Okruženja za učenje: koje su, vrste i karakteristike

Okruženja za učenje mogu se shvatiti kao bilo koja vrsta okruženja u kojem se odvija proces poučavanja i učenja.

Iako je ova definicija točna, ovaj pojam dobiva specifičnije značenje vezano uz svijeta obrazovanja, koji se odnosi na bilo koji scenarij dobrovoljno konstruiran za promicanje učenje.

U nastavku ćemo se pozabaviti što su okruženja za učenje, koji su njezini elementi, koje su glavne vrste i koje aspekte treba uzeti u obzir prilikom izrade.

• Vezani članak: "9 najvažnijih teorija učenja"

Što su okruženja za učenje?

U svom općenitom smislu, okruženja za učenje jesu svi scenariji u kojima se odvija proces poučavanja i učenja.

Ovi prostori izgrađeni su kako bi stvorili prikladno okruženje tako da učenici mogu uspostaviti idealan odnos između sebe i učitelja, razvija se za namjerno favoriziranje situacija učenja aktivnim organiziranjem nastavnih resursa, vremena i interakcija u kojima se događa ih.

Posljednjih godina briga i planiranje okruženja za učenje dobivaju važnost od novih pedagoški postulati, potaknuti uvjerenjem da je potrebno promicati aktivno sudjelovanje i zalaganje učenika odgajatelja. Stvaranje dobrog okruženja za učenje

Zajamčit će se da se poučeni sadržaji usvajaju učinkovito, udobno i promiču smisleno učenje.

• Možda će vas zanimati: "Samoregulirano učenje: što je to i kako utječe na obrazovanje"

Elementi okruženja za učenje

U svakom obrazovnom okruženju ovog tipa možemo istaknuti najmanje četiri elementa: interakciju, informacije, produkciju i izložbu.

1. Interakcija

U dobrom okruženju za učenje uspostavljeno je odnos povjerenja između učenika i nastavnika, s odnosom učenik-učenik kao nastavnik-student.

• Vezani članak: "28 vrsta komunikacije i njihove karakteristike"

2. Informacija

Podaci se odnose na sadržaj koji se očekuje od učenika. Također obuhvaća smjernice koje nastavnici daju svojim učenicima kako bi mogli učiti učinkovitije i, koliko je to moguće, autonomno.

3. Proizvodnja

Pojam proizvodnja odnosi se na proizvod koji svaki student napravi nakon stjecanja znanja i iskustva. To je test koliko je okruženje za učenje bilo učinkovito, omogućujući stjecanje znanja i u učionici i u bilo kojem drugom okruženju u kojem se provodila aktivnost poučavanja i učenja.

• Možda će vas zanimati: "Psihologija rada i organizacija: profesija s budućnošću"

4. Prikaz

Izložbu možemo shvatiti kao svaki put kad škola nudi učenicima da pokažu ono što su naučili i koliko je duboko učenje bilo.

• Vezani članak: "Dokazi učenja: što su, vrste i karakteristike"

Vrste okruženja za učenje

Kao što je već spomenuto, svako okruženje koje je posebno izrađeno za djecu učenici stječu znanje na smislen način mogu se shvatiti kao okruženja za učenje učenje. Štoviše, Ova se okruženja mogu grupirati u četiri tipologije prema stupnju prisutnosti (fizičkoj ili virtualnoj) i stupnju formalnosti (formalnoj ili neformalnoj).

1. Fizički

Riječ je o fizičkom okruženju koje okružuje učenike, uglavnom školsku učionicu. Obično su to fiksni prostori u kojima učenici i nastavnik međusobno komuniciraju nekoliko sati.

U okruženjima fizičkog učenja resursi su koje škola i učitelji moraju prilagoditi kako bi osigurali da učenici uče na najučinkovitiji način.

2. Virtualan

Virtualna okruženja su svako digitalno okruženje u kojem se odvija proces učenja. To je telematski način poučavanja koji se može izvesti putem računala, tableta ili mobilnog telefona i bilo kojeg drugog elektroničkog uređaja.

Ova vrsta okruženja ima prednost što fizička prisutnost nije nužna za stjecanje znanja, a to znači da su obrazovna okruženja koja pogoduju autonomnom učenju.

