6 grana pedagogije (i njihove karakteristike)

Puno slušamo o pedagogiji, ali… znamo li što je to točno?

To je znanost koja proučava metodologiju i nastavne tehnike koje se mogu primijeniti kako bi učenici učili. Kao i svaka znanost, ona uključuje niz diferenciranih grana.

U ovom članku govorit ćemo o 6 grana pedagogije; Govorimo vam koje su njegove temeljne karakteristike, ciljevi i neki primjeri obrazovnih strategija koje se koriste u svakom od ovih područja rada.

• Povezani članak: "Zašto studirati pedagogiju? 10 ključeva koje biste trebali cijeniti"

Što je pedagogija?

Prije nego što uđemo u 6 grana pedagogije, prvo ćemo objasniti što je pedagogija. je oko znanost koja proučava metodologiju i različite tehnike koje se mogu primijeniti u nastavi.

Iako poučavanje (i učenje) traje praktički cijeli život, istina je i da posebnu važnost dobiva u fazi djetinjstva, kroz školovanje. Zato je pedagogija posebno usmjerena na učenje djece, iako može ići i dalje.

kroz pedagogiju metode su osmišljene za poučavanje učenika, kao i različite obrazovne strategije koje omogućuju učenje

. Za to je također bitno poznavati profil svakog učenika (njegove interese, motivaciju, snage, slabosti, inteligenciju, sposobnosti itd.).

• Možda će vas zanimati: "Tradicionalni pedagoški model: povijest i teorijsko-praktične osnove"

Grane pedagogije, sažeto

Sada da, vidjet ćemo kojih je 6 grana pedagogije, kao i njihove temeljne karakteristike.

1. iskustvena pedagogija

Prva od 6 grana pedagogije koju ćemo objasniti je iskustvena pedagogija. Je Temeljno se temelji na iskustvima samih učenika kako bi obogatio njihov proces učenja.. Drugim riječima, koristi ta iskustva (općenito proživljena izvan školskog konteksta) kako bi učenici naučili i internalizirali vrijednosti kao što su različitost i jednakost.

Osim toga, ova životna iskustva mogu biti vrlo korisna za pokretanje rasprava u razredu, slušanje i izražavanje različitih mišljenja. Upravo kroz debate učenici mogu proširiti svoju perspektivu stvari, odnosno “proširiti horizonte”. Iskustvena pedagogija to traži.

S druge strane, ova grana pedagogije oslanjaju se na vlastite pogreške kako bi rasli, učili i razvijali se (ukratko, u životnim iskustvima).

Primjeri obrazovnih praksi koje su dio iskustvene pedagogije su: korištenje igara uloga za tumačenje različitih "uloga" u razredu, projektiranje video zapisa različitih tema, itd. Mnogi od ovih izvora također služe za rad na empatiji i tome kako bi bilo doživjeti jedno ili drugo iskustvo u životu.

2. pedagogija modeliranja

Druga od 6 grana pedagogije je pedagogija modeliranja. U cilju razvoja obrazovne prakse kroz ovu granu, potrebna je osoba koja će djelovati kao model (tj. netko tko je stručnjak za neki predmet, proces, vještinu itd.). Također je bitno da se ono što želite prenijeti ili podučavati reproducira verbalno ili u slikama, ali da se to radi eksplicitno.

Funkcija modela bit će reproducirati određena ponašanja, radnje, zadatke i obrasce koji se namjeravaju poučiti učeniku, tako da ih on ili ona također mogu reproducirati, kroz oponašanje i internalizaciju objašnjenja.

Poruka koja se prenosi kroz pedagogiju modeliranja je da se može poučavati oponašanjem i zahvaljivanjem osobi koja je stručnjak za neki predmet, koja svoje znanje prenosi učenicima jezikom, svojim djelovanjem, itd.

