5 faza razvoja osobnosti

Introvertiran sam ili ekstrovertiran, stabilan ili nestabilan, osjetljiv ili neosjetljiv, intuitivan ili racionalan. Sve ove kategorije odražavaju aspekte osobnosti koji se široko koriste u psihologiji.

Osobnost koju imamo označit će kako vidimo svijet i reagiramo na njega. Ali osobne karakteristike koje su naše vlastite nisu uvijek postojale na isti način, već naprotiv prošli smo različite faze razvoja osobnosti dok ne postanemo ono što jesmo, od djetinjstva do trenutne situacije pa čak i do naše buduće smrti.

• Povezani članak: "Razlike između ekstravertiranih, introvertiranih i sramežljivih ljudi"

definicija osobnosti

Osobnost se definira kao relativno stabilan obrazac ponašanja, misli i emocija tijekom vremena i kroz različite situacije koje doživljavamo. Ovaj obrazac objašnjava kako percipiramo stvarnost, prosudbe koje o tome donosimo ili način na koji komuniciramo s okolinom, dijelom naslijeđene, a dijelom stečene i kasnije oblikovane kroz životno iskustvo.

Zbog činjenice da se velikim dijelom rađa iz skupa iskustava koje proživljavamo tijekom života, smatra se da osobnost kao takva nije u potpunosti konfigurirana sve dok odrasla dob, ima dug razvojni proces dok se ne stabilizira (iako može pretrpjeti kasnije varijacije, one nisu česte niti imaju tendenciju biti izražene).

• Možda će vas zanimati: "Eysenckova teorija osobnosti: PEN model"

Evolucija kroz različite vitalne faze

Kako bismo uspostavili kronologiju faza razvoja ličnosti, zanimljivo je krenuti od klasifikacije glavnih vitalne faze.

Polazeći od njih kao reference, da vidimo Kako se razvija psihološka struktura? ljudskih bića.

1. prve trenutke

U trenutku kada je beba rođena ne možemo smatrati da ima izraženu osobnost, budući da Novi pojedinac nije imao konkretna iskustva koja ga navode da bude, misli ili djeluje na određeni način. odlučan. Međutim, istina je da kako dani prolaze vidimo kako dječak ili djevojčica ima tendenciju da se ponaša na određeni način: na primjer možemo promatrati plače li puno ili malo, kako se hrani ili reagira li na dodir sa strahom ili znatiželjom.

Ove prve karakteristike oni čine dio onoga što se zove temperament, koji je dio urođene konstitucije osobe i koji se kasnije može oblikovati učenjem. Temperament ima biološku osnovu i uglavnom dolazi iz genetskog nasljeđa naših predaka. Budući da je komponenta povezana uglavnom s afektivnošću, to je primarna komponenta koja će djelovati kao osnova za izgradnju osobnosti.

2. Djetinjstvo

Kako subjekt raste, on postupno razvija različite kognitivne i fizičke sposobnosti koje će mu to omogućiti shvatiti stvarnost, početi pokušavati razumjeti kako svijet funkcionira i kako vlastito biće može utjecati i sudjelovati u njemu.

Ovu fazu karakterizira stjecanje vrijednosti, uvjerenja i normi iz inozemstva, u početku imitativno i s malo kritičkih prizvuka. Osobnost se počinje formirati kako se suočavaju karakteristike temperamenta stvarnosti, usvajajući obrasce ponašanja i načine viđenja svijeta te formirajući karakter.

U ovoj fazi samopoštovanje ima tendenciju da u početku bude visoko zbog visoke razine pažnje kojom se u obiteljskom okruženju obično poklanja maloljetniku. Međutim, u trenutku ulaska u školski svijet ima tendenciju smanjenja, zbog činjenice da iza poznatog okruženja ući u nepoznato u kojem se nalaze brojne točke pogled.

3. Pubertet i adolescencija

Adolescencija, točka u kojoj iz djece postajemo odrasli, jest ključna faza u formiranju osobnosti. To je složena vitalna faza u kojoj se organizam nalazi u procesu promjene, dok raste očekivanja u vezi s ponašanjem pojedinca i pojedinac počinje doživljavati različite aspekte i stvarnosti.

