Gavilánov model: što je to i kako se primjenjuje za rješavanje problema

Tražite informacije i različite načine rješavanja problema to je nešto što živa bića stalno moraju činiti kako bi preživjela. To se također proteže na ljudsko biće, koje je također karakterizirano time što je razvilo društvo u kojem problemi nisu ograničeni na neposredne aspekte koji se odnose na uz opstanak, ali u stvaranju različitih metoda za rješavanje apstraktnih i složenih problema (radnih, društvenih, logičkih ili znanstvenih aspekata za primjer).

Zato je od djetinjstva i tijekom školovanja potrebno poticati sposobnost istraživanja, pretraživanja i odabira informacija u svrhu rješavanja određenih problema. Metodologije i modeli koji se koriste za postizanje ove stimulacije mogu biti višestruki, primjer toga je takozvani Gavilánov model, o čemu ćemo govoriti u ovom članku.

• Povezani članak: "10 najboljih akademskih tražilica za istraživanje znanosti"

Gavilánov model: metodologija traženja informacija

Naziv Gavilánov model dat je metodologiji koja se sastoji od četiri osnovna koraka koja ima za cilj doprinijeti

postići valjana, koherentna, logična i racionalna istraživanja. To je metodologija nastala i temeljno primijenjena u akademskom polju (u školskom i sveučilišnom obrazovanju).

Predmetni model nastoji, s jedne strane, pružiti smjernice studentima u vezi s metodologijom koju će koristiti pri traženju informacije kako bi mogli dati, kao i potaknuti natjecanje i ovladavanje činjenicom lociranja, odabira i korištenja informacija.

Ovaj model pripremila je Zaklada Gabriel Piedrahita Uribe (Ime Gavilán dolazi od nadimka koji je dobio ovaj mladić u djetinjstvu, koji je poginuo u dobi od 22 godine u avionskoj nesreći i malo prije nego što je diplomirao na Harvardu kao učitelj) poteškoće koje su uočene u drugim obrazovnim modelima kada je u pitanju navođenje učenika na iscrpno i kvalitetno pretraživanje informacija na način da ponuditi smjernice i omogućiti nastavnicima da razviju aktivnosti koje omogućuju učeniku poznavanje specifične metodologije za traženje pouzdanih informacija na najoptimalniji način moguće.

Gavilánov model je jednostavan i lako razumljiv model u različitim dobima u kojima se obično primjenjuje, posvećen traženju informacija o vrlo specifičnim pitanjima i problemima i usmjerena na prikupljanje i analizu informacija sama po sebi, a ne toliko stvarno rješenje problema. Drugim riječima, ovaj model nudi okvir ili metodologiju, ali ne i rješenje za pitanja koja traže odgovore.

njegove faze

Kao što smo već spomenuli, Gavilánov model sastoji se od niza od četiri koraka ili faze usmjereni na traženje i prikupljanje informacija, a svaki od njih ima različite pod-korake unutar sebe.

je oko jednostavan proces koji mogu slijediti i studenti i profesionalci: iako je proces usmjeren na studenta ili istraživača, model također nudi različite mogućnosti za analizirati i evaluirati proces nastavnicima koji ga primjenjuju, biti u mogućnosti provesti evaluacije u svakom od koraka koji su dio od. Koraci u pitanju bili bi sljedeći.

1. definirati problem

Na prvom mjestu, Gavilánov model predlaže da je za provođenje dobre istrage prva stvar koja trebate definirati i razgraničiti problem ili temu koju želite istražiti ili koja zahtijeva riješenje. Ovo je način na koji nastoje naučiti prepoznati na čemu rade, koji je cilj i što im je potrebno da do njega dođu.

Unutar ovog koraka prvo moramo postaviti konkretno pitanje, razgraničenje teme ili aspekta na kojem će se raditi ili ciljeva koje treba postići.

Nakon toga, ovo pitanje treba ne samo identificirati, već i analizirati kako bi razumjeli što traže, kakvo mišljenje ili ideje. temelje se na tome i poteškoćama koje može sa sobom donijeti ispunjenje njegovih ciljeva ili rješavanje problema. istraga.

Nakon toga bit će potrebno da subjekt generira niz mogućih putova ili procesa koje može slijediti kako bi dobio informacije i aspekte pitanja koji mogu pružiti informacije za njegovo rješavanje. Drugim riječima, napravite plan istraživanja.

Tijekom razrade ovog plana javit će se sekundarna pitanja koja će, duboko u sebi pružiti preciznije informacije o onome što želimo znati i omogućit će nam da imamo točnije i precizan na temu.