Ako je, osim toga, navedeni model (izvan učitelja, koji su temeljni modeli) dobro poznat i izvanredan u nekom predmetu (tj. odnosno uživa određeni status), vjerojatnije je da će doći do učenja jer se njihova "pouzdanost" povećava u očima drugih. učenicima. No logično je da motivacija i sposobnosti učenika također utječu na učenje.

3. diferencirana pedagogija

Diferencirana pedagogija, još jedna od 6 grana pedagogije, nastoji unaprijediti učenje svakog učenika, individualno i prilagođeno njegovoj razini, dobi, sposobnostima, poteškoćamaitd.

Naime, stručnjaci koji prate ovu granu koriste raspoložive pedagoške resurse (a ako ih nema, stvaraju ih) kako bi se mogli prilagoditi individualnim razlikama svakog učenika; odnosno moći poučavati u različitosti.

Kroz prilagodbe materijala, prilagodbe kurikuluma, individualizirane planove, prilagodbe sadržaja i drugo, namijenjen je maksimalnom učenju učenika, kao i prilagodbi njihovim interesima, potrebama i sposobnostima.

Kao rezultat te stvarnosti rađa se diferencirana pedagogija, koja je u sve većem porastu zbog velike raznolikosti učenika koji postoje, kao i postojanje tolikog broja poremećaja učenja i neurorazvoja unutar učionica.

4. cyber pedagogija

Cyber ​​​​pedagogija koristi različite tehnologije za poboljšanje učenja učenika. Odnosno, radi se o nastavu (ili nadopunjavanje "normativne" nastave kroz razne tehnološke resurse, kao što su: platforme za e-učenje, aplikacije za tablete ili mobilne uređaje, web stranice itd.

Neosporna je stvarnost da je tehnologija poboljšala naše živote u nekim aspektima (jedan od njih, obrazovanje), iako je istina da se njegova uporaba također mora kontrolirati kako bi to poboljšanje bilo stvaran. Odnosno, sve u svojoj mjeri. Kao komplementarni alat za učenje (a iznad svega omogućiti pristup svim učenicima) može biti vrlo učinkovit. Najvažnija stvar je profesionalac i korištenje različitih dostupnih tehnoloških mogućnosti.

Osim toga, tehnologija također se može koristiti za povećanje motivacije učenika, putem videa, slika, interaktivnih aktivnosti koje uključuju zvuk i/ili glazbu, itd. Ovo posebno pogoduje djeci s neurorazvojnim poremećajem.

Ukratko, kibernetička pedagogija je grana inovativne pedagogije koja je u usponu, a može biti vrlo učinkovit u procesima učenja, ali uvijek uz korištenje smjernica i kroz kontinuiranu evaluaciju isti.

5. Pedagogija odnosa teorije i prakse

Ova grana pedagogije, kao što joj ime kaže, povezuje teoriju s praksom; odnosno kroz različite doprinose i pedagoške teorije analizira kako se može unaprijediti nastavna i odgojna praksa. Drugo, nastoji da učenik sam bude taj koji kroz refleksiju svojih iskustava uči.

6. multisenzorna pedagogija

Multisenzorna pedagogija (ili Pedagogija multisenzornog učenja), posljednja od 6 grana pedagogije, nastoji korištenjem svih osjetila pospješiti učenje učenika.

Drugim riječima, temeljno se temelji na osjetilima, budući da upravo ona omogućuju učeniku stjecanje određenih vještina, razumijevanje određenih značenja itd. To je, dakle, grana koja zagovara više senzornog učenja.

Bibliografske reference:

• Carvajal Alvarado, G. (2002). Diferencirana pedagogija: prema Philippeu Meirieu. Dijalozi Elektronički časopis za povijest, 3(2-3):
• DeBattisti, P. J. (2011) Klasifikacije opće pedagogije i specifične pedagogije: analiza razgraničenja stručnjaka u pedagoškom području. VIII sastanak pedagoških katedri argentinskih nacionalnih sveučilišta, La Plata.
• Piaget, J. (2019). Psihologija i pedagogija. Twenty-first Century Publishers Argentina, S.A.