To je trenutak u životu koji karakterizira potreba za razlikovanjem, a nerijetko se dogodi i prekid ili odvajanje u odnosu na odrasle osobe koje su odgovorne i kontinuirano propitivanje svega što mu je do tada usađeno.

Povećava se broj okruženja u kojima osoba sudjeluje, kao i broj ljudi s kojima komunicira, favorizirajući, zajedno s hormonalnim promjenama i povećanje sposobnosti apstrakcije tipične za kognitivno sazrijevanje natjerat će ga da iskusi različite uloge koje će ga naučiti što voli i što se od njega očekuje ili ona. jedan je dan poboljšanje potrage za društvenim vezama i pojavljuju se prvi odnosi. Adolescent traži vlastiti identitet kao i osjećaj pripadnosti društvenoj sredini, nastojeći se ubaciti u zajednicu i svijet.

U ovoj fazi samopoštovanje ima tendenciju variranja kao rezultat nesigurnosti i otkrića tipičnih za adolescenciju. eksperimentiranje adolescent će nastaviti iskušavati različite načine viđenja života, zadržavajući se i introjicirajući neke aspekte i mijenjajući drugi. Traže vlastiti identitet, potragu koja se s vremenom kristalizira u diferenciranoj osobnosti.

4. Punoljetnost

Smatra se da tek od adolescencije možemo govoriti o samoj osobnosti, nakon što smo već iskovali relativno stabilan obrazac ponašanja, emocija i mišljenja.

ovu osobnost i dalje će varirati tijekom života, ali općenito govoreći struktura će biti slična osim ako se ne dogodi neki vrlo relevantan događaj za subjekt koji ga tjera da napravi promjene u svom načinu vizualizacije svijeta.

U odnosu na druga životna razdoblja, samopoštovanje ima tendenciju rasta i općenito samopoimanje odraslog pokušava svoje stvarno ja približiti idealnom, tako sramežljivost se smanjuje, ako je prethodno podignuta. Kao posljedica toga, ono što drugi misle o sebi više nije toliko važno i mogu se provoditi aktivnosti koje bi u prethodnim fazama bile neugodne.

5. Starost

Iako je općenito osobnost i dalje stabilna, dolazak starosti pretpostavlja progresivno iskustvo situacija kao što su gubitak vještina, radne aktivnosti i voljenih osoba, što može uvelike utjecati na naš način odnosa prema svijet. a tendencija smanjenja ekstraverzije i samopoštovanja.

Dvije stare teorije o razvoju osobnosti

Gore napisane stavke odražavaju opći trend kroz životne faze. Međutim, postoje mnogi autori koji su postavili teorije o tome kako se osobnost razvija. Dvije najpoznatije, iako također zastarjele, su Freudova teorija psihoseksualnog razvoja i Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja, svaki uspostavlja različite stupnjeve razvoja osobnosti.

U svakom slučaju, mora se uzeti u obzir da se ovi prijedlozi za razvoj osobnosti temelje na paradigmi metapsihologije koja je naširoko kritizirana zbog svoje spekulativne prirode i nemoguće ih je testirati, zbog čega se danas ne smatraju znanstveno valjanima, unatoč činjenici da su povijesno imale veliku utjecaj.

Freudov psihoseksualni razvoj

Za utemeljitelja psihoanalize, osobnost ljudskog bića se konfigurira tijekom života kroz različite faze razvoja osobnosti. Osobnost je strukturiran u it ili instinktivni dio, superego koji cenzurira navedene želje temeljene na moralu i jastvo koje posreduje između navedenih aspekata.

Uz libido kao temeljnu psihičku energiju, Freudova teorija smatra da se rađamo samo s našim instinktivnim dijelom, ego i superego se rađaju tijekom vremena kako introjiciramo društvene norme. Konstantni sukobi nagona tjeraju tijelo da koristi obrambene mehanizme kako bi smanjilo napetosti koje one proizvode, neki mehanizmi koji se često koriste i koji nam omogućuju da objasnimo značajke i aspekte osobnost.