• Možda će vas zanimati: "15 vrsta istraživanja (i karakteristika)"

2. Tražite i procjenjujte informacije

Nakon što ste locirali što treba istražiti i isplanirali kako ćemo to učiniti, sljedeći korak je poduzimanje radnji: započnite potragu za informacijama. Cilj ovog koraka modela je razvoj vještina traženja informacija.

Prije svega bit će potrebno identificirati moguće izvore informacija, tj. procjenjujući koji bi mogao biti najprikladniji i valjaniji i vrstu informacija koje od njih mogu dobiti.

Drugi korak bio bi unos ovih izvora informacija ili onih koji su dostupni (budući da nisu pristup im je uvijek moguć, posebno) i nastavite s pretraživanjem u njima vrste informacija koje jesu bi trebao.

Nakon što se to učini i bilježeći vrstu fonta i njegov sadržaj Cilj je da učenik bude sposoban razmotriti je li sam izvor pouzdan i valjan.

3. Analizirajte informacije

Iako je prethodni korak bio više usmjeren na pronalaženje, pristup i procjenu izvora, u ovom trećem koraku rad će se obaviti izravno sa samim informacijama. Radit će se na aspektima kao što su kritička procjena informacija, korištenje izvora ili potraga za koherentnošću u informacijama.

Na prvom mjestu, subjekt će morati nastaviti čitati informacije prisutne u prethodno vrednovanim izvorima i analizirati što od tih informacija odgovara početnom pitanju ili potpitanjima.

Nakon što se to učini, mora se provesti kritička analiza informacija koje su izdvojene kako bi se procijenilo dopuštaju li rješavanje problema, ili ako je potrebno dublje, iscrpno istraživanje ili kroz druge izvori. Ne samo da ga morate pročitati, već i razumjeti i dati mu značenje.

Naknadno će se s ovim informacijama pokušati odgovoriti na sekundarna pitanja, transformirajući informacije koje se temelje na onome što je subjekt razumio o njima i njihovom odnosu s pitanjima napravio.

4. Sintetizirajte informacije i koristite ih

Posljednji korak ovog modela usredotočen je na već izvučene informacije, generiranje sadržaja ili davanje pravog odgovora na početna pitanja ili probleme. Aspekti kao što je obdarenje smislom, razumijevanje onoga što jest istražena i sposobnost sinteze i primjene onoga što je analizirano.

U početku će biti potrebno, nakon što smo već odgovorili na sekundarna pitanja koja su se pojavila tijekom razrade plan intervencije, sintetizirati ih i generirati odgovor na glavno pitanje koje je dovelo do procesa istraga.

Nakon što dobijemo ovaj odgovor, trebali bismo ga moći primijeniti u konkretnim situacijama, generiranje proizvoda ili njegovo korištenje za rješavanje osnovnog problema (čak i ako je na teoretskoj razini).

Konačno, uzimajući u obzir da je Gavilánov model usmjeren na istraživanje, posljednji korak bit će objašnjenje, izražavanje ili bilježenje rezultata procesa. To je korak koji omogućuje drugima da uvide postojanje pravog istraživanja te njegovo razumijevanje i ovladavanje njime.

Vrlo koristan model

Model Gavilán je relativno nov, ali mi smo prije jednostavan i lako primjenjiv model.

Osim toga, omogućuje učenicima da unaprijede svoje vještine u traženju i rukovanju različitim vrstama informacija, nečemu bitnom u informatizirano društvo (ovaj je model kreiran uzimajući u obzir visoku prisutnost informacijskih i komunikacijskih tehnologija) i sa pristup velikom broju izvora informacija, od kojih su mnogi nepouzdani, proturječni drugim izvorima ili zastarjeli.

Ovo je primjenjivo na sve vrste istraživačkih procesa, posebno u obrazovnom području, ali ne ograničavajući se na njega (iako istraga općenito zahtijeva mnogo zahtjevniji proces, na primjer, kod validacije podatak).

Bibliografske reference

• Canchica de Medina, M. (2016). Gavilán model za razvoj vještina upravljanja informacijama putem Google diska. Inovativno iskustvo. Časopis Akademija i virtualnost, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Gavilan 2.0 model. Prijedlog za razvoj kompetencije za upravljanje informacijama (CMI). [Online]. Dostupno u: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Pristupljeno 25. siječnja 2018.].
• Gonzalez, L. i Sanchez, B. (2007). Vodič za korištenje Gavilanova modela u učionici. [Na liniji]. Dostupno na: www.eduteka.org/modulos/1/1/.