Zajednice prakse: koje su to grupe i kako djeluju?

Postoje mnoge metode grupnog rada za proširivanje znanja o određenoj temi.

Zajednice prakse predstavljaju jednu od najmoćnijih. Kroz sljedeće točke možemo dobiti opću ideju o tome kako ovi sustavi funkcioniraju i koje su njihove snage u usporedbi s drugim različitim metodologijama.

• Povezani članak: "9 najvažnijih teorija učenja"

Što su zajednice prakse?

Zajednice prakse su grupe ljudi koji se udružuju sa zajedničkim ciljem proširivanja znanja i prakse o određenoj temi. U ovoj se zajednici svačija praktična iskustva dijele i razmišljaju o njima. Na taj način svi imaju koristi od zajedničkog rada, a također dolazi do jačanja odnosa između članova navedene grupe.

Istraživači Étienne Wenger i Jean Lave prvi su spomenuli ovu metodologiju, 1991. godine.. Od tada popularnost zajednica praktičara raste, spominju se u sve više članaka. Drugi autori, kao što su John Seely Brown i Paul Duguid, govore kako je jedna od prvih zajednica prakse nastala prirodno, u Xeroxovom istraživačkom centru Palo Alto.

U ovom slučaju, otkrili su da operateri zaduženi za popravak pisača često nisu koristili tehničke priručnike koji su im bili isporučeni, već su radije radije Iskoristite pauze i stanke kako biste sa svojim kolegama porazgovarali o različitim incidentima s kojima su se susreli i koji je bio način na koji su uspjeli pronaći rješenje. riješenje. Drugi su izložili kvarove s kojima su upravljali i zatražili savjet.

Bez da su toga bili svjesni, ova skupina radnika je inaugurirala vrlo moćnu i učinkovitu metodologiju., ono zajednica prakse. Zahvaljujući tome, svaki tehničar mogao je podijeliti svoje iskustvo s ostalim kolegama i zauzvrat imati koristi od praktične slučajeve koje je svaki od ostalih iskusio i koje su sada dijelili sa grupom pitanje.

Neki istraživači sugeriraju da bi zajednice prakse mogle biti evolucija klasične metode brainstorminga, gledano iz praktične, a ne iz teorijske prizme.

Obilježja zajednica prakse

Zajednice prakse moraju imati niz karakteristika koje ćemo opisati u nastavku.

1. podijeljeno vodstvo

Zajednica sastoji se od homogene grupe sudionika. Odnosno, svi su u istoj poziciji. Ne postoji lider koji dijeli svoje znanje dok drugi slušaju, nego svi članovi poučavaju svojim iskustvom, a istovremeno uče tuđim kako bi bili u ravnopravnom položaju Uvjeti.

Ako postoji lik koordinatora, zadužen za povezivanje različitih članova i organiziranje sastanaka ili događaja, koji predlaže raspravu o različitim probleme i promicanje aktivnog sudjelovanja svih članova grupe, tako da svi daju jednak doprinos i imaju koristi od doprinosa ostalih.

2. polje znanja

Zajednička poveznica između svih članova zajednice prakse mora biti određeno područje znanja. Ovaj element će biti Pružit će osjećaj grupe, kao element koji dijele svi članovi ovog društva. Svaki član želi postati stručnjak za predmet, dok pomaže svima ostalima da to postanu.

3. Praksa

Sama aktivnost ili praksa tog zajedničkog znanja bit će pokretač zajednice, budući da je aktivnost ta koja stvara iskustva koja se kasnije mogu dijele kako bi dali smisao grupi i omogućili svim članovima da uče iz aktivnosti drugih kao da su je sami izvršili se.

4. osjećaj zajednice

Kada se zajednice prakse stave u funkciju, stvara se osjećaj identiteta, olakšan svim prethodnim elementima, koji svi članovi žele pomoći drugima, dijeleći sve što može biti korisno i također se koriste informacijama koje ostali doprinose. Bila bi to neka vrsta košnice u kojoj su sve pčele koje slijede zajednički cilj, a to bi bio njihov vlastiti uspjeh kao i uspjeh njihovih suputnika.

To bi mogao biti slučaj ljudi koji se zajednici obraćaju isključivo u svrhu prikupljanja informacija i iskustva članova, ali ne u svrhu dijeljenja vlastite prakse s odmor. U tom slučaju navedena osoba ne bi bila aktivan član zajednice, jer ne bi ispunjavala kriterije reciprociteta. Umjesto toga bio bi periferni član, pod pretpostavkom da je ikada dao doprinos, ili bi čak mogao biti vanjski sudionik.

• Možda će vas zanimati: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

virtualne zajednice prakse

Pojava novih tehnologija, a posebno interneta i društvenih mreža dovela je do evolucije zajednica prakse u njihovom virtualnom modalitetu, a to je U današnje vrijeme nije potrebno osobno se sastati s grupom ljudi da biste mogli razmijeniti znanje, Daleko od toga. Nije ni potrebno da smo geografski blizu.