Za Freuda, Prolazimo kroz niz faza u kojem svoje izvore zadovoljstva i frustracije stavljamo u različite dijelove tijela, izražavajući libido iz njih. Ove faze se postupno prevladavaju, iako može doći do regresije ili stagnacije proizvode fiksacije u određenim ponašanjima i načinima viđenja svijeta i odnosa osobni.

1. oralna faza

Tijekom prve godine života, ljudsko biće je uronjeno u ono što je poznato kao oralna faza, u kojoj koristimo svoja usta da istražujemo svijet i dobiti zadovoljstvo od toga. Kroz nju hranimo, grizemo i isprobavamo razne predmete. Dakle, usta igraju ulogu koju će kasnije imati ruke, a za Freuda to uvjetuje psihoseksualni razvoj u ovoj fazi života.

2. analni stadij

Nakon oralnog stadija i otprilike do treće godine života prolazi jezgra psihoseksualnog interesa biti anus, kada počinje kontrolirati sfinktere i pretpostaviti da je to element užitka kojim se može upravljati Što zadržava u sebi, a što izbacuje?. Dijete može defecirati, što omogućuje smanjenje unutarnje napetosti, ili svojevoljno zadržati izmet.

3. falusni stadij

Između treće i šeste godine pojedinac obično ulazi u falusnu fazu ili fazu. U ovoj fazi počinje se javljati interes za seksualno, usmjeravanje pažnje na genitalije i javlja se Edipov kompleks, ljubomora i žaljenje.

4. stadij latencije

Od sedme godine pa sve do adolescencije možemo pronaći taj izraz seksualne energije ne pronalazi fizički korelat kroz koji bi se izrazio, velikim dijelom zbog utjecaja društvenih i moralnih. Javlja se skromnost i smanjuju seksualni nagoni.

5. genitalni stadij

Tipično za pubertet i adolescenciju, ovu fazu prate fizičke, mentalne i emocionalne promjene tipične za tako važan trenutak. Libido se počinje izražavati kroz genitalije, javlja se intenzivna želja za vezivanjem i privrženošću i imati dovoljan kapacitet da provede izražavanje seksualnosti i simbolično i fizički.

• Povezani članak: "5 stupnjeva psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda"

Eriksonov psihosocijalni razvoj

Još jedan istaknuti autor i jedan od pionira u tvrdnji da se osobnost razvija od rođenja do smrti bio je Erik Erikson, koji je smatrao da je razvoj psihičke konfiguracije i osobnost Oni proizlaze iz društvene prirode ljudskog bića. ili, drugim riječima, na društvenu interakciju.

Za ovog autora, svaka životna faza uključuje niz sukoba i probleme s kojima se pojedinac mora suočiti dok ih ne uspije prevladati, rastući i jačajući sebe dok poboljšavaju i stvaraju način gledanja, razmišljanja i djelovanja u svijetu svaki predmet.

Različiti stadiji razvoja osobnosti za Eriksona su sljedeći.

1. Osnovno povjerenje protiv nepovjerenja

U istom se pojavljuje prva od kriza s kojima se ljudsko biće mora suočiti tijekom života trenutak rođenja, kao baza iz koje će se konfigurirati ostatak strukture psihički. Prema ovoj teoriji, traje otprilike do osamnaestog mjeseca starosti. Tijekom ove faze pojedinac mora odlučiti je li sposoban vjerovati podražajima i ljudima koji dolaze iz inozemstva ili učincima koje njegovo vlastito djelovanje ima na svijet.

To jest, ako se možete osjećati ugodno u prisustvu, na primjer, svojih roditelja i rodbine. Ispravno prolaženje ove faze značit će da ste sposobni pronaći ravnotežu između povjerenja i nepovjerenja onaj koji prevladava povjerenje, koji će vam omogućiti da uspostavite sigurne odnose s drugim ljudima dok vjerujete sebi isti.

