7 razlika između općeg znanja i znanstvenog znanja

Postoje mnogi oblici znanja, ponekad vrlo različiti. Jedna od najjasnijih razlika je ona između vulgarnog i znanstvenog.

Vidjet ćemo što karakterizira svaki od ovih oblika i što su oni razlike između općeg znanja i znanstvenog znanja, te u kojim kontekstima se obično uče i koriste.

• Povezani članak: "14 vrsta znanja: što su oni?"

Općepoznato i znanstveno znanje: definicije

Kako bismo procijenili glavne razlike između općeg znanja i znanstvenog znanja, prvo moramo razumjeti od čega se svaki od ovih oblika znanja sastoji. Usredotočujući se prvo na opće znanje, moramo znati da je njegovo tehničko ime empirijsko znanje, budući da se temelji samo na osobnim iskustvima osobe koja ga posjeduje.

Opće znanje pokušava objasniti kvalitete svijeta u kojem živimo kroz percepciju osjetila., odnosno na površan način. Ovakav način prikupljanja informacija ima dvije temeljne karakteristike. Prije svega, riječ je o vrlo partikularnom znanju za određeni događaj, koje se stoga ne može generalizirati na druge situacije ili različite objekte.

Druga karakteristika je da postoji kontingencija elementa i specifičnog trenutka. U tom smislu ne možemo jamčiti da će se neka situacija, ma koliko se ponavljala u prošlosti, dogoditi na isti način. u budućnosti, jer ovaj način spoznaje izmiče i stoga pretpostavlja jednu od razlika između općeg znanja i znanstvenog znanja.

Ne smijemo pasti u pogrešku smatrajući opće znanje lažnim ili negativnim.. To je prvi oblik znanja koji čovjek može steći i iz kojeg kasnije razvija ostale. Generira se nasumično, zbog prikaza različitih događaja pred nama, ali To je također onaj koji nam, na praktičan način, omogućuje da naučimo funkcionirati u svakodnevnim situacijama. dan.

Što se tiče znanstvenog znanja, u njegovoj definiciji nalazimo da se ono temelji na provjerljivim činjenicama i da se stoga može suprotstaviti koje objašnjavaju određenu teoriju. znanosti. Ova vrsta znanja općenito se prikuplja znanstvenom metodom. Osim toga, ovaj oblik znanja podržava klasifikaciju u dvije vrste.

S jedne strane, imali bismo eksplicitno znanje, što je ono što omogućuje postojanje svih ovih informacija uhvatiti na nosač i prenijeti drugim ljudima, tako da i druge jedinke mogu steći ga. Ali takozvano prešutno znanje također bi bilo znanstveno znanje. Riječ je o onom znanju koje je dio osobe kao vještina razvijena za određeni zadatak, bilo tehnički, obrtnički ili znanstveni.

Vidimo da jednostavno s definicijama oba pojma već možemo cijeniti razlike između općeg znanja i znanstvenog znanja.

Glavne razlike između znanstvenog i općeg znanja

Nakon što smo postavili temelje oba koncepta, možemo istražiti glavne razlike između općeg znanja i znanstvenog znanja. Kako bismo to učinili, istražit ćemo različite kategorije u kojima se uočavaju odstupanja.

1. Što je CILJ

Sam cilj općeg znanja nije ništa drugo nego imati minimalno razumijevanje zbivanja u svijetu kako bi mogli komunicirati s njim na odgovarajući način.

Naprotiv, znanstvena spoznaja podrazumijeva duboko razumijevanje, pronalaženje razloga događaja, potkrijepljeno podacima koji su dostupni svima, kako biste mogli replicirati iskustvo kad god želite potrebno.

Ovdje se javlja jedna od najvažnijih kvaliteta znanstvenog znanja, a to je to dopušta trećim stranama, koje nisu imale nikakve veze s izvornim stjecanjem navedenog znanja, da ga asimiliraju također i stoga postići razumijevanje koncepata koji su bili daleko od njihovog osobnog iskustva.

2. Kako se stječe znanje

Nastavljajući s razlikama između općeg znanja i znanstvenog znanja, još jedna varijabla za usporedbu bila bi način na koji je dotično znanje stečeno. Stoga, vulgarno znanje stječe se opažanjem određenog predmeta ili pojave koji se nasumično pojavljuje pred subjektom. U slučaju znanstvenog znanja, to se stjecanje postiže dubokim i namjernim promatranjem.

Znanstvenik pokušava doći do podrijetla fenomena kako bi pronašao njegovu osnovu i tako ga mogao objasniti i prije svega predvidjeti u budućnosti, ekstrapolirajući ga na druge poznate situacije. Osim toga, kao što smo vidjeli, ovo se znanje može prenijeti drugim ljudima koji nisu nužno imali izravan kontakt s predmetom proučavanja.

3. oblik promatranja

Iako je ova točka nekako spomenuta u prethodnom odjeljku, njena važnost zahtijeva daljnje istraživanje. Ključ promatranja u svrhu stjecanja znanstvenog znanja je da ono mora biti sustavno. Događaj se analizira dubinski, bez mijenjanja tijekom ovog procesa.

Međutim, kada govorimo o općem ili popularnom znanju, zapažanje osobe koja ga stječe jednostavno je površno. Prikuplja promatrani fenomen i integrira ga kao obrazac koji se pojavljuje na percipirani način, bez ispitivanja složenosti koje u pozadini i stoga bez zanimanja za uzroke koji čine da se taj događaj dogodio upravo na taj način, a ne na drugi drugačiji.

• Možda će vas zanimati: "8 koraka znanstvene metode"

4. razina dubine

Sljedeća na popisu razlika između općeg znanja i znanstvenog znanja odnosi se na razinu dubine koju dotično znanje postiže. U slučaju općeg znanja, govorili bismo o vrlo površnoj razini, tek tolikoj da se asimilira obrazac događaja kojem svjedočimo, bez daljnjeg ispitivanja. Informacije se dobivaju na statičan, pasivan način. Promatrač se jednostavno susreće s pojavom.

umjesto toga, znanstveno znanje podrazumijeva visoku razinu dubine. Promatrač je aktivan dio procesa, analizira temeljne baze kako bi pronašao točne informacije koje su im potrebne. koji će vam omogućiti da pronađete objašnjenje događaja kako biste mogli dati objašnjenje i napraviti predviđanja u budućnost.

5. baza znanja

Jedna od najvažnijih razlika između općeg znanja i znanstvenog znanja je njihova osnova. Kada govorimo o znanstvenim spoznajama, evidentno je da je osnova racionalnost, jer se traži logično objašnjenje koje skriva fenomen koji se proučava.

Međutim, vulgarno znanje ima u osnovi osjetljivu, empirijsku osnovu. Ono što vidimo je ono što se dogodilo, bez više. Ne treba razumjeti zašto, korisnost nije u razumijevanju, samo u pukoj spoznaji činjenice koja se dogodila. Zato je prvi samo deskriptivan, dok drugi podrazumijeva pripremu tvrdnji i teorija koje će se analizom provjeriti.

6. razina korekcije

Nastavljajući s razlikama između općeg znanja i znanstvenog znanja, ne smijemo zaboraviti razinu točnosti ili sigurnosti koju oboje podrazumijevaju. U slučaju općeg znanja, nemamo jamstva da su uvjerenja koja je osoba stvorila u tom pogledu točna., budući da se temelje na njegovom osobnom iskustvu, u određenom trenutku.

Naprotiv, znanstvene spoznaje temelje se na provjerenim podacima i samim time točne. Ova vrsta znanja se samoispravlja jer ga znanstveni promatrač generira, budući da neprestano traži shemu koja može objasniti u cijelosti prikupljeni fenomen i također može predvidjeti njegovo ponašanje u budućnosti, tako da ne vrijedi samo za taj trenutak u betonski.

7. sustavnost

Konačno, možemo razlikovati ova dva oblika znanja na temelju njihove sustavne prirode. U tom smo smislu provjerili da su znanstvene spoznaje sustavnog tipa, odnosno da se slijedi sustav, a samim time i određena pravila i određeni red. Osim toga, ova mu kvaliteta daje mogućnost da služi kao osnova za generiranje drugih različitih znanstvenih spoznaja, progresivno povećavajući svoju složenost.

U općepoznatom slučaju ne nalazimo tu sustavnost. Kao što smo već vidjeli, to se znanje generira automatski jer promatrač nasumično susreće bilo koju pojavu i prikuplja informacije putem osjetila. Ne postoji definiran sustav iza toga, jednostavno percepcija osobe.

Ovo bi bila posljednja na popisu razlika između općeg znanja i znanstvenog znanja koji smo sastavili kako bismo naučili lako razlikovati ova dva oblika znanja, shvaćajući tako važnost oba i korisnost svakog od njih ima.

Bibliografske reference:

• Bachelard, G. (1978). Općepoznato i znanstveno znanje. primijenjeni racionalizam.
• Belda, m. (2007). Oblici znanja.
• Popper, K. (1974). Znanstveno znanje. Madrid: Tecnos.
• Terradellas, M.R. (2009). Proces učenika da transformiraju vulgarna znanja, predrasude i stereotipe koje imaju o obrazovanju u znanstvene spoznaje. A 'Tablica A: Planiranje nastave usmjereno na učenika'. Girona: Sveučilište.