13 rješenja za zlostavljanje koja bi škole trebale primijeniti

Zlostavljanje ili zlostavljanje stvarnost je kojoj se, iako nije nova ili nedavna, tradicionalno pridavalo malo pažnje do prije relativno nekoliko godina. To je fenomen koji uzrokuje veliku patnju i teške posljedice onima koji ga trpe, i kratkoročno i dugoročno.

Zato je potrebno razviti i generirati mehanizme za sprječavanje, otkrivanje i uklanjanje iz naših učionica. U ovom ćemo članku predložiti dvanaest rješenja ili strategija protiv vršnjačkog nasilja koje bi se mogle primijeniti u školi.

• Preporučeni članak: "5 vrsta maltretiranja ili maltretiranja"

Maltretiranje ili maltretiranje

Zlostavljanjem ili bullyingom smatra se svaki čin ili situacija u kojoj jedan ili više subjekata poduzima različite vrste radnji u svrhu dominacije i nanošenja boli ili patnje drugome ili drugim subjektima, uspostavljanje odnosa dominacije ili nadmoći između žrtve i agresora i provođenje navedenih radnji dobrovoljno i ustrajno u vrijeme.

Vrste radnji koje se provode mogu uvelike varirati, mogu biti izravne i neizravne:

fizički napadi, vrijeđanje, uznemiravanje, ponižavanje, pljačka, krađa identiteta, snimanje i objavljivanje nekog elementa koji predstavlja ozlojeđenost pogođene osobe, stvaranje mreža za njezino ismijavanje ili čak poticanje na zločin ili samoubojstvo. Trenutačno su sve te vrste radnji kažnjive zakonom, a agresor ili oni koji su za njega zakonski odgovorni mogu se suočiti s različitim vrstama kazni.

Posljedice po žrtve ovog slučaja mogu biti, kao što smo već rekli, razorne. Adaptivni problemi, povećana razina anksioznosti, percepcija neučinkovitosti ili bespomoćnost, smanjena koncentracija, gubitak interesa, smanjeno samopoštovanje i društveno sudjelovanje. Također nesigurnost, iznenadni školski neuspjeh (koji je sam po sebi mogući pokazatelj), depresivni poremećaji, manja percepcija socijalne podrške i poteškoće u vezi s drugima i povjerenju u njih.

U nekim slučajevima mogu se pojaviti pokušaji samoubojstva. Također se može dogoditi da nauče ponašanje koje su imali s njima i kasnije ga repliciraju s drugim ljudima.

Zato je neophodno zaustaviti ovu vrstu pojave, jer ona stvara patnju i ograničava razvoj djeteta ili adolescenta.

13 strategija za rješavanje nasilja

Prevencija i rješavanje situacija zlostavljanja nije lak zadatak: zahtijeva sustavno proučavanje različitih slučajeva i mehanizama kroz koje se proizvodi kako bi se naknadno razvile strategije koje dopuštaju da se uznemiravanje ne pojavi ili ga eliminiraju u slučajevima kada postoji. Potrebno je dubinski raditi i stalno različite aspekte.

U nastavku predstavljamo trinaest korisnih rješenja i strategija za borbu protiv pošasti zlostavljanja.

1. Senzibilizirati, osvijestiti i osigurati alate školskoj ustanovi i nastavnom osoblju

Potrebno je senzibilizirati same obrazovne ustanove i nastavnike, koji u mnogim slučajevima nemaju dovoljno znanja o zlostavljanju da bi ga mogli otkriti. Osim toga, iako se to na sreću događa sve rjeđe, u nekim slučajevima situacije zlostavljanja koje dopuštaju njihovu pojavu bez posljedica (s izrazima poput "oni su stvari djeca").

Održavajte treninge za stručnjake centra, naučite ih otkrivati ​​slučajeve i znakove zlostavljanja i važnost djelovanja protiv njega i razvijanja ili poštivanja protokola u tom pogledu temeljni

2. Uključite razrednu grupu

Razredna skupina je kontekst u kojem se obično događaju činovi agresije, uz veliki broj svjedoka čina koji svjedoče ili čak sudjeluju u agresiji. Zapravo, agresor često ponavlja zlostavljanje jer time osigurava prihvaćanje ili pažnju od ostalih svojih vršnjaka. Zato je iznimno važan rad s razrednom skupinom kao cjelinom na prevenciji bullying, uzrokujući da reakcija na bullying bude negativan i nasilan stav i netolerantan.

3. Nemojte maltretiranje učiniti tabu temom

Na zlostavljanje se često gleda kao na neugodnu pojavu o kojoj se obično ne govori otvoreno te da je sklona skrivanju, a to bi moglo značiti da je ni sami učenici ne znaju prepoznati. Za borbu protiv ove šutnje potrebno je otvoreno govoriti o tome što znači zlostavljanje organiziranjem nastave na govoriti o tome, njegove kratkoročne i dugoročne posljedice te predložene moguće mjere Izbjegni to.