Dakle, u ovoj fazi Eriksonovog razvoja, kao iu sljedećim, cilj je doseći točku ravnoteža ili prilagodba u kojoj se autonomija dobro uklapa s društvenim životom koji netko vodi, bez štete ili nepostojanja ozlijeđen.

2. Autonomija vs sram/sumnja

Nakon prevladavanja prethodne faze i do treće godine života, pojedinac će postupno razvijati svoje tijelo i um, učeći kontrolirati i upravljati svojim tijelo i njegovo ponašanje kako od sazrijevanja i prakse tako i od informacija koje dobiva od roditelja koji ga uče da može i ne može čini.

S vremenom će se te okolnosti internalizirati, a dijete radit će testove ponašanja kako bi provjerili učinke i posljedicepostupno razvijajući svoju autonomiju. Nastoje biti vođeni vlastitim idejama. No, i njima su potrebne granice, a postavlja se pitanje što mogu, a što ne mogu kriza je postići samokontrolu i samoupravljanje vlastitim ponašanjem tako da djelujemo u a adaptivna.

3. Inicijativa protiv krivnje

U razdoblju između treće i pete godine života dijete počinje razvijati veću aktivnost autonomno. Njihova razina aktivnosti tjera ih da stvaraju nova ponašanja i načine povezivanja sa svijetom, čineći se inicijativom.

Međutim, povratna informacija iz navedene inicijative može kod maloljetnika izazvati osjećaj krivnje ako su posljedice eksperimentiranja nepovoljne. Neophodna je ravnoteža koja nam omogućuje da vidimo svoju odgovornost u našim postupcima u isto vrijeme kada možemo biti slobodni.

4. Radišnost protiv inferiornosti

Od sedme godine do adolescencije djeca nastavljaju kognitivno sazrijevati i uče kako funkcionira stvarnost. Morate djelovati, raditi stvari, eksperimentirati. Ako ih ne provedete, mogu se pojaviti osjećaji manje vrijednosti i frustracije. Rezultat ove faze razvoja osobnosti je stjecanje osjećaja kompetentnosti. Radi se o tome da možemo djelovati na uravnotežen način, bez popuštanja pred najmanjom preprekom, ali bez postavljanja nedostižnih očekivanja.

5. Istraživanje identiteta nasuprot širenju identiteta

Tipično za adolescenciju, jest jedna od kriza koju većina ljudi poznaje. U ovoj fazi glavni problem pojedinca je pronaći svoj identitet, otkriti tko je i što želi. Za to su skloni istraživati ​​nove mogućnosti i odvajati se od onoga što su do tada znali. Ali velik broj uključenih varijabli ili ograničenje istraživanja može značiti da se identitet ne razvija slobodno, stvarajući višestruke probleme osobnosti.

6. Intimnost vs izolacija

Od dvadesetih do četrdesetih, glavni sukob s kojim se ljudsko biće mora suočiti u razvoj njegove osobnosti je potraga za osobnim odnosima i odgovarajućim i predanim načinom povezati. Kapacitet se traži da u međusobnim odnosima Mogu se dati osjećaji sigurnosti i povjerenja.

7. Generativnost vs stagnacija

Od četrdesete do otprilike šezdesete godine osoba se nastoji posvetiti sebi zaštitu svojih voljenih i traženje i održavanje budućnosti za sljedeće generacije.

U ovoj fazi glavni sukob temelji se na ideji da se osjećate korisno i produktivno, osjećajući da njihov trud ima smisla. No, potrebno je voditi računa da se mora tražiti ravnoteža između aktivnosti i mirovanja, odn postoji rizik ili da ne budete u mogućnosti dosegnuti sve ili da nećete moći proizvesti ili osjetiti korisnost.

8. Integritet sebe nasuprot očaju

Posljednja vitalna kriza javlja se u starosti. Kada dođe trenutak u kojem se produktivnost smanjuje ili prestaje postojati, subjekt počinje procjenjivati ​​je li njegovo postojanje imalo smisla. Prihvaćanje života koji smo živjeli i shvaćanje da je valjan osnova je ove faze koja kulminira u trenutku smrti.

• Povezani članak: "Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja"