napisanih tekstova: kvalitativnih i kvantitativno.

• Kvalitativno: odnosi se na fonetski sadržaj riječi, koja slova ga čine i kojim redoslijedom se pojavljuju.
• Kvantitativno: odnosi se na broj slova koja čine riječ i je li dugačka ili kratka.

Tijekom predsložbene faze čitanja, dječaci i djevojčice ne svladavaju niti jedan od ova dva aspekta. Međutim, onog trenutka kad uspiju internalizirati kvantitativni aspekt, prelaze na slogovni stupanj i, kad se stekne i kvalitativni, dolazi se do abecednog stupnja.

1. Predsložna pozornica

Prva razina čitanja je predsložna faza. U ovom, ako se od djeteta traži da protumači značenje riječi ili napisanog teksta, ono ih uopće neće moći pročitati. To je zbog činjenice da ne dominira ni kvantitativni ni kvalitativni aspekt čitanja, čime se ono što Novorođenče će izmisliti značenje napisanog ili će izravno reći da ono što tamo piše ne znači bilo koji.

Prema onome što se može vidjeti, u ovoj fazi glavna komponenta koju dojenčad koristi pri "čitanju" je njihova mašta, tumačenje napisanih riječi na potpuno proizvoljan, pa čak i maštovit način.

Na primjer, možemo pronaći objašnjenja kao što su da su duge riječi nazivi velikih objekata, dok su kratke riječi mali objekti. Za neke riječi ova bi im ideja mogla uspjeti (str. npr. krastača protiv građevine), ali za druge ne toliko (str. npr. mrav protiv plaze).

• Vezani članak: "20 najvažnijih vrsta čitanja"

2. Složna pozornica

Složena faza druga je faza procesa usvajanja čitanja i do nje dolazi kada dijete usvoji kvantitativni aspekt. Od ovog trenutka, dojenče već može razlikovati uglavnom veličinu napisane riječi. Međutim, kako dijete još uvijek ne razumije značenje svakog od slova, odnosno ne ovladava kvalitativnim aspektom čitanja.

Dakle, imamo točku u kojoj dijete zna da su duge riječi predstavljene u pisanom obliku s riječima s mnogo slova, dok kratki imaju manje slova, ali, budući da ne zna izgovoriti svako slovo, ono što radi je izgovaranje riječi za koje mu se čini da imaju ista slova duljina.

Na primjer, ako vidite riječ "zgrada" napisanu, to nam može reći da to znači stvari koje nisu toliko povezane, ali poznat kao "marelica", "ptica" ili "autobus", dok bi se nešto slično dogodilo s riječima više kratak.

Ono što ovu razinu razlikuje od prve je ta da je u slogovnoj fazi dijete se trudi pročitati riječ koristeći prst da ga vodi dok pokušava čitati. Stoga se namjera tumačenja napisanog teksta pojavljuje prvi put umjesto da se jednostavno izmisli značenje.

3. Abecedna faza

Abecedna faza čitanja Do njega se dolazi kada dijete savlada kvalitativni aspekt, odnosno sposoban je razlikovati različita slova jedno od drugog i tumačiti njihove zvukove. Na taj način dijete pokušava zaista pročitati ono što je tamo napisano. Samo je pitanje vremena kada će dojenče od ovog trenutka steći stvarnu sposobnost čitanja.

• Možda će vas zanimati: "Poremećaji u učenju: vrste, simptomi, uzroci i liječenje"

Razine pisanja

Razine pisanja gotovo su iste kao kod čitanja, samo što postoji predsložna faza. Izazovi s kojima se djeca suočavaju tijekom pisanja vrlo su slični onima u čitanju, ali nisu identični, zbog čega smo ih pronašli Razlike. Dakle, postoje četiri razine pisanja: konkretna, predsložna, slogovna i abecedna.

1. Betonski stupanj

Specifična faza pisanja je ona u kojoj dijete još nije u stanju razumjeti osnove načina pisanja ili oblika slova. Čak i tako, možda biste htjeli početi pisati oponašajući odrasle osobe, škrabajući po listu papira kao da zapravo piše.

• Vezani članak: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

2. Predsložna pozornica

Djeca dostižu predsložnu fazu pisanja kad su uspjela napisati neka slova, iako još ne znaju dobro koje je njihovo značenje.

Stigao u ovom trenutku može razumjeti da svako od slova abecede predstavlja drugačiji zvuk, i pokušat će to zabilježiti svojim osebujnim spisom.

Pokušat ćete pokazati svoje znanje abecede koristeći različite kombinacije slova koja stekao da predstavlja različite riječi, iako još ne zna što svaka od njih oni. Pisat ćete nasumično, koristeći jedno slovo za predstavljanje čak i slogova ili cijelih riječi.

3. Složna pozornica

U slogovnoj fazi dijete još ne poznaje u potpunosti zvuk koje svako slovo predstavlja, već ga pokušava zaključiti koristeći zvukove koje već poznaje kako bi predstavljali određene slogove. Na primjer, Možda mislite da se slovo "m" uvijek čita kao slog "ja", a slovo "b" se čita "be" itd..

U ovoj fazi usvajanja pisma može se primijetiti da je dijete sposobno podijeliti riječi na slogove i napisati malo približan od njih, iako još nije savladao odnos između napisanih slova i fonema koje želi predstavljati na papir.

• Možda će vas zanimati: "Disleksija: uzroci i simptomi poteškoća u čitanju"

4. Abecedna faza

Konačno, imamo abecednu fazu pisanja. Ova posljednja faza pismenosti dostiže se kada dijete otkriti koji zvuk ili zvukovi predstavljaju svako od slova abecede i steći sposobnost njihovog prikladnog kombiniranja. Od tog trenutka dojenče više nema velikih problema s čitanjem i pisanjem.

Da, istina je da zbog godina i nedostatka prakse može biti malo spor u čitanju i pisanju, ali poanta je u tome da zna čitati i pisati. Jedini problemi koje ćete imati u ovom trenutku su pravopis, morate poboljšati svoj pisanje za dobar rukopis, kao i intonaciju, prozodiju i brzinu pri čitanju naglas.