3. Formalno

Formalna okruženja za učenje su oni koje su razvili institucionalizirani i strukturirani obrazovni sustavi, primjenjuju se u školama, institutima, sveučilištima i bilo kojem drugom reguliranom obrazovnom centru.

Ova obrazovna okruženja poštuju propise koje su usvojila obrazovna tijela zemlje, uglavnom ministarstva obrazovanja, tijela koja utvrđuju sadržaje za svaku obrazovnu fazu, od predškole / vrtića do odgoja sveučilište.

• Možda će vas zanimati: "Formalna komunikacija: što je to i koje su njene karakteristike"

4. Neformalno

Neformalna okruženja za učenje su okruženja u kojima pojedinac stječe znanje bez pratnje nastavnika ili plana učenja. Ove vrste okruženja su one kojima smo najviše izloženi, budući da je naš dom, muzej, zoološki vrt, konferencija ili sama ulica, i uče nas korisnom znanju za naš svakodnevni život.

Aspekti koje treba uzeti u obzir pri planiranju

Zatim ćemo vidjeti niz aspekata koje treba uzeti u obzir pri pokušaju razvoja okruženja za učenje.

1. Dubinsko znanje učenika

Učitelj stječe važnu ulogu u okruženjima za učenje, osobito u formalnim.

Kao posrednik, morate upoznati svoje učenike kako biste znali u kojem smjeru bi trebali ići vaši časovi, budući da svaki njegov učenik ima svoje sposobnosti, očekivanja, želje i interese. Učitelj mora imati duboko znanje o svojim učenicima kako bi radio s njima, a ne protiv njih.

2. Prostorna organizacija

Prostor je vrlo važan aspekt koji treba uzeti u obzir ako želite stvoriti odgovarajuće okruženje za učenje.

Ako se pojavi u učionici, mora biti dovoljno velika, dobro osvijetljena prirodnim svjetlom i imati dobru ventilaciju. To bi trebalo biti mjesto koje poziva na učenje i smirenje. Mjesto dobrodošlice mjesto je koje vas poziva na učenje.

3. Obrazovni materijali

U formalnom okruženju bitno je planirati koji će se sadržaji poučavati tijekom cijelog tečaja. Također je potrebno predvidjeti koji će materijali biti potrebni, poput mikroskopa, sportske opreme, boja, papira, glazbenih instrumenata ...

4. Raznolikost sadržaja

Raznolikost sadržaja bitna je za olakšavanje procesa učenja. Učitelj mora pribjeći alternativnim strategijama, koristeći privlačne pomoćne materijale za učenike. Možete uvesti aktivnosti koje pozivaju na opuštanje i zabavu, poput izrade modela, grupnog rada, pripreme konferencije ...

Dobro planiranje ne fokusira se samo na odgovarajuće nastavne izvore, već se uključuje i u svakodnevni život i stvarnost studentskog tijela kako bi znanje koje će steći učinilo korisnim i praktičnim, omogućavajući studentima da prepoznaju njegovu važnost.

• Vezani članak: "Teorija kurikuluma: što je to, karakteristike i povijesni razvoj"

Važnost dobrog okruženja za učenje

Dobro okruženje za učenje budi interes učenika za učenje, jer ih natjera da proces poučavanja i učenja ne percipiraju kao puku akademsku obvezu, već kao zabavan, motivirajući fenomen koji ih poziva da nauče više. Time učenje postaje relevantno, smisleno, povezuje ga sa zadovoljstvom i pozitivnim emocijama koje će pridonijeti dugoročnom očuvanju naučenog sadržaja.

Ako se učenik u obrazovnom okruženju poštuje kao pojedinac, tretira se kao osoba čije gledište zaslužuje biti poštovan i saslušan te dopušten da postavlja pitanja bez straha da će se osjećati osuđenim, uključenost u obrazovni proces je i dalje prisutna više. U okruženjima u kojima djeca mogu slobodno postavljati pitanja i osloboditi svoju asertivnost, to ih tjera da uče više i bolje.

To nije lako, jer za to su potrebni visoko kvalificirani, motivirani i obrazovani učitelji. zvanje, učitelji koji su spremni uložiti napor da promatraju, analiziraju i provode u djelo različite metode pedagoški. Ako se to postigne, procesi poučavanja i učenja bit će fluidni, učenici izvoditi smisleno učenje uz učenje kao zabavnu i aktivnu aktivnost zanimljiv.