4. Emocionalni odgoj i odgoj za vrijednosti

Jedan od najizravnijih načina za sprječavanje vršnjačkog nasilja je primjena akcijskih planova podučavanja. u kojem ima mjesta za elemente usmjerene na emocionalni odgoj i vrijednosti učenika. Rad na vrijednostima kao što su tolerancija ili poštovanje je bitan, kao i poučavanje kako upravljati i izražavati vlastite emocije (što zauzvrat olakšava stjecanje empatije). Primjer aktivnosti koja mu može ići u prilog je kroz kazališno predstavljanje različitih situacija, tj gledanje filmova koji obrađuju temu u svoj njezinoj oštrini ili raspravu o važnim trenucima ili temama za svaki maloljetnik.

5. Realizacija zadružnih aktivnosti

Kako bi se probudila empatija u grupi i spriječilo bujanje zlostavljanja, vrlo je korisno provoditi grupne aktivnosti. u kojem cijeli razred mora raditi zajedno, uspostavljajući odnose među njima kako bi postigli zajednički cilj. Provođenje grupnih igara ili projekata u kojima sve komponente grupe moraju koordinirati je dobar primjer za to.

6. Izbjegavajte posredovanje između uznemiravanog i nasilnika

Ideja medijacije je vrlo korisna i vrlo pozitivna praksa baviti se sukobima koji se održavaju između dviju strana koje se smatraju jednakima jedna drugoj. Međutim, kontraindicirana je u slučajevima zlostavljanja, budući da u ovoj situaciji postoji neravnopravan odnos između žrtve i agresora koji neće omogućiti pravilno funkcioniranje prakse.

7. Rad s oštećenikom

Napadnuti subjekt mora biti zbrinut na takav način da se ne osjeća napušteno, već uz podršku i pratnju, navodeći ga da vidi da se poduzimaju stvari da se riješi njegova situacija. Neophodno je da svoje emocije, osjećaje, misli i sumnje izrazite bez preispitivanja, metodama poput prazne stolice ili igranja uloga.

8. Obitelji: komunikacija i sudjelovanje

Obitelji učenika također imaju važnu ulogu u otkrivanju i liječenju slučajeva zlostavljanja. Bitno je postojanje fluidne komunikacije između komunikacijske institucije i obitelji, na način da obje jezgre imaju informacije o situaciji maloljetnika. Isto tako, od velike je važnosti savjetovanje obitelji i podučavanje različitih odgojnih smjernica koje mogu poboljšati situaciju maloljetnika (bilo žrtve ili agresora). Također može biti potrebno pokrenuti kazneni postupak za rješavanje slučaja.

9. Razmotrite stranu koja je prekršila

Jedna od najčešćih pogrešaka tijekom intervencija u slučaju zlostavljanja je činjenica da se fokusira samo na napadnutu stranu. Iako je to element na koji treba obratiti najviše pažnje nakon što se utvrdi uznemiravanje, Također je potrebno raditi s agresorom ako želimo riješiti slučaj zlostavljanja i zaustaviti napade. Potrebno ga je natjerati da uvidi moguće posljedice svojih postupaka (na primjer, natjerati ga da shvati kako se žrtva mora osjećati) i pokušati u njemu probuditi empatiju i predanost.

10. Izrada metoda anonimne prijave

Mnogi maloljetnici često se ne usude ili ne žele prijaviti slučajeve koje su vidjeli ili doživjeli iz straha od moguće odmazde ili zato što ne žele da se dozna da su upravo oni prijavili. Maloljetnicima je potrebno jasno dati do znanja da oni koji prijavljuju zlostavljanje nisu doušnici, već suradnici tako da jedna ili više osoba prestanu trpjeti njegove učinke. U svakom slučaju, vrlo je korisno stvoriti metode anonimne prijave na način da bilo tko može prijaviti slučaj, a da ga se ne može identificirati. Primjer je virtualni poštanski sandučić za anonimne pritužbe.

11. Uspostavite protokole i postupke za evaluaciju i intervenciju te ih uključite u plan nastave

Iako danas većina centara to već radi, Neophodno je da postoje jasni i sažeti protokoli koji objašnjavaju koji se postupci moraju provesti u slučajevima uznemiravanja. Također se preporučuje korištenje testova procjene i anketa kao što je CESC (Ponašanje i društvena iskustva u razredu).

12. psihološka terapija

Korištenje psihološke terapije Može biti ključno prevladati posljedice zlostavljanja, posebno u odnosu na napadnutu osobu. Na ovaj način mogu se provoditi različite tehnike koje će pridonijeti povećanju samopoštovanja pogođene osobe, naučiti ih vještinama socijalne i mehanizme za rješavanje sukoba, pomažu u izražavanju i doprinose nestanku ili smanjenju apatije, anksioznost, osjećaj bespomoćnosti i beznađa ili moguću depresiju ili poremećaje osobnosti koji proizlaze iz zlostavljanja.

13. Pratiti

Čak i ako se čini da je slučaj riješen, Potrebno je provoditi kontinuirano praćenje tijekom vremena kako bi se provjerilo da je uznemiravanje potpuno prestalo i da se ne ponavlja, kao i moguće srednjoročne i dugoročne posljedice uznemiravanja. Neophodno je uspostavljanje redovitih susreta sa žrtvom i agresorom (odvojeno) najmanje tri mjeseca nakon prestanka uznemiravanja i održavanje komunikacije s obiteljima.