Ključevi za upravljanje najčešćim poremećajima učenja od kuće

Rješavanje domaćih zadaća i školskih zadataka kod kuće već samo po sebi može stvoriti napetosti i loše obiteljsko okruženje, budući da stvara problematično raspoloženje kod mnoge djece.

Ali... Što se događa ako ovoj situaciji dodamo neku vrstu teškoće u učenju, koja je ponekad kontroverzna? Nadamo se da će izazov kao roditelji postati još veći.

• Povezani članak: "Razvojna psihologija: glavne teorije i autori"

Što se smatra poremećajem učenja (LD)?

Kada govorimo o teškoćama u procesu učenja djeteta, mislimo na postojanje poremećaja učenja (PP).

Ti se poremećaji shvaćaju kao uporna, neočekivana i specifična nesposobnost učinkovitog stjecanja određenih akademskih vještina (bilo da se radi o čitanju, pisanju, računanju, crtanju i sl.), a koje se javljaju unatoč tome što je dijete normalne inteligencije, ima odgovarajuće školovanje i povoljno sociokulturno okruženje.

Savjeti za najčešće poremećaje učenja

Pregledajmo glavne TA, navodeći smjernice kojih se treba pridržavati u svakom od njih tijekom učenja i domaće zadaće, savjet koji se može primijeniti i u slučaju mogućeg poroda ili karantene.

Disleksija

The disleksijaTo je najčešći poremećaj učenja, a sastoji se od neurorazvojne promjene koja stvara probleme u učenju, korištenju jezika, čitanju i pisanja, kada se mijenjaju procesi i vještine fonološke svijesti, verbalnog pamćenja i brzine obrade verbalni.

Djeca koja razviju disleksiju zahtijevaju dobru školsku metodičku prilagodbur, jer zbog ovih poteškoća koje imaju zahtijevaju podršku za učenje i praćenje akademskog ritma potrebnog za njihovu dob.

Najčešće mjere koje možemo usvojiti od kuće su sljedeće.

1. dati vremena

Morate dati vremena, prihvaćajući činjenicu da vasn/a Djetetu sa specifičnim poteškoćama u učenju može trebati do tri puta više vremena za učenje i da ćete se brzo umoriti.

2. Pružite podršku

Iako predstavlja određenu autonomiju, važno je da se nalazi na mjestu blizu nas, gdje može primiti našu pažnju, kontrolu i nadzor.

3. Nemojte pretpostavljati da sve razumijete

Moramo provjeriti jeste li razumjeli izjavu i što trebate učiniti, uz usmeno objašnjenje ako je potrebno.

4. Istražite različite medije učenja

Kad god je moguće, moramo produbiti učenje i usmenu provjeru znanja. Ako je najučinkovitiji medij informacija za dijete govorni jezik, on će biti i najbolji medij za učenje.

5. Nećemo zahtijevati savršen pravopis

Ovo je vrlo složeno za dijete s disleksijom. Na isti način, niti je pošteno kažnjavati ga zbog toga ili se fokusirati na njegove pogreške.

6. Ne dajte punu težinu ispravku

Nikada vam nećemo dopustiti da sami ispravite dio teksta.

7. Olakšati učenje tekstova

Kad moram učiti moramo vam dati materijal u pisanom obliku, siguran tekst, i nikada mu ne dopustite da uči iz svojih bilježaka, njegova točnost može biti katastrofalna, a rezultati frustrirajući.

diskalkulija

Ovaj TA uzrokuje poteškoće u stjecanju matematičkih vještina, razumjeti funkcionalnost numeričkog jezika, pamćenje osnovnih postupaka i tumačenje matematičkih problema.

Djeca koja ga prezentiraju imat će utjecaja na mnoge dnevne aktivnosti, budući da je matematika neophodna za ispravno tumačenje vremenskih skala, smjerova, upravljanja novčanim resursima, pa čak i kuhanja, tako a rano otkrivanje i odgovarajuće liječenje bit će ključni za razvoj osnovnih vještina koje im mogu pomoći u svakodnevnom radu dan.

U tom smislu kao roditelji možemo pomoći na sljedeće načine.

1. Poštujući njihov stupanj razvoja

To jest, prilagođavanje učenja matematike njihovim sposobnostima i ići od najkonkretnijih do najapstraktnijih aspekata, od eksperimentalnog do numeriranja i matematičkih operacija u uzlaznom procesu težine.

2. Budite kreativni i osmislite manipulativne situacije učenja

Ove situacije omogućit će učenje kroz eksperimentiranje i osjetila, iz praktičnije perspektive.

3. Dajte prioritet razumijevanju koncepata

Razumijevanje je važnije od procesa mehanizacije i automatizacije.

4. Naglasite povezanost broja s količinom koju predstavlja

Ovo se može učiniti koristeći grafike, komade, manipulative itd.

5. Učvrstiti izvedbu vježbi nizanja i numeričkog reda

Ove aktivnosti pomažu konsolidirati napredak u učenju.

6. Svakodnevno vježbajte mentalnu aritmetiku

Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje. Uzimajući u obzir trenutak učenja u kojem je.

7. Rad na korespondenciji matematičkog jezika i operacija potrebnih za rješavanje problema

Potaknite ga da vizualizira probleme, na primjer, crtajući ih.

8. Koristite računalne resurse

To će učenje učiniti privlačnijim.

Poremećaj pažnje i hiperaktivnost

Ovaj neurorazvojni poremećaj često je uključen u ADbudući da poteškoće s pažnjom koje ga prate stvaraju probleme u razvoju novog akademskog učenja.

Karakterizira ga pojava hiperaktivnosti, impulzivnosti i nedostatka pažnje, iako se svi simptomi ne manifestiraju kod svih oboljelih, niti to čine istim intenzitetom. Iako mnoga od ovih ponašanja normalna su za većinu djece, u onima bez ADHD oni imaju tendenciju da se smanjuju s godinama kada pređu iz vrtića u osnovnu školu.

U tim slučajevima preporučljivo je slijediti ove smjernice.

1. Osigurati strukturirano, predvidljivo i uređeno obrazovno okruženje

To će minimalizirati mogućnost pojave smetnji.

2. Razvijte dnevnu rutinu, vizualni raspored

Ovaj raspored će podijeliti dan i omogućiti djetetu da locira različite aktivnosti.

3. Stvorite prostor za domaću zadaću bez ometanja

Ovaj prostor bi trebao imati dobro osvjetljenje i trebao bi imati samo materijal potreban za zadatak.

4. Iskoristite prvu polovicu dana

U prvoj polovici dana Tada djeca pokazuju veću sposobnost koncentracije i pažnje, jer ih je svakodnevica na to navikla još od školovanja. Jutarnji termin idealan je za pisanje domaće zadaće, posebno u slučaju djece s ADHD-om. To moramo uzeti u obzir za vikende ili za eventualni zatvor.

5. Koristite popise redoslijeda, sheme i konceptualne karte

Ovi resursi pomoći će vam učiti na uredan i strukturiran način.

6. Objasnite zadatke uz kratke upute

Osim, moramo biti sigurni da razumijete.

7. Diskretno nadzirati obavljanje aktivnosti

Ne smijemo mu dati osjećaj da vršimo pritisak.

8. Ako je zadatak vrlo gust, raščlanite ga i podijelite na male dijelove

U osnovnom obrazovanju, maksimalno 45 minuta domaće zadaće ne smije se prekoračiti i, ako ima puno poteškoća, možete napraviti kratke pauze svakih 20-ak minuta.

9. Omogućite kretanje u stolici uz prethodni dogovor

Možemo vam omogućiti kretanje u radnoj stolici u određenim terminima, što je po prethodnom dogovoru.

10. Dajte jasne upute

Moraju se dati jasna objašnjenja i upute, sporo i s više ponavljanja.

11. Imaj strpljenja

Potrebno je razumjeti njegov obrazac ponašanja kako bismo mu pomogli, uvijek potkrepljujući njegova dobra djela i koristeći njegove interese da ga/ju motiviramo.

Autorica: Laia Portero Capilla, voditeljica Psihopedagoškog područja PSIHOALATI.

Bibliografske reference:

• Delgado, J. L. D., Bone, Y. YO I. B., Lascano, M. DO. g. L., & Španjolska, S. g. g. I. (2019). Disleksija kao problem učenja i njegova pedagoška intervencija. Međunarodni časopis zdravstvenih znanosti, 3(3), 1-7.
• Dieguez, I.M., Alvarez, J.A. (2010). Poremećaji učenja. Definicija različitih tipova i njihove neurobiološke osnove. Bulletin of the Pediatric Society, 50, 43-47.
• DuPaul, G. J. i Jimerson, S. R. (2014). Ocjenjivanje, razumijevanje i podrška učenicima s ADHD-om u školi: suvremena znanost, praksa i politika. Tromjesečnik školske psihologije, 29(4), 379–384.
• Lagae, L. (2008). Poteškoće u učenju: definicije, epidemiologija, dijagnoza i strategije intervencije. Pediatric Clinics of North America, 55(6), str. 1259-1268.
• Snowling, M.J. (2005). Specifične poteškoće u učenju. Psihijatrija, 4(9), str. 103-113.