Upravo suprotno, digitalni mediji omogućuju ljudima iz različitih dijelova svijeta da se povežu putem jedne platforme. online s ljudima zainteresiranima za isto područje znanja i tako moći razmjenjivati ​​iskustva i učiti od drugih ostatak.

Kao općenito na ovim platformama (forumi, Facebook, WhatsApp grupe, itd.) doprinosi svake osobe odražavaju se u pisanom obliku, čak nije ni potrebno da svi članovi budu spojeni u isto vrijeme ili pripadaju istoj vremenskoj zoni. Osoba se može obratiti na pitanje u trenutku kada se pojavi i dobit će odgovore kada članovi pristupe publikaciji i napišu svoj odgovor.

Također, postojanje pisane evidencije svih publikacija olakšava pronalaženje autora određenog priloga i također biti u mogućnosti ponuditi informacije na organiziran način kada novi članovi stignu u različite zajednice prakse.

Očito, nemaju svi ljudi isto znanje ili istu praksu, pa će biti ljudi koji mogu aktivnije sudjelovati i dijeliti potpunije ili korisnije informacije. Oni će biti referentni članovi grupe, ali će se malo-pomalo vršiti homogenizacija, kao što je drugi također uče i mogu pridonijeti većoj količini iskustava koja obogaćuju čak i većinu članova imovina.

Iako smo predvidjeli da zajednice prakse nemaju voditelja koji doprinosi podacima dok ih ostali članovi primaju pasivno, oni ih imaju. može postojati moderator ili animator, posebno u ovim virtualnim zajednicama. Ova bi osoba bila zadužena za promicanje ovog dvosmjernog sudjelovanja među svim članovima.

Kako stvoriti takvu grupu?

Već znamo koje su karakteristike ovih grupa i što ih čini toliko korisnima. Sljedeće što bismo mogli pitati je kako stvoriti zajednicu prakse. Da bi to učinio, Wenger predlaže sustav od sedam principa koji se moraju slijediti kako bi se izgradio jedan. Oni bi bili oni koje ćemo vidjeti.

1. Lakoća evolucije

Zajednica prakse mora se ponašati kao živi organizam. Za to moramo postaviti temelje koji će joj omogućiti rast i razvoj u skladu s interesima i potrebama članova grupe.

2. Propusnost

To je važno da se mišljenja članova uzimaju u obzir i stoga prodiru u zajednicu. Ali ponekad je jednako važno uzeti u obzir i ideje koje dolaze izvan naše zajednice prakse, budući da one mogu obogatiti i generirati rast.

3. Razine sudjelovanja

Moramo poticati sudjelovanje računajući na skupinu vrlo aktivnih članova koji će potaknuti ostale, periferije, tako da doprinose sve više znanja grupi. Bit će i ljudi izvan zajednice koji, iako ne sudjeluju, također mogu imati koristi od pruženog znanja. U idealnom slučaju, ti će ljudi također dati svoj doprinos, ali u mnogim slučajevima to se neće dogoditi.

4. Javni i privatni prostori

Zajednice prakse funkcioniraju kao i mnoge druge društvene interakcije. Ponekad će biti dani javno gdje mogu sudjelovati svi članovi, a ponekad dva ili više članova sudionici će radije voditi privatni razgovor u kojem mogu razriješiti neke određene nedoumice, a da ostali to ne moraju učiniti znanje o tome. Mora postojati ravnoteža između obje situacije kako bi se zajamčilo zdravlje zajednice.

5. Dodatna vrijednost

Ono što čini zajednicu prakse vrijednom jest interes članova za tu određenu temu. ako zajednica pruža vrijedne podatke za te ljude, mi ćemo omogućiti kontinuitet grupe.

6. bliskost i emocija

Ono što razlikuje zajednicu prakse od radne grupe je to nema takvog pritiska da se postignu ciljevi a imamo i motivaciju prema temi koja olakšava stvaranje klime bliskosti i ugodnih emocija među članovima udruge.

7. paziti na ritam

Konačno, bit će važno mjeriti stopu kojom zajednica napreduje. Kao i u svemu u životu, vrlina je u sredini, jer ako zajednica prakse jedva napreduje i nitko ne pridonosi zanimljivim informacijama, najvjerojatnije će ljudi izgubiti interes, dok ako ih bombardiramo neprestanim slapom podataka i iskustava, također možemo preplaviti članove i riskirati da odustati

Bibliografske reference:

• Fernndez, M.R., Valverde, J. (2014). Zajednice prakse: model intervencije iz suradničkog učenja u virtualnim okruženjima. Comunicar: Ibero-američki znanstveni časopis za komunikaciju i obrazovanje.
• Sanz, S. (2005). Virtualne zajednice prakse: pristup i korištenje sadržaja. Časopis Sveučilišta i društva znanja.
• Wenger, E. (2002). Zajednice prakse. Učenje, značenje i identitet. Spoznaja i ljudski razvoj. Paidos.