Sokratska majeutika: definicija i karakteristike

U ovoj ćemo lekciji od UČITELJA razgovarati na maieutiku ili sokratsku metodu, razvio grčki filozof Sokrat (470-399 pr. C.), jedan od otaca klasične filozofije ili predsokratovska filozofija (S. VI-II a. C.). Koji je karakteriziran pribjeći logotipima / razumu a ne mitosu / mitologiji-religiji da bi objasnio stvari. Upravo, Sokrat, kroz maieutiku nastoji pomoći u pronalaženju istine ili znanja Kroz pitanja koja nas navode na razmišljanje, otvaranje uma, pobuđivanje znatiželje, poticanje rasprave i oslobađanje od predrasuda.

To je, dakle, metoda koja je provalila i izravno se sudarila s Pretežno sofistička Atena koja je utvrdila da su mudraci prenijeli učenike učenicima čija je uloga bila slušati učitelja. Suprotno onome što je Sokrat širio, metoda u kojoj su učitelj i učenik imali dijalektička rasprava od vršnjaka do vršnjaka.

Dakle, maieutika je presudno utjecala na povijest filozofije i, danas, metode Sokratska se široko koristi u psihoanalizi i obrazovanju, dakle, u PROFESORU kojem ćemo ići objasniti vam što je sokratska maieutika i njezine karakteristike.

Indeks

1. Tko je Sokrat?
2. Definicija: Što je sokratska majeutika?
3. Karakteristike sokratske majeutike

Sokrat rođen je u Ateni oko 470. godine. C. unutar a skromna obitelj (otac mu je bio kipar, a majka primalja), zbog čega je stekao osnovno obrazovanje i, prije nego što se istaknuo kao filozof, radio je kao zidar i borio se u Bitka kod Potideje (432. pr. Kr.) C.). Međutim, isticao se i kao učenik filozof Arquelao (S.V a. C.) i, malo po malo, isticao se kao govornik, stvarajući oko sebe cijelu grupu učenika poput Platon.

Isto tako, postao je i neugodan lik za tiranija Kritije i 399. godine a. C. bio je osuđen na smrt zbog kvarenja omladine i zbog nepriznavanja bogova. Preminuo je u 71. godini popivši čašu kukute, ali ne i njegovu ostavštinu, jer je u njegovoj smrti Sokratska škola i platonska akademija, dosežući do nas svoj najveći doprinos filozofiji: politika, dijalektika i maieutika.

The maieutika ili sokratska metoda, metoda je koju je Sokrat smislio kako bi nam pomogao pronaći i sjetiti se istine. I za to je filozof upotrijebio grčki izraz maieutike= umjetnost pomaganja u rađanju, jer su za njega trudnoća i porod bile jasna metafora i analogija procesa koji moramo slijediti da bismo stekli znanje.

Za Sokrata, znanje je nešto svojstveno osobi to je u nama prije rođenja, ali pri rođenju se zaboravlja i, zato, da bismo ga zapamtili, trebamo nekoga da nam pomogne, jer bismo mogli pasti u najveći porok, neznanje. Na taj nam način filozof govori da smo trudni sa znanjem i da nam učiteljica poput babice pomaže da to znanje rodimo dijalogom.

Također, poput poroda, i ovo proces može biti bolan jer se temelji na izvođenju čitavog niza aporetična i nedovršena pitanja o nečemu što mislimo da znamo (ljubav, ljepota, prijateljstvo, pravda ...), ali to se ispostavilo neugodno jer nam pokazuju da nemamo apsolutno znanje o tome što mislimo razumjeti.

Međutim, ovaj proces koji apriorno ispadne neugodno za jednog od sugovornika, omogućava nam da sami dođemo do znanja, pomaže nam u rasuđivanju i otvaranju uma. Kao što bi Sokrat rekao: Znam samo da ne znam ništa.

The glavna značajka sokratske maieutike je dijalektika između dva sugovornika koji održavaju zaštitu u kojoj je jedan ograničen na traženje, a drugi na odgovor. Stoga se ova metoda obično dijeli u dvije faze:

• Ironija: učitelj pokreće temu kako bi raspravio učenika, tjerajući ga da vjeruje da on to zna (podižući je), a učitelj to ne zna. Stoga učitelj započinje postavljanjem ponizno i ​​ironično i pobijanjem svih odgovora s još pitanja.
• Maieutika: pomaže nam da svoje znanje izvučemo iz svoje psihe i otkrijemo da je naša predodžba o stvarima pogrešna.

Ostale izvanredne značajke sokratske metode

Napokon, sokratsku maieutiku također će karakterizirati:

• Riječ je o a rasprava jednaka jednaka i u kojem obje strane imaju aktivnu ulogu. Ovdje student nikada neće imati pasivnu ulogu, ali sudionički.
• U dijalogu oba sugovornika imaju različite uloge: učitelj je taj koji učenika vodi do njega stjecanje znanja kroz pitanja.
• Učitelj ni u jednom trenutku neće pokazati svoje mišljenje o pitanju o kojem se raspravlja, on se ograničava na traženje tako da učenik može doći do istine osobnim ili induktivnim zaključivanjem.
• Svrha pitanja propituje predodžbe i, prema tome, to su jasna, izravna i otvorena pitanja koja ne traže da ili ne.
• Rasprava do koje nas vodi majeutika ne mora nas uvijek dovesti do rješenja ili zaključka. Pa to je pravi kraj je osvijestiti vlastito neznanje i zato nas pozovite da sve preispitamo i osloboditi se zatvorenih uvjerenja ili misli.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Sokratska majeutika: definicija i karakteristike, preporučujemo da uđete u našu kategoriju Filozofija.

Antiseri i Reale. Povijest filozofije. Sv. 1. Ed Herder